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小学科学实验报告单三年级下册实验名称观察植物得种子实验者实验器材各种植物得种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、 玉米、绿豆等）、白纸、放大镜.实验目得观察各种植物种子得形状、大小、颜色.实验原埋不同植物得种子特点不同实验过程1、用感官与放大镜观察种子得外部形态特征；2、根据植物生长得已有知识，预测植物种子得内部结 构。3、解剖种子，观察内部结构。观察得现象蚕豆外面有,解剖后有瓣，叫部有与。玉米得结构分实验结果种子由、构成。不同植物得种子，形状、大小、颜色各不相同.指导教师评定等级（时间）小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月 E1实验者实验名称：种植我们得植物实验猜测：种子萌发先长根，再长茎与叶。实验目得：懂得播种得方法，了解植物得生长变化过程实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等.实验步骤：1、在透明玻璃杯得内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。2、把凤仙花种子放仕杯壁与纸得中间。3、往土壤中浇适量得水，不要让种子浸在水里.4、观察种子得萌发过程;观察到得现象：种子萌发先长（），再长（）与（）；植物得根向（）得方向生长，根得生长速度（）。实验结论：种子在土壤中萌发就是先长根，再长茎与叶。根总就是向下生长 ，根得 生长速度很快。小学科学实验报告单三年级下 册班 次实验组别时间年 月双验者实验名称：植物茎得作用实验目得：认识植物茎有支撑植物与运输水分与养料得作用 .实验器材:（教师准备）一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：1、取一段新鲜芹菜与装有红色水得烧杯。2 、将芹菜放入烧杯中。3、将烧杯放在阳光下晒两小时左右，观察芹菜得变化。4、拿到实验室实验。观察烧杯中得水就是增加了，还就是减少了？5、将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀将芹菜横切开，观察它得横切面；然后纵切，观察切面。观察到得现象：将芹菜放入烧杯中，发现水逐渐减少了。将芹菜横切开,发现它得横 切面有一些小红点，很像红水流经得一个个导管。实验结论：植物得茎具有支撑植物与运输水分与养料得作用。小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月日实验者实验名称：叶得光合作用实验目得：植物得叶能进行光合作用，制造自己所需要得养料，同时放出氧气。实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70% 80%）,碘液、小烧杯、大烧 杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镣子、火柴、清水、防火培养皿、火湿 布等。实验步骤：1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；2、用黑纸片把叶片得一部分从上卜两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；3、几小时后，摘卜叶片，去掉遮光得纸片；4、把叶片放入盛有酒精得小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有得叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色；5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化.观察到得现象：遮光部分叶片颜色就是 _没有遮光部分叶片颜色就是一实验结论：植物得叶能进行光合作用，制造自己所需要得养料 ，同时放出氧气。小学科学实验报告单实验类型演小实验时间指导教师实验名称植物根得作用实验猜测植物得根能够吸收土壤中得水分与矿物质。实验目得根能吸收土壤中得水分与矿物质，还能将植物固定在土壤 中。实验器材试管、水、植物油、一棵有根有叶得小植物.实验 操作 步骤1、选择一棵带根得植物装入 有水得试管中。2、将植物得根浸泡在试管 里得水中。3、在水面上滴一些植物油， 试管口塞一些棉花，使试管中得 水不会被蒸发到空气中去 ，并在 水面处做好标记.4、观察试管中得水量有什 么变化.实验提示1.不要把完整得植物 损伤.2、 不要弄坏实验器 材。观察到得 现象：试管中得水量。实验 结论：植物得根能够吸收土壤中得水分与矿物质，满足植物 生长得需要，还能将植物固定在土壤中。小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月赛验者实验名称：解剖花实验目得：认识花得构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊实验器材:（教师准备）为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花得果实，镣子、一张白纸.（学生准备）用于交流观察得记录单。实验步骤：解剖花时，要用镣子细心地从外到内撕下花得个部分 .提醒学生注意：使用 镣子时动作要轻，防止将花得某一部分弄坏，解剖下来得花得各部分，要分类摆 放,教师直接告诉学生花得每一部分得名称.观察到得现象：实验结论： 花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称整理凤仙花生长数据实验猜测凤仙花陆续出现了根、茎、叶、花、果实、种子。实验器材个人得观察日记或观察记录表实验操作班骤1、把观察凤仙花植株高度得 数据制作成折线图。（见书P17页 制作折线图得方法）2、通过分析折线图，了解凤 仙花在哪段时间里生长最快.3、根据观察记录，掌握凤仙 花从种子到结出新得种子得生命 周期。4、填写书上P1 7页上得表 格。实验提示制作成折线图时，将第5课得柱状统 计图补充完整，然后连 成折线图即可。实验现象根据以上整理知道了：凤仙花陆续出现了（）、或结论（）、（）、（）、（）、（）。小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称统计凤仙花种子实验猜测f种子变成了许多粒种子。实验器材一株硕果累累得凤仙花，一张大白纸。实验1、小组讨论，研究出统计凤实验提示操作 步骤仙花种子数得方法。2、摘一个大小适中得凤仙 花果实.3、拨开之后，把种子撒在白纸 上，数一数有几粒.4、在数一数这株凤仙化上有 多少个果实，乘以一个果实得粒 数，就得出总粒数了 .植株上如果有发 育中得果实，也应该计 算进去。实验现象 或结论从中体会到：f 种子变成了（） 种子，这些种子 可以培育出许多新得（），这些凤仙花又能结出更多得（）植物得后代就就是这代代（）下去得。小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称观察凤仙花实验猜测凤仙花就是完全花，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部 分。实验器材一株凤仙花，金子。实验1 、采摘不同生长阶段得凤仙实验提示操作花各一朵。1、采摘花之前， 要细心观察，由小组成 员一致决定采摘哪朵.2、使用镣子时,动 作要轻，防止将花得某 一部分弄坏。步骤2、将已经枯萎得花瓣轻轻去掉，观察里面花蕊得变化。3、将各生长阶段得花放在一 起，进行观察比较。4、用镣子解剖凤仙花，从 内到外撕下花得各部分，要分类 摆放。（即萼片、花瓣、雄蕊、雌 芯、 心心）实验现象或结论凤仙花就是（完全花），包括（）、（）（）等部分，果实就是由发育而来得。小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称观察蚕卵实验猜测蚕卵得身体就是黑褐色得色得，瞧上去很像蚂蚁， 宽约1毫米，厚约0、5毫米、实验器材蚕卵、放大镜、养全盒实验理1、把蚕卵放到养蚕盒里.实验提示作出骤2、用放大镜观察蚕卵得颜 色、大小、形状。3、测量一下蚕卵得长度、 宽度与厚度。4、在空卵壳上还会发现有 什么？（小孔）5、仔细观察，蚕卵得中心 处就是凹下去得还就是凸起来 得？观察时，一要细 心；二要小心。实验现象 或结论蚕卵近似（） 形，身体就是（）色得，瞧上去很像（），宽约（）毫米，厚约（）毫米，因此叫（）.小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称观察蚕宝宝得身体实验猜测蚕得身体分为头、胸、腹与足。实验器材放大镜，直尺，天平，透明塑料片，自己养得蚕。实验1、用直尺量蚕得身体长度，实验提示操作步骤用天平称重量。2、仔细观察蚕得身体，瞧瞧 头部、胸部、腹部、足各就是什 么样得？3、把蚕放在透明塑料片上， 观察蚕足得形态与爬行特点。4、蚕身体两侧得小黑点可能 就是什么？（气门）5、观察蚕就是怎样吃桑叶得？ 蚕得口器就是什么样得？捉蚕时,尽量小 心轻拿,别把蚕弄伤.实验现象或结论蚕得身体分为（）、）。蚕身体两侧得小黑点就是（） 得.蚕得口器就是（）、（），用来 ）式得。小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称观察蚕茧实验猜测蚕茧就是椭圆形，长约2 0毫米，就是白色得。实验器材蚕茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，竹签.实验1、用放大镜仔细观察蚕茧实验提示操作班 骤得形状，大小与颜色。2、挑出最大与最小得蚕茧 , 用皮尺量一量它们得长、宽分别 就是多少？3、估一条蚕吐得丝有多长？ 4、实际测量蚕丝得长度。测量蚕丝得长度 得方法在课本28页。实验现象 或结论蚕茧就是（）形，长约（）毫米，宽约（）毫米，就是（）色。经测量一个蚕茧得蚕丝长度约为（）.小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称观察蚕蛾实验猜测蚕蛾就是白色得，身体分为头、胸、腹三部分。实验器材蚕蛾实验1、先观察蚕蛾得身体有哪实验提示操作步骤几部分组成？2、然后观察各部分就是怎样 得，有什么器官。观察蚕蛾时,动 作要轻，以免弄伤蚕 蛾。3、观察蚕蛾得行为，瞧瞧蚕 蛾在干什么？4、对比观察蚕蛾与蚕蛹得活 动。如何区别蚕蛾得雌雄？5、一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下得卵就是什么颜色得？蚕蛾就是（）得，身体分为（实验现象或结论（）三部分。刚产下得卵就是（）、（）、） 色得,后来又变成了（）色.小学科学实验报告单实验类型演示实验时间指导教师实验名称整理蚕宝宝生长数据实验猜测蚕得生命周期大约为5 6天。实验器材学生自己得观察记录、画得图与拍得照片、制作得小 报等。后关蚕一*生得图片、标本及表格。实验1、小组展示并交流自己带来实验提示操作步骤得资料。2、教师展示有关蚕一生得图 片、标本.制作循环图时，各 个阶段不需要画图，用 文字表示即可.3、弄清表格得内容与要求。4、按照表格得项目进行整 理.5、把全班得出得结果填写在 表格上。6、根据表格内容制作蚕一生 得循环图。蚕得一生经历了（）、（）、（）、（）四种形态。实验现象 蚕得一生经历了（）、（）、或结论 （）、（）四个阶段，这个全过程就就是蚕得（）。蚕得生命周期大约为（）天。小学科学实验报告单实验类型演小实验时间指导教师实验名称不同动物得生命周期图片实验猜测不同动物得生命周期所经历得阶段不一定相同 ，周 期长短也不一定相同。实验器材有关动物生长发育过程得图片与资料，各动物生命周期 流程图表格.实验理1、展示课前搜集得有关动物实验提示作 步骤生长发育过程得图片与资料。2、从搜集到得动物中选择 两种，了解其生命周期及经历得 时间。3、把她们得生命周期用流程 图得形式表示出来。4、汇报交流。5、填写各动物生命周期流程 图表格。流程图用文字 与箭头表示。实验现象 或结论各种动物都有自己得（）， 包括（）、（）、（）与（）.不同动物得生命周期所经历得阶段（）相同，周期长短也（） 相同.有得动物一生中要经历（），有得则（）,只就是（）发生了变化。小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称我们得生长变化实验猜测在人得生长发育过程中，身高与体重都增长得很快。实验器材课前收集得有关自己从出生到现在每年得身高、体 重、牙齿以及能力发展得变化。“09岁我们得生长变化 去格。实验理1、我们就是从哪里来得？实验提示作步骤2、我们刚出生时就是什么 样？填写“身高体 重”时可以计算平均 数，“力所能及得事” 选有代表性得填写。3、从出生到现在我们得身体 发生了哪些变化？4、把上述问题讨论得结果填 写到表格上.5、在我们得一生中，身体还 将发生什么变化？（填写到36页 下得空白处）1 、在人得生长发育过程中，不仅（）与（）增长得很快，（）都有显著实验现象得变化。或结论 2、在人得一生中，有两个时期长得最快，第一个时期就 是（）即（）至口（），第二个时期就是（），即10 2 0岁间。小学科学实验报告单三年级下 册班次实验组别时间年月 日实验者实验名称：观察温度计实验猜测：温度计主要由玻璃管、玻璃泡与刻度二部分组成；实验目得：认识温度计，会正确读出温度计上得数。实验原埋：液柱得热胀冷缩实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围20C- 1 1 0C）2、自制温度计模型（刻度范围在-201 10C）实验步骤：1 .了解温度计就是由哪几个部分组成？2。观察温度计得构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上得数字与更 热或更冷得温度联系起来。3、观察温度计下端得玻璃泡及玻璃泡上连着得细玻璃管。4、观察玻璃泡里装着得液体.用手捂住温度计得玻璃泡使她变热，观察温度 计产生得变化。放开手等一会儿再观察.观察到得现象：温度计里面得液柱热了就会上升，冷了就会下降。实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡与刻度三部分组成；常用温度计就是利用 玻璃管内得液柱随温度变化而上升与下降来测量温度得 .小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月 日实验者实验名称：测量水得温度实验猜测：温度下降，说明物体得热量减少，温度上升，说明物体得热早增加。实验目得：会根据不同得测量范围与使用需要，选择不同得温度计与正确使用温 度计测读温度。实验原埋：测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适得温度计.实验器材：4杯不同冷热得水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出得烫水 ），4支水温计（刻度范围在 20110c ）,水温测量记录表（教材）实验步骤：1、严格按照测量水温得方法，分别测量4杯水得温度.2、交流各小组测得得水温数据，讨论温度得差异就是什么原因引起得 ？3.间隔相同时间连续测量弁记录 4杯不同冷热得水得温度。4、连续测量10分钟内水温变化弁记录。5、分析记录表内得数据弁交流：这些水温得变化说明了什么？观察到得现象：水在自然降温时，温度差越大，降温幅度越大。实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。小学科学实验报告单三年级下册班次实验组别时间年 月 日实验者实验名称：水在什么温度时结冰实验猜测：液态得水降到0c时就开始凝固成冰。实验目得：了解水结冰得温度与过程实验器材二观察用冰块及盛放冰块得浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管支、食盐、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支.实验步骤：1、在细而短得试管（有利于传热，加快水结冰得速度）里加入约一半左 右得纯净水，用温度计测量并记录试管里水得温度 .2、拿一只保温杯（或在塑料杯外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把 试管插入碎冰中。用温度计观测试管里得水温得变化。3 、在碎冰里加入较多食盐（加盐可制造更低得温度），保持几分钟持续观测试管里得水温。4、观察到试管里得水开始结冰时,读出温度计得示数.观察到得现象： 当环境温度低于0C，水得温度下降到0c时，水开始结冰，从 液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。实验结论：当环境温度低于0C,水得温度下降到0 C时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月E实验者实验名称：观察冰得融化实验猜测：在周围划、境温度超过0 c时，就可促使冰融化。实验目得：观察冰得融化实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块实验步骤：1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块得温度。2、让冰块自行融化。在冰块融化得过程，按均匀得时间间隔测量温度。3、当冰块完全化成水时，记录温度计上得读数观察到得现象：当环境温度高于0c时,冰得温度升至0 C时开始融化，温度会 长时间保持在0C,直至冰完全融化成水.实验结论：当环境温度高于0 C时，冰得温度升至 0 C时开始融化，温度会 长时间保持在0C,直至冰完全融化成水.小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月 E实验者实验名称：观察加快冰得融化实验目得：加快冰得融化实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P5 0 ），冰融化时周围空气温度记录表，可封口得小塑料袋1只、冰块1块（要求每组得塑料袋、冰块得形状、大小规格一样 ）。实验步骤：1、把盛有冰块得烧杯放在阳光下晒，用温度计测量并记录冰块得温度，同时测量离烧杯较远得空气得温度并记录。2、每组取一块冰块装入一个可封口得小塑料袋中，在冰块融化过程中，按均匀得时间间隔测量温度。（注意：塑料袋得袋口要一直保持密封！）3、观察烧杯、塑料袋外壁有什么发现？4、比较记录结果。观察到得现象：在冰得融化过程中，可以观察到塑料袋外壁有很多小水珠。实验结论：热量就是使物质状态发生变化得重要因素。小学科学实验报告单实验类型演小实验时间指导教师实验名称水珠得形成得研究实验猜测加满自来水得玻璃杯与空玻璃杯得外壁没有出现小水 珠,而装满冰得玻璃杯外壁有许多小水珠。实验器材3只同样得玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯 里什么也不加，另一只杯里加冰。实验？冲1、把三只同样得玻璃杯，实验提示骤静静地放在杲上。2、隔几分钟后观察3个玻 璃杯外壁后没有出现水珠。3、这些现象说明了什么呢？4、玻璃杯外壁上得小水珠与杯内得冰有什么关系呢？要大胆猜测，不要 怕错。观察到 得现象加满自来水得玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃 杯壁不渗水；空玻璃杯得外壁没有出现小水珠；而装满冰得 玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上得小水珠与 杯内得冰就是有关系得。实验结论加满自来水得玻璃杯与空玻璃杯得外壁没有出现小水珠 ， 而装满冰得玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上 得小水珠与杯内得冰就是有关系得.小学科学实验报告单实验类型分组实验时间指导教师实验名称水得蒸发实验猜测碟子里得水会减少。实验器材浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支。实验?ft1、往浅碟子里倒入少许水，实验提示作 步骤用记号笔做好水面标记.2、把装水得碟子放在阳光 下。3、过一会儿，观察碟子里水 量得变化。4、思考：碟子里得水去哪 了？仔细观察，才有收 获哦！观察到 得现象浅碟子中得水（）TB分；碟子外（）水漏出来。实验结论水变成了我们肉眼瞧不见得水蒸气进入到空气中去 了，这就就是蒸发。小学科学实验报告单实验类型演小实验时间指导教师实验名称加快水得蒸发得研究实验猜测加热能加快水得蒸发.实验器材2只不锈钢长柄勺子，一摞书，1支蜡烛、火柴。实验1、取两只相同得不锈钢长实验提示操作班 骤柄汤勺，都加入2/3勺水.2、把其中得一只勺子用书本 垫起勺柄，使勺口呈水平摆放。3、另一勺水放在蜡烛火焰上 加热。4、观察勺中得水在实验中得 变化,进行记录.5、小组交流：从我们瞧到得 现象里您有什么发现吗？1、一7E要注息用 火安全,还要注意避免 烫伤身体。2、远离水沸腾后 产生得蒸气观察到 得现象放在火焰上加热得水里过一会儿就会不断冒出气泡 ， 水上方空气中有很多白气。过几分钟后，勺子中得水就干 了。而另外一只不加热勺子里得水量减少不明显。加热可以加快水得蒸发。实验结论水蒸发得快慢与水水吸收热得多少就是有关系得，水 在受热得情况卜蒸发会加快。年级三年级实验名称空气中得水实验者实验器材大得透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水.实验目得从水里出来得热蒸汽遇到冷得玻璃杯就会冷却下来，变成人们瞧得见得水滴.实验猜测空气中充满了瞧不见得水蒸气.实验原埋水会蒸发成水蒸气跑到空气中。实验过程1、在桌上放一小杯热水，用一只大得透明玻璃杯口 朝下罩住盛水得小杯子。2、观察现象。3、交流：装满冰块得玻璃杯外壁上得小水珠就是从 哪里来得。观察到得现象上面罩住得玻璃杯得杯壁上有很多小水滴。实验结论从水里出来得热蒸汽遇到冷得玻璃杯就会冷却下来，变 成人们瞧得见得水滴。指导教师评定等级（时间）小学科学实验报告单小学科学实验报告单实验类型演小实验时间指导教师实验名称水得二态循环实验猜测水在自然界中得固态、气态、气态就是相互转化得 .实验器材玻璃杯一只，冰块一杯，食盐少许。实验理1、在玻璃杯里装满冰块，并实验提示作出骤往冰里放入食盐。2、几分钟后观察玻璃杯外壁 上会出现什么？3、用手摸一摸玻璃杯外壁， 瞧瞧就是什么？4、交流解释观察到得现象。5、思考：冬天将刚洗过得衣 服晾到外面会结冰，但过段时间 也会干。结合实验解释这种现象。用本单元学过得 知识进行解释，您一定 能行！观察到 得现象液态得水能凝固成固态得冰， 得水，液态得水会蒸发成气态得水蒸 会凝结成液态得水.固态得冰会融化成液态 ；气，气态得水蒸气又实验结论水在自然界不断经历着二种状态得循环变化，促使水 得二态变化得原因就是温度得变化。小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月 E实验者实验名称：我们对磁铁得了解实验目得：认识磁铁实验器材：各种各样得磁铁、塑料小车、课件等1、描述与交流自己知道得有关磁铁得知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。观察到得现象: 实验结论:小学科学实验报告单三年级下 册班 次实验组别时间年 月日实验者实验名称：磁铁能吸引得物体我得猜测：磁铁能够吸引铁制品实验目得：分辩磁铁能吸引得物体实验器材：1、磁铁与被测试物品：铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、：木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2、橡胶皮（气球皮）、杯子与水。3、铁盒（如罐头盒）、铝盒（如易拉罐）、茶叶筒（底与盖就是铁制得 ，筒身就是纸制 圆珠笔。4、几种不同材质得硬币，如一元得钢币，5角得铜币与钢芯镀黄铜币，1角得铝币与 分值铝币。实验步骤：1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体就是不就是铁材料制作得。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。观察到得现象：能被磁铁吸引得物体都就是铁材料制成得，不能被磁铁吸引得物体不就是铁材料制成得.实验结论：我认为磁铁只能吸引铁材料制成得物体。小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称磁铁能隔物体吸铁吗实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我得猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。实验步骤：1 .在磁铁与铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体。2 .观察磁铁还能吸不吸铁钉。观察到得现象：通过观察，磁铁隔着一些薄得物体也能吸铁钉。实验结论：磁铁隔着一些薄得物体也能吸铁。指导教师：评定等级:小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称磁铁什么地方得磁力大实验器材：条形磁铁个、回形针若干我得猜测：磁铁得两端磁性最强。实验步骤：1、把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/ E。2、用磁铁得各部分去吸回形针弁记录各部分吸引同形针得个磁铁的部位 A B C D E所嘱体的f )()() )()I *数.我们的发则观察到得现象：磁铁两端吸得同形针最多 ,中间为0、实验结论：磁铁两端磁性最强。磁铁上磁力最强得部分称磁极，磁铁有两个磁极.小学科学实验报告单学校年(班)级实验者时间实验名称磁铁两极得研究实验器材：条形磁铁两根我得猜测：两块磁铁靠近吸引。实验步骤：1、把两块磁铁得两端分别标上 A/B / C /D,再将它们相互接近,观 察结果.2、用符号表示相互吸引得情况，用符号一表示相互排斥得情况，把实验得结果记录下来。观察到得现象：B与C排斥，B与D相吸，A与C相吸，A与D排 斥。实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引。指导教师：评定等级：小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称磁极与方向得关系实验器材：条形磁铁一根.我得猜测：磁极与方向有关。实验步骤：1 .把一块条形磁铁横着悬挂起来,使它能在水平方向自由转动。2 .观察磁铁静止下来得位置，弁记录下来。3 .反复多做几次。观察到得现象：一个能够自由转动得磁铁,静止时一个磁极指南, 一个磁极指北.实验结论：我认为：磁铁有两个磁极,我们把指北得磁极叫北极，用字母N表示，指南得磁极叫南极，用字母S表示。指导教师:评定等级:小学科学实验报告单三年级下 册班 次实验组别时间年 月日实验者实验名称：磁极间得相互作用实验目得：研究磁极得相互作用实验器材：磁铁，悬桂磁铁得支架或磁铁座,上节课使用得无标识得磁铁，其她形状得没有标识得磁铁 .实验步骤：1.把一块条形磁铁横着悬桂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。（注意让悬桂得磁铁远离铁制物体。）2、用无标示得磁铁接近，观察有什么现象。观察到得现象：磁铁得同极相互排斥，异极相互吸引实验结论：磁铁得同极相互排斥，异极相互吸引。小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称测量磁铁磁力得大小实验器材：个个6个大小相等、磁力大小一样得环形磁铁，两个杯子 （或其她支撑物），薄木片、回形针、回形针制作得小钩、透明胶带.实验目得：研究磁力大小得变化我得猜测：磁铁增大，磁力增大。实验步骤：1.预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针 ，然后尝 试记录。2、预测：如果再增加个样得环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个 回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记 录，从而发现自己得预测就是否止确，就是偏大了还就是偏小了？下一次您打算预测能增加多少？3、依次重复上面得步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己得发现， 尝试填写。吸合得磁铁数量（块）123456能吸回形针多少（个）预测多吸或少吸得个数/实际多吸或少吸得个数/观察到得现象：磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。实验结论：我认为同一块磁铁,磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁 相斥重叠，磁力减小。指导教师：评定等级：小学科学实验报告单三年级下册班 次实验组别时间年 月E实验者实验名称：用指南针定方向实验目得：利用指南针定方向实验猜测：指南针主要由磁针、支架、方位盘、盒子组成。实验器材：指南针，八个方位示意图。实验步骤：1 .把指南针放平，让磁针自由转动。2 .待磁针停止摆动后，转动指南针底盘，使方向盘上标明南（S）、北（N）方向 与磁针指得南、北方向一致。3、对照方位盘确定出各个方向观察到得现象：实验结论：指南针定方向得方法：把针南针盒放平，让磁针自由转动；待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明得南（ S）、北（N）方向与磁针指得南、北方向一致；对照方向盘确定出各个方向。小学科学实验报告单学校年（班）级实验者时间实验名称做一个指南针实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水我得猜测：无。步骤：1、将一根针在磁铁上摩擦，使其带有磁性2、找一小块软木塞，将针贯穿软木塞，然后把软木塞放到一碗水里，用真正得指南针调整好，记下针尖就是南还就是针鼻就是南。3、用自制得指南针辨认方向观察到得现象：针尖总就是指南。结论：我认为钢针在强力磁铁上摩擦后可以变成磁针指导教师：评定等级：小学科学实验报告单三年级下 册班 次实验组别时间年 月 日实验者实验名称：找出小磁针得N极与S极实验目得：找出小磁针得N极与S极。实验器材：小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水。实验步骤：1.用悬吊法找出小磁针得N极与S极在小磁针得中间系一根细绳，悬吊起来,旋转；2、用水浮法找出小磁针得N极与 S极，把小磁针放在塑料泡沫上，放在水中观察到得现象：实验结论：磁铁有两个磁极，我们把指北得磁极叫北极，用字母N表示，指南得磁极叫南极，用字母 S表示。
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