第一节东南亚(2)

东南亚说课稿各位领导、老师，大家好 !今天，我为大家说课的题目是东南亚。一 、说教材（一）教材内容本节课是新课标人教版地理 七年级 下册第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚的第一课时。包括“十字路口的位置”和 “热带气候与农业生产”两部分。（ 二 ） 教材分析作为区域地理的内容， “东南亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点： 十字路口的位置 ; 热带气候与农业生产 ; 山河相间与城市分布 ; 华人、 华侨集中的地区。 其目的在于使学生了解该区域一些基 本的地理常识， 并通过读图和已有地理知识分析原因、 总结规律的 思 维能力 训练。(三) 教学目标1、知识与技能(1) 了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十 字路口”的重要地理位置。(2) 了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产 的影响; 了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。2、过程与方法(1) 通过读东南亚地形图、马六甲海峡航线图，分析东南亚的位 置特点，培养学生的观察、分析能力。(2) 会用比较的方法来分析东南亚的气候特征， 培养学生的比较、 分析能力。3、情感态度与价值观树立因地制宜、可持续发展的观念。(四) 教学重点1、东南亚地理位置的重要性。2、热带雨林气候和热带季风气候的特征和区别。3、热带气候对农业生产的影响（五）教学难点1. 马六甲海峡的重要性。2. 因地制宜、可持续发展观念的建立。二、说教法为了更好地实现以上教学目标，以教师为主导、学生为主体，以 “读图分析 +分组讨论”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练 习和资料。教学中使用读图法、观察比较法，合作学习法，并以多媒体教学 为辅助手段，来增强学生的感性认识，激发学生的学习热情，提高课、尸-.、寸 _ 今_*.堂效率。三、说教学过程一、导入新课以“新马泰” 旅游引入课题。通过学生身边熟悉的事情引入，以 激发学习 兴趣。二、讲授新课1、课件展示图7.18 “东南亚的地形” 和“东南亚政区图”， 明确东南亚的范围和主要国家2、课件展示图 7.17 “东南亚在世界中的位置”和 图 7.18 “东 南亚的地形” ，了解“东南亚”的地理位置及其重要性。通过对地图的判读，知道区域地理学习中要了解该区域的范围、 构成、位置等， 培养学生的读图能力。对于地理位置的分析一般要从 纬度位置、海陆位置、相对位置三方面进行，纬度位置：位于10 S 24 N之间，地处热带。海陆位置：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋。相对位置：处于亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋之间。通过引导学生结合地图分析“东南亚“的地理位置，使学生掌握 国家或地区地理位置分析的一般方法。课件演示东南亚“十字路口”的位置，明确东南亚处于亚洲和大 洋洲，太平洋和印度洋之间的“十字路口” 重要位置。通过多媒体 的演示，使学生对东南亚处在 “十字路口” 位置有一个更形象的认识。3. 课件展示：图 7.19“马六甲海峡的航线”，了解“马六甲海 峡”的重要性。学生读图 7.18 “东南亚的地形”，明确“马六甲海峡” 位于马来半岛和苏门答腊岛之间。然后组织学生分组依次讨论以下问题： 读图 7.19 “马六甲海峡的航线”，经过马六甲海峡的航线连 接了哪些地区 ?这些航线不经过马六甲海峡会怎么样 ? 日本称马六甲海峡为“海上生命线”，结合上一节的学习， 说说这是为什么 ?学生通过读图并结合以前的知识进行讨论、分析进行探究性学 习，既有利于知识的综合运用，也可以体验到合作学习的乐趣。4、课件展示图 6.10 “亚洲的气候”，学生读图并思考：东南亚主要有哪两种气候类型 ?主要分布在东南亚的哪些地区 ?5、课件展示图 7.25 “曼谷年内各月气温与降水量”和图 7.26 “新加坡年内各月气温和降水量” ，通过观察比较知道这两种气候类 型的特征和区别。6、读图 7.27 “热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说 出热带雨林气候区一天中的天气过程， 加深学生对东南亚高温多雨气 候的印象。7、由东南亚高温多雨的气候，是亚洲人口稠密的地区，耕地较少的地理特点讨论东南亚最适宜 种植哪种类型的粮食作物。通过讨论认识到： 各个国家或地区的发展一定要与本国或地区的 自然 环境相适应，做到因地制宜，使人与环境相协调，这样才能实现 可持续发展。建立因地制宜、可持续发展的观念。8、读图 7.22 “东南亚国家主要农作物的分布”，了解东南亚水 稻的种植以及热带经济作物的生产。四、教学效果这一节课教学基本能以学生为主体， 能调动学生学习兴趣， 引导 学生掌握地理知识， 对于学生的读图、 分析能力的提高及地理 学习方 法的了解有一定的帮助。五、教学 反思地理是一门综合性很强、 知识跨度很大的 学科 ，要让学生真正地 学好它，需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，调动 学生学习地理的积极性和主动性。 在本节课的地理教学中， 我深感许 多教学环节没能做到位， 值得反思的地方很多。 我认为地理教学应结 合学生的生活和周围世界密切相关的地理知识， 激发学生学习地理的 兴趣; 教学中要正确处理师与生，教与学的关系，给足学生思考的空 间，突显教学活动中学生的主体地位， 注重地理学习方法和能力的训 练，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。