资源描述
动物细胞培养和核移植技术教学过教学内容教学手段和方法预期目标程1、回顾师：同学们，前面我们T学习阅读并笔注，要让学生了解植物细了植物细胞工程的相关知识，请大家求学生注意动物动物细胞工胞工程来回顾一下共涉及的主要技术手段。细胞培养，不能程的技术手的技术生：有植物组织培养和植物体细说成动物组织培段，激发其手段，引胞杂交等。养；而植物组织求知欲望入动物师；今天我们开始L坦来学习动培养不能说成植细胞工物细胞工程的内容，请大家阅读课本物细胞培养。程内容P44引言，介绍动物细胞工程的常用板书或投影标题的学习技术手段：动物细胞培养、核移植技2, 2动物细胞工术、动物细胞融合、生产单克隆抗体程等，其中动物细胞培养技术是基础技术。现在先来学习动物细胞培养和核板书或投影标题激发学生热移植技术2。2。1动物细爱科学、关师：为什么要进行动物细胞培胞培养和核移植注科学的意养？技术识2、学习生：（沉默）可结合课本插图新课：师：我们T来看课文本小节的或用投影补充一一、动物引言的两个实例。些有美这方面的细胞培师：同学们，要解决这些问题，例子通过剖析，养离不开动物细胞培养技术。那么什么旨在培养学是动物细胞培养呢？生分析和解生：（情绪高涨）从动物机体中取出决问题的能概念相关组织，将它分散成单个细胞，然力，也有助后在适宜的培养基中，让这些细胞生可在学生阅读自学生审题能长和繁殖。学后，让学生抛力的加强。师：很好！从概念中我们不难看开书本，口述，通过比较弄出，该技术实施的原理是什么？教师简明地板清概念间的生：细胞增殖。书，带领学生体本质差异和原理师：怎样进行动物细胞的培养？会和剖析要点，内在联系。需要哪些条件？领略大概过程。培养学生的指导学生阅读P44_46内容，结合求异和求同插图或投影过程示意图，最好能制成思维能力。过程动画。师生共同归纳过程：这是本节学习的取材一分散一配制悬液一原代培重点，关于培养养一传代培养。在各个箭头上注明处过程，可参照课理方法。本P45示意图讲注意：原代培养和传代培养解，注底两个培原代培养：取材水解后的初次培养概念的区分。养；传代培养：原代培养后再处理后注意与植物组织的后续培养。两者先后关系，不能倒培养的比较。条件(5)应用3、学习 新课：二、动物 体细胞 核移植 技术和置，其原理相同。后者一般至10代， 也启至40-50代，但细胞核型可能会 改变，从而癌艾。师：大家想一想，目前使用的或 冷冻保存的细胞常常是10代以内， 是什么道理？生：以保证细胞正常的二倍体核 型。师生讨论P44的两个旁栏思考题复习：内环境及其稳态知识，并思考和讨论以下问题：体外细胞培养需要哪些营养物质？需要怎样的合适环境条件？(阅读讨论后)(1) 环境条件：火菌处理、抗生素、定期更换培养基(2) 营养条件：与体内基本相同，有糖、氨基酸、无机盐、必需元 素、血清、血浆等(3) 温度和PH: 接近体温，PH7。2_7。4(4) 气体环境：O2和CO2(5%)师：物细胞培养能否象植物组织 培养那样获得克隆个体？生：众说纷纭。师：不能，因为动物细胞的全能 性受到分化程度的限制，发育成个体 的潜能渐弱。那么这项技术有哪些用 途呢？(1)生产生物制品(2)提供基因工程的受体细胞(3)检测后毒物质的毒性(4)用于病理、生理、药理研究比较：培养基的状态、成分；技 术依据的原理；过程；结果等方面。师：刚才我们讲过利用上述技术 无法克隆动物个体，那么能否克隆？ 有没有别的方法？生：有(声音洪亮)师：大家说得对！什么方法？难度不大，让学 生回答，相互修 正完善。师生归纳小结， 教师板书注意与植物组织 培养比较，把知 识学通、学活。 可列表比较,让 学生一目了然。 让学生同时思考 P46旁栏题，阅 读卜间的小知识 卡片。指导学生阅读并 学会归纳后哪几 个方面的用途用预先准备好的 小黑板或投影出 示。学生会迅速阅读 教材，引发新的 内容的学习通过思考， 培养知识的 迁移能力关注科学技 术的不同, 培养学生严 谨的科学态 度。通过这样的 提问，能引 起学生的共 鸣。激趣诱思让学生认同 科学不断发 展、不断创 新。有助于理 解，效果好加J目匕 力。克隆动 物概念 (2)分类(3)原理 过程(5)应用(6)局限4、小结5、作业 或活动生：动物核移植技术。板书概念内容(略)师：胚胎细胞核移植和体细胞核 移植，后者难度较大。我们来学习后 者。体细胞核的全能性教师板画过程图：取材一培养一显微注射到去核的 次级卵母细胞一重组细胞一重组胚 胎一受体雌性动物一克隆动物。讨论：P49的三个思考题，初步理 解技术的局限性。(1) 改良动物，提高繁殖率(2) 保护濒危物种(3) 生产转基因产品；治疗疾病等(1) 成功率低。(2) 有待改进。(3) 健康问题。(4) 安全问题师：本节课我们学习了动物细胞 培养和核移植技术，大家要能说出原 理、过程和应用(结果)，体验到科学 的伟大力量。教材P50思考与探究4道题，上 网查阅资料让学生分析大体 思路回顾所学知识诱 发学生思考原因这是重点与难点，结合演示(多 媒体)，理解技术 要领和关键所在。尝试让学生 画图。学生笔注结合“多利羊” 实例，让学生畅所欲言。课后完成，待讲 评。理解STS问 的关系激发学生立 志献身科学 的情感态 度。提出本节课 的最终学习 目标经典例题剖析1 .为了使用于培养的动物组织细胞分散开以便配制成一定浓度的细胞悬浮液，选取来的动物组织应选用下列哪种物质处理A.胃蛋白酶B.胰蛋白酶C.盐酸D.胰脂肪酶解析在动物组织细胞的间隙中含有一定量的弹性纤维等蛋白质，它们将细 胞网络起来形成具有一定的弹性和韧性的组织和器官，而弹性纤维易被胰蛋白酶 在中性略偏碱性环境下催化分解，而胃蛋白酶在pH为1.8左右催化效率最高，此环境动物细胞被破坏。答案B2 .下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是A.培养基成分不同8 .动物细胞培养不需要在无菌条件下进行C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株解析考查动物细胞培养与植物组织培养的主要区别。动物细胞培养与植物 组织培养有许多相似之处，也有许多不同点。其主要不同点是它们的培养基的成 分不同。动物细胞培养的培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐和维生素， 另外还有动物血清。植物组织培养所需要的培养基包含植物生长和发育的全部营 养成分，如矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素和有机添加物，没有动物血清。答案A3.在克隆多利羊的过程中，下列哪项技术没有运用到A.细胞培养技术B.细胞核移植C.胚胎移植技术D.基因工程技术解析考查克隆羊产生的过程。多利羊的培育过程是：将一只母羊 （A羊）卵 细胞的细胞核吸出，得到不含核的卵细胞。然后，将实验室中培养的另一只母羊 （B羊）的乳腺上皮细胞的细胞核注入到无细胞核的卵细胞中并进行电刺激，这样 就通过核移植技术形成了一个同时含有 A羊核遗传物质和B羊细胞质的重组卵 细胞。融合后的卵细胞经过体外细胞培养形成早期胚胎。然后把这个胚胎移植到第三只羊（C羊）的子宫中，让C羊为胚胎发育提供发育场所和营养物质，这个过 程利用了胚胎移植技术。胚胎就在 C羊子宫内发育成熟。C羊产下的羊就是克 隆羊多利。从以上分析可以看出，多利产生的过程中没有使用基因工程技术。答案:D基础试题训练一、选择题1.下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是（）A.培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清B .原代培养的细胞一般传至10代左右便会出现生长停滞C.动物细胞培养一般能够传到 4050代，但其遗传物质发生了改变D .动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身健康细胞2.生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的 复生”将不再是神话。如果世界 上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功复生”野驴的方法是（）A.将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成 新个体B.将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个 体D.将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体3. 一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后， 这个卵细胞经过多次分 裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种 用途，但是不能（）A.有选择地繁殖某一性别的家畜B.繁殖家畜中的优秀个体C.用于保存物种D.改变动物的基因型4下列哪_项属于克隆()A 将鸡的某个DNA 片段整合到小鼠的 DNA 分子中B.将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内C.将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D .将某月中瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系5有关全能性的叙述，不正确的是()A 受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B.生物体内细胞由于分化全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性6下列属于组织培养但不是克隆的是()A 将花粉离体培养成单倍体植株B 芽发育成枝条C.根尖分生区发育成成熟区D.上皮细胞无性繁殖产生的细胞群7动物细胞培养液和植物组织培养液的共有成分是()A 葡萄糖B 蔗糖C.动物血清D.维生素8单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B 淋巴细胞诱导融合后，要用特() B 淋巴细胞 B 淋巴细胞自身融合细胞杂交瘤细胞A B 9动物细胞培养的细胞来自于 (A 任何个体的细胞C,只能取自幼龄动物的组织细胞小鼠骨髓瘤细胞小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞C.D.)B.只能取自动物胚胎细胞D 胚胎或幼龄动物的器官和组织细10 (2005，广东)关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是()A、可以制成诊断盒.用于疾病的珍断B、可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C、可以利用基因工程技术生产D、可以在生物体内生产，不能体外生产11 动物细胞工程常用的技术手段中，最基础的是 ()A.动物细胞培养B.动物细胞融合C.单克隆杭体D.胚胎、核移植12细胞株的特点是()A 遗传物质没有改变，可以无限传代B 遗传物质发生改变，不可无限传代C.遗传物质没有改变，不可无限传代D 遗传物质发生改变，且有癌变特点，可以无限传代13关于杂交瘤细胞的不正确叙述是()A 有双亲细胞的遗传物质B 不能无限增殖C.可分泌特异性抗体D .体外培养条件下可大量增殖14 .动物细胞融合技术最重要的用途是()A.克服远源杂交不亲和B.制各单克隆抗体C.培育新品种D.生产杂种细胞15 . “生物导弹 ”是指 ()A.单克隆抗体B.杂交瘤细胞C.产生特定抗体的B淋巴细胞 D.在单抗上连接抗癌药物16 .在动物细胞培养中有部分细胞可能在培养条件下无限制地传代下去， 这种传代细胞称之为 :A.原代培养 B .传代培养 C.细胞株D.细胞系17 . 如 果 用 动 物 的 细 胞 进 行 克 隆 实 验 应 该 选 择 的 细 胞 核 不 能 是()A、乳腺细胞的 B、卵细胞的C、胃腺细胞的 D、囊胚时期的胚胎细胞的18 (多选)美国杜克大学医疗中心的一个研究小组利用成年猪的动脉血管细胞和模拟胚胎环境的新型生物反应器,成功地在实验室里培育出新的动脉血管.这种血管的外形和功能都与真的血管一样,这一研究成果是生物组织培养领域的重大进展 .下列关于以上技术的叙述中,正确的是:A 属于“克隆” B 可能要利用去核卵细胞C 关键是激发血管细胞的全能性D 关键是激发血管细胞发育成血管的潜能二、非选择题1 .中国科学院动物研究所陈大元研究员带领的科研小组，首先选择了兔子卵细胞作为受体卵。 他们采用了两种核移植方法， 即电融合法和核直接注射法， 把大熊猫的体细胞核移入兔的去核卵细胞质中。 经过精心的实验， 他们已得到了大熊猫的重构胚。 实验结果显示， 大熊猫的 3 种体细胞移植到兔去核卵母细胞中均可以卵裂，并进行早期发育， 3 种供体细胞核移植的融合率在55%59%之间；融合后的重构卵进行培养后， 囊胚率以乳腺细胞最高， 而骨骼肌细胞的最低； 重构囊胚细胞的染色体数目为 42 条，与供体(大熊猫)细胞染色体数目相同，与受体动物家兔的染色体数(44 条)不同。经 DNA 指纹分析，也证明了重构囊胚细胞的遗传特性为大熊猫的遗传特性。 实验还证明， 卵细胞质使体细胞核去分化不具有特异性。大熊猫异种重构胚能否在寄母子宫着床乃至进行全程发育还是道难题，现正在深入实验。根据以上材料，回答下列问题：(1) 下面叙述除哪项外都是动物克隆技术的益处？ 。A. 探索异种克隆技术，拯救濒危物种B.克隆技术与转基因技术结合，使异种器官移植成为可能C.克隆技术的重要性在于复制出一个动物或一批生物D.克隆技术的研究将帮助人类认识衰老过程(2) “去分化”是指。(3) 细 胞 分 化 为 囊 胚 ， 囊 胚 由 许 多 细 胞 构 成 ， 其 细 胞 增 殖 方 式 为(4)科技预测：请预测大熊猫异种重构胚如果着床成功并顺利产生发育，其表 现性状可能是A. 大熊猫的特点B.兔子的特点C.兼有大熊猫与兔子的特点D.不具生殖能力2.19521953年，美国科学家斯提瓦用胡萝卜根的悬浮培养细胞进行人工培养，发现单个细胞能像受精卵发育成胚一样的途径，发育成完整植株。1997年英国维尔穆特等人从白面母绵羊体内取出乳腺上皮细胞静息培养， 然后把它的核 移入黑面母绵羊去核的卵细胞中形成重组细胞， 并将重组细胞培养成胚胎，将胚 胎植入另一母羊的子宫内后获得了克隆羊多利。阅读这段材料后，回答下列问题：(1)文中的悬浮培养细胞和乳腺上皮细胞均为 o(2)斯提瓦的实验证明了。维尔穆特的实验证明了 0从细胞结构和遗传角度分析，两位科学家实验结论的得出，根本原因在于 0(3)斯提瓦和维尔穆特实验的差别在于(4)维尔穆特的实验技术又称为 技术。该技术的经济意义在于：o创新应用训练1. (2006,广雅中学考题)CCT5 2于2005年4月7日报道，卫生部4月6 日发布了苏丹红危险性报告评估，报道中提到苏丹红一号是一种人工色素(工 业染料)，它在人体内代谢生成相应的胺类。科研人员欲采用一定的技术手段探 究苏丹红是否对人体有危害。请回答：(1)根据所学的动物细胞工程知识，你认为采取下列哪种技术手段最合适：C.胚胎移植D.核移植苏丹红一号”是否对人体有危原 理 是：A.动物细胞融合B.动物细胞培养(2)根据上述选择，请你设计一个实验来探究 害。1 该 实 验 的2实验方法步骤：材料准备：从医院妇产科获取所需要的原材料组织， 浓度为O. 09%苏丹 红一号”试剂，高倍显微镜，培养瓶若干，配制好的培养液，剪刀，培养箱，所 需要的酶。制备检测细胞：a.配制细胞悬浮液：b.将悬浮液分装到两个以上的培养瓶中，置于培养箱中培养一段时间 检测过程：实验结果观察、分析得出结论。（略）一、选择题CCDDC ADADD ACBBD DB （ABD）二、非选择题1 .答案：（1）C （2）高度分化的组织器官或触胞重新恢复分裂能力的过程 有丝分裂（4）C2,答案：体触胞植物细胞具有全能性动物细胞也具有全能性细胞 核中具有个体发育的全套基因0）动物细胞全能性的证实还需借助于卵子，而 植物体细胞直接就可发育成植株（克隆利用克隆技术繁殖珍稀物种克隆 组织、器官，降低手术费用三、应用创新1 ,W1分）原理工许多致畸.致癌物质加入动物细胞培养液后，培养细胞会发生染 色体结构和数目的变异。根据变异细胞占现察培养细胞的百分数，可以判断某种 物质的毒性.（2分）生将上述组织用翦刀翦碎，再用胰蛋白酶使其分散成单个细胞，然后利 用培养液配制成一定浓度的割胞悬浮液。（2分）检测：（共？分）取两只培养瓶，标号为1. 2,分别住其中加入等量配制 好的培养液，再住1中滴加几滴0,09%“苏丹红一号位剂,摇匀式1分） 将 上述某一个培养状况较好的培养瓶的细胞培养液分成两份，分别加入1. 2培养 瓶申，进行培养工（1分）一段时间后，分别从1、2培养瓶中取样作多次镜检，计算出变异细胞占观察培养细胞的百分数（1分）
展开阅读全文