第6课近代前夜的发展与迟滞[课标要求]课标要求1．知

. . 第6课 近代前夜的发展与迟滞课标要求课标要求1知识与能力目标我国农耕经济的高度发展的表现；资本主义萌芽产生的标志、地区；理解资本主义萌芽产生的基础及其发展缓慢的原因；通过分析1718世纪中西方不同社会状况,提高对比分析历史问题的能力。2过程与方法目标运用生产力与生产关系的理论,综合分析明清时期中国开始落后于西方的原因。3情感、态度与价值观目标通过康乾之际中西国力兴衰易位的学习,启迪我们要跟上时代发展潮流,与时俱进。二、教学重点、难点分析重点：资本主义萌芽产生的标志、地区；理解资本主义萌芽产生的基础及其发展缓慢的原因；难点：认识并客观评价康乾盛世。知识梳理：本课共四目。第一目农耕经济高度发展,讲明清两朝农业、手工业和商业的发展,其综合国力在世界围继续保持领先地位；第二目资本主义生产因素的萌芽,讲资本主义生产关系萌芽的特征和史实依据；第三目阻滞新经济因素成长的障碍,讲清王朝重农抑商和闭关锁国及其带来的不良后果；第四目近代前夜的危机,从中外对比角度讲处于农耕经济顶峰的中国与西方工业文明的巨大飞跃相比,其兴衰易位已大体定局。贯穿于本课的线索是,虽然明清两朝的经济与前代相比有了较大发展,甚至在传统农耕社会部也孕育了资本主义生产关系的萌芽,但与同时期的西方相比,已远远落后于世界工业文明发展的潮流,埋伏了近代前夜的危机。因果关系三、教学过程教学进程教师活动学生活动设计意图方法及手段1、 导入设计2、农耕经济的高度发展3、资本主义生产因素的萌芽4、阻滞新经济因素成长的障碍5、近代前夜的危机乾隆接见英国使臣马嘎尔尼的小故事图片乾隆帝的回答是：天朝物产丰盈无所不有,原不藉外夷货物以通有无。天朝物产丰盈无所不有真的是这样吗？让我们走进-农耕经济的高度发展农业,手工业,商业和城市的发展师问:明清两朝的鼎盛时期,社会经济高度发展,这表现在哪些方面 师问:农业的发展为手工业发展和商业及城市繁荣创造了哪些条件 师问:你能找出明清时期商业和城市发展的表现并分析其发展的原因吗 如何理解无农不稳,无工不富,无商不活这句话的含义 表现:商人势力雄厚,商业生产规模扩大,商业资本与货币流通活跃,牙行林立,工商业市镇兴起等.原因:农业,手工业的发展为前提,商业利润的吸引为动力.理解:这句话体现农业,手工业,商业在发展国民经济中都具有重要作用,三者相辅相成,缺一不可.农业,手工业的发展是商业的前提条件,而商业的发展也必将带动农业,手工业的新发展.展示图示师过渡:近代前夜的发展,主要指农耕经济的高度发展,同时农耕社会中又孕育着资本主义生产因素的萌芽.资本主义生产因素的萌芽师问:资本主义生产因素萌芽的原因和特征分别是什么 1,原因:社会生产力的提高和商品经济的发展.2,特征:第27页.师问:产生资本主义生产关系萌芽必须具备哪两个条件 3条件:第27页文字框.师问:明中叶后,我国江南一些工商业市镇的手工业生产中是否具备了上述特点 大户织为生工匠趁织为活 得业则生,失业则死计日受值或计工受值;有他故,则呼无主之匠代之机户出资;机工出力师问:第28页文字框中马克思资本论的有关容,看一看制瓷业是否也具备了上述特点 资本主义生产因素的萌芽除出现在丝织业,制瓷业外,还涉及到哪些行业 师过渡:可见,明中叶以后,中国一些经济发达地区的许多行业中已经出现了资本主义生产因素的萌芽,其发展前景又如何呢阻滞新经济因素成长的障碍展示第28页第三目文字框.师问:清政府鼓励资本拥有榨取足够的剩余劳动的权力吗 它采取了什么措施 结果怎样 没有.重农抑商政策.结果阻碍工商业的发展,强化了自然经济的地位,但不利于资本主义生产因素萌芽的成长,压制了大规模工业化的变革.师问:第29页图片清代鸦片战争前周边形势图从中我们可以获得什么信息 面对当时周边的形势,清政府采取了怎样的应对措施 信息:西方扩逼近;中国危机四伏.措施:禁海闭关.师过渡:明清之际的中国在经济领域出现了资本主义生产因素的萌芽,清政府的抑商与禁海政策使这种新的生产因素只能曲折缓慢地发展,引发了近代前夜的危机 近代前夜的危机形成原因师问:近代前夜的中国为什么由先进转为落后 中国的封闭与落后西方国家的工业革命和殖民扩.帝王的无知与虞昧危机反思:第30页阅读文字框探究:这场殊死的决斗指的是什么呢 结果怎样 对此你有何感想 观察图片带着问题看书,把握知识层次,教材从农业,手工业,商业,综合国力来表述说明农业、手工业、商业三者之间关系理解图示看书抓要点阅读分析中国经济成分中是否有资本主义萌芽出现承上启下看知识分析问什么海禁及危害通过对比认识中国近代落后的原因激发学生兴趣,导入学生初步掌握划分层次、概括层意的阅读方法和获取信息的能力。培养学生阅读分析历史文献的能力比较人教版和岳麓版对此问题的认识,学生能够全面地看待历史现象。承上启下培养学生阅读能力通过现象加以分析,得出认识阅读、归纳史料帮助学生形成认识设置情景问题导入。学生合作学习与教师讲解相结合。学生自主探究与教师讲解传授相结合。体现知识之间在联系利用图示法培养学生运用史料对比法历史认识体现其功能,进行情感教育板书：小结 知识1明清的闭关锁国政策永乐二年,禁民下海。时濒海居民,私载海舡,交通外国,因以为寇,郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者,悉改为平头船,所在有司防其出入。永乐实录卷二十七顺治元年,清政府颁发迁海令,将北起南至的沿海居民迁三十四华里,并且将所有沿海船只悉行烧毁,寸板不许下水。凡溪河装栅,货物不许越界,时刻了望,违者死无赦。外纪卷十二夷货非衣食所需,可谓中国不缺耶。绝之则外隔而构之衅无由生矣,夷虽欲窥伺我也,何可得哉！ 海防纂要卷七2十三行鸦片战争前,官府特许经营对外贸易的商行,也叫公行、洋行、洋货行、外洋行。相传其名起于明代,清沿明之习,但意义不详。号为十三行,却非固定为!家。清代严格实行闭关锁国政策,规定对外贸易仅限于一口,十三行业务十分发达。为了垄断对外贸易,!#家洋行于!$%& 年!% 月康熙五十九年十一月成立公行,公行对官府负有承保和缴纳外洋船货税饷、规礼、传达官府政令、代递外商公文、管理外洋商船人员等义务,在清政府与外商交涉中起中间人作用。另一方面,它享有对外贸易特权,所有进出口商货都要经它买卖。条约规定开放五口通商,废止十三行,独揽中国对外贸易的特权。从此十三行逐步趋于没落。7 / 7