湖北省武汉市陆家街中学八年级语文下册 最后一课（第三课时）导学案（无答案） 新人教版

课题八下语文 最后一课 第三课时授课老师学生姓名班级学习时间设计人学习目标1、 学会用精确的语言概括人物形象。2、 理解课文的主题思想3、 理解课文重点语句的深层含义，体会人物的思想感情学习要点重 点难 点考 点易 错 点学会用精确的语言概括人物形象。理解课文的主题思想理解课文重点语句的深层含义内容探究，文意把握，概括能力理解不到位，表述不准确，不全面。知识链接链 接 内 容链 接 方 式语言赏析的步骤 （一）明确语言赏析的方向。要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候，首先要了解赏析对象的特点，这就是语言赏析的方向。通常可以从下面几方面考虑：1.词语的使用是否准确、生动；2.运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；3.使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；4.使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。 （二）语言的主要特点或作用 1.词语形象生动、清新优美、简洁凝练、幽默风趣、朴素、含蓄、准确严密（尤其是说明文）等。 2.写作手法：衬托以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。前后照应使故事情节完整、结构严谨、中心突出。象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，增强文章的表现力。 3.修辞手法：比喻刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象，或生动形象地说明事理。拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而收到形象生动的效果。夸张突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象。排比增强语势，长于抒情，对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。对比通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问自问自答，引人注意，启发思考。反问态度鲜明，加强语气。强烈抒情。 4.表达方式：记叙文中的议论引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中的抒情抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。各种描写塑造人物性格，呈现具体场景，推动故事情节发展，揭示文章主题。 课前导学一、请根据上节课对人物分析，积极动脑用简洁的语言概括小说中的两个人物形象：1、 小弗朗士：2、 韩麦尔先生：二、结合两位人物对法语的认识和态度的改变来挖掘主题思想。 试着学会归纳本文中心： （要求30字内）三、请仔细阅读课文找出让你感动又精美的语句并加以点评。（不少于3条）四、我对自己的课前学习情况评价为：（可多选，请）优秀 良好 一般 认真 较认真 不认真课上学习探究课上学习探究学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生放声读课文，整体感知课文内容。（检查课前导学）别忘了认真订正“课前导学”，做好笔记哦！二、分组研讨学习，赏析重点语句的深刻含义。讨论一：为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？ 讨论二：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？一、导题：由检查爱国名诗导入，明确学习任务二、检查课前导学（二）做的情况。三、分组探究学习：评选“最佳探究组”和“最佳合作组”1、分组讨论合作：（1-4组）为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？（ 比一比看哪一组做的又对又快。加油哦！ ）（5-8组）讨论二、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？（请拿出比一比的精神，看谁能成为小组佳作，加油哦！）二、课堂展示研讨：1、各组代表发言。2、全班同学各抒己见，积极评议。3、评选出“最佳探究组”和“最佳合作组”学生学习活动设计教师教学指导设计五、当堂完成下列检测题。（一定要独立闭卷完成，相信自己一定行哦！）课堂检测练习课堂检测练习 课内语段阅读题阅读下面文字，回答后面问题。 语法课上完了，我们又上习学课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的学帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1字帖上用美丽的圆体字写上“法兰西”，“阿尔萨斯”是为了表示学生的什么感情？2“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。”作者这样写，目的是什么？3用划出描写小弗郎士心理活动的句子，并说出这个句子的意思。4段中哪个句子用了比喻修辞方法？这句话包含的深意是什么？ 以下为选做题：（有能力的同学，继续努力哦！选做题加分为10分。）5.片段写作训练：当你听到与你朝夕相处三年的某同学因重病而休学时，你是怎么想的，心情又如何？请描述出来。（要求在100字内）课后纠错分析自 我 改 错 纠 正（请用红色笔）教师评分2