2021-2022年一年级语文下册 动手试一试教案 冀教版

2021-2022年一年级语文下册 动手试一试教案 冀教版教学内容：初读课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。3.初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：读通课文。生字词的朗读书写。教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。教学准备：投影片。教学过程：一、初读课文，思考：1.课文主要讲了有关谁的故事？2.为什么要用这样的课题？3.作者想告诉我们一个什么道理？二、读一读。一杯水鱼鳞哎呀往外漫他俩答案实验科学家试一试三、回答问题，初步理解课文。四、指导读通读顺。五、生字指导书写。六、作业。课本上描红。七、课堂练习。习字册上相应部分仿影、描红、临写。八、课堂小结。 第二课时教学内容：细读课文。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会5个生字，理解生词。3.明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：1.明白认真思考，亲身尝试的重要。2.初步复述课文。教学准备：投影片。教学过程：一、初读课文，思考：科学家给小学生做了个什么实验。二、学习1-4自然段。1.朗读“如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。”这是为什么呢？ 看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？ 请学生分角色朗读。2.指导朗读。三、学习5-6自然段。1.学生自由读，思考： 玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？2.学生回答。3.有感情朗读。4.分角色朗读。 反复诵读，深刻体会。四、学习第七自然段。玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。五、学习生字。学生自形分析字形，分别组词。六、课堂作业。1.学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。2.课本上描红。3.习字册上相应的生字仿写、临写。七、课堂小结。 第三课时教学内容：巩固小结。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。2.复习巩固生字，能用有关词语进行说话练习。3.明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教学重点：复述课文；生字词的书写与朗读。教学难点：初步懂得实践出真知的道理。教学过程：一、有感情地分角色朗读课文。二、指导复述。科学家做实验，提问题两个同学的回答科学家的回答三、同桌互相尝试复述。四、请学生复述。五、分角色朗读。六、学生生字，学生分析字形，并口头组词。七、课堂练习。1.用“如果就”“只有才”造句。2.听写。3.课本上描红。4.习字册上的仿影、临写。八、课堂小结。附送：2021-2022年一年级语文下册 勇敢的孩子教案 浙教版教学要求通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。教学时数三课时。第一课时：初读课文，讲读第二节；第二课时：讲读第三节；第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。教学过程第一课时（1）导语小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习勇敢的孩子这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题）题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。再看第二个生字：敢，注意结构。那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力）（2）讲读课文第一节在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南）下面请小朋友来读读第一节。天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？第二节识字教学：首先我们来看这一节的生字呢(ne)与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方）好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力）老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理）好，那么南南怕了吗？（不怕）不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了）那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树）好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动）（这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面）好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段，读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？”全班有感情的朗读第一节，第二节。第二课时（1）导入小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容）课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。（2）讲读课文第三节我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan 响xiang）进行识字教学：院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子）响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要求小朋友用“响”字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声）下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。（学生自由读课文）现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方）接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力）现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有）为什么呢？（因为他又跑出去看了）那么南南跑出去后发现了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）（讲完第一、第二节后，渗透唯物主义教育：这个世界上根本就没有鬼，因为根本就没有人看见过鬼，小朋友们或许听到过鬼的故事，但那都是传说，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才认为世界上有鬼。）第三课时（1）导入小朋友们，我们已经学了课文的第一、第二、第三节，知道南南晚上在家里的时候发生了两件事情，是哪两件？（一件是他看到了黑影，一件是他听到了响声）好了，终于，妈妈回来了，接下来，南南做了什么事情，妈妈们又对南南说了什么？今天，老师就和小朋友们一起来看课文的最后一节。（2）讲解课文第四节我们先来看这一节中的生字。（板书：告gao 诉su ）进行识字教学告：上下结构，可以用“一口咬掉牛尾巴”来进行形象的教学，既生动，又便于学生记忆）诉：左右结构。课文中出现“告诉”一词，要求小朋友用这个词来说几句话。（锻炼学生的口头表达能力）好，下面请小朋友们自己朗读最后一段，老师等一下要问小朋友们几个问题。（学生自由朗读）读完课文，我们知道妈妈回来了，南南有没有哭？（没有）南南做了些什么呢？（把刚才的事告诉了妈妈）那么妈妈又是怎么做的呢？（我们的南南真勇敢）哦，妈妈夸南南真勇敢，为什么呢？（因为南南看到了黑影和响声，不但没有害怕，而且还跑出去看）小朋友们，如果你是南南，你会怎么做呢？练习朗读刚刚大家从课本上都知道了南南是一个勇敢的孩子。接下来，老师想问小朋友们几个问题（请学生回答）A晚上敢一个人睡觉吗？B打针怕不怕疼？C上课敢大胆发言吗？D敢不敢承认错误？（3）总结全文学了这篇课文，小朋友们知道了南南是一个勇敢的孩子。因此，他得到了妈妈的表扬，所以小朋友们应该向南南学习，在平常做一个勇敢的孩子。（4）练习看图，用“勇敢”说一句话（其他练习已在教学过程中穿插进行，无须重复）