2021-2022年六年级音乐上册 马车和雪橇教案 湘教版

2021-2022年六年级音乐上册 马车和雪橇教案 湘教版教学目标：1.能学会二声部铃儿响叮当，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。2.能认真听赏与跟唱邮递马车，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。课时安排：一课时教学准备：教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。教学过程：一、听赏与跟唱邮递马车1.播放歌曲邮递马车，学生拍手进教室。2.导入师：大家猜猜，这是什么声音？（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。）师：对，马蹄声儿清脆嘹亮，我们面前来了一辆“邮递马车”。展示马车画面，揭示歌曲题目邮递马车。3.听赏歌曲师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？播放歌曲邮递马车，听完后师生交流，说说歌曲的情绪。（轻快、活泼的情绪）4.音乐活动参与用打击乐器参与伴奏。师：根据歌曲描写的意境和情绪，你认为选择哪种打击乐器为这首歌曲伴奏比较适合？为什么？学生讨论交流后回答。如：选择双响筒进行伴奏，国为它可以模仿马蹄声；选串铃为歌曲伴奏，因为它的声音像马铃声，能为歌曲增添欢乐、热烈的气氛播放歌曲邮递马车，学生自主选择打击乐器，尝试为歌曲伴奏，并试着将伴奏音型记下来。再次播放歌曲，学生一边跟唱一边用双响筒、串铃等打击乐器为歌曲伴奏。身势伴奏。师：刚才我们用打击乐器参与了歌曲伴奏，现在大家尝试用身体的动作参与歌曲伴奏。出示身势节奏谱，播放歌曲，学生随乐自由练习身势节奏。（116小节选用） （1732小节选用）学生听音乐一边跟唱一边用身势伴奏，还可以自由加入其他的动作进行表演。二、学唱铃儿响叮当1.导入师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。出示装有歌曲铃儿响叮当二声部旋律的两个信封。2.学唱旋律师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。师：我们试着将这两条旋律合唱出来，听听效果如何？学生唱完后说说听到的合唱效果，如声音和谐好听、音响丰富等。3.聆听范唱师：对，合唱给大家带来了美的享受，让我们一起来听赏合唱歌曲铃儿响叮当。边听边思考下面几个问题：你听出歌曲有几个声部？哪一部分我们刚才唱过？在歌曲后半部分，哪里两个声部完全相同，哪里声部又不一样呢？播放歌曲铃儿响叮当，学生讨论后回答问题。4.学习歌谱师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。学生自主学唱歌谱并试着合唱。师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。5.学唱歌词先朗读歌词，后随琴分声部学唱歌词。合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。三、表现歌曲。1.体验情绪，激情演唱师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！2.加入打击乐器伴奏学生自主选择合适的乐器与伴奏音型（碰铃、双响筒、串铃等都可以）为歌曲伴奏，使气氛更加热烈。3.加入动作进行表演师：歌唱是以情感人的，在歌唱的时候若是加上体态语言、身体动作更有助于情感的表达。让我们放飞心情，加上动作，心情歌唱吧！加入打击乐器伴奏，加上体态动作（如手势、面部表情、跺脚、拍手等动作），全班激情演唱。四、课堂小结邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔驰欢唱，共度童年快乐的时光！附送：2021-2022年六年级音乐下册 Do Re Mi 6教案 人音版教学内容：1.聆听歌曲Do Re Mi2.初步学会歌曲Do Re Mi当中的第四唱段教学目标：1.通过学习和欣赏电影音乐之声的插曲，引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野感受音乐的魅力。2.希望能够激发学生的好奇心和兴趣，不断地发展和提高他们的审美趣味和审美修养。3.通过进一步感受不同形式的音乐表现手段，愿意思考并与大家交流，说出视听音乐后的感受。教学重难点：1.怀着兴趣学唱歌曲，运用丰富的教学手段借助电影姐妹艺术，积淀音乐情感，在浓厚的情趣中学唱歌曲，增进艺术理解力和表现力。2.在情感体验中学习，在情感中学习知识，掌握技能，并通过师生动态的交流与歌唱，从中解决二声部的合唱的难点。教学用具：课件、钢琴教学过程：过程教师活动学生活动设计说明情景展示1.边弹奏吉他边有感情的演唱英文版Do Re Mi自然的带动学生积极的聆听。导语：这首歌你听到过吗？带给你怎样的感觉？ 2.老师讲解这首歌的背景 学生兴奋的积极的聆听入情入境接着谈谈对歌曲的情绪、感受教师的精湛的才艺激起学生的兴趣，这时学生的回答一定是内心最真实的回答，为学生创造了良好的氛围进入音乐学习的情景中。承入情境1.欣赏歌曲Do Re Mi音画结合。导语：在70多年前的奥地利萨尔斯堡，有一位叫玛利亚的年轻修女她活泼善良会弹吉它喜欢唱歌，有一天玛利亚来到一位海军上校家当家庭教师，教上校家的七个没有妈妈的孩子学唱这首歌曲。师（点击课件出示电影片段：一望无际的绿地上，一位美丽的姑娘正快乐的教7个孩子唱着歌向我们走来）。2.感受音阶音高位置。导语：同学们歌曲中旋律或内容中有什么规律可找？小结：是啊歌曲中的每一乐句的开头正好是7个音名，上行音阶。3.师带生唱唱7个音名4.老师演唱歌曲学生并为歌曲主旋律第三遍分小组伴唱学生欣赏完整的歌曲MTV学生体验从旋律中找规律学生自然的形象的体验到每个音名的音高位置学生分组唱7个音名为老师唱这首歌曲伴唱方法：第一小组站起来唱DO，第二小组唱RE，第三小组唱MI，依次类推，老师唱每一乐句起始小组站起来唱音名八拍。 电影的再现使学生们完全被眼前的情景吸引了把学生带入了影片极其渲染的情景中，为巩固阶段有感情的演唱歌曲埋下伏笔。这时学生们情感被激发，情绪高涨，通过游戏既让学生熟悉歌曲主旋律，又清晰的直观的解决音阶概念与音准。主要目的是让学生“热身”激起学生学习的情绪，同时有针对性的初步解决歌曲教学中的重点难点，为歌曲教学设下铺垫。快乐歌唱1.认识各音名在五线谱中的位置。导语：老师要考考你们，谁能找到这些音名在五线谱中各自的家。（课件出示五线谱）2.师生熟记这些音名的位置3.老师边点歌曲中学唱部分2拍一个音符，学生认唱。导语：老师又要考考大家能快速的认出这些音名吗？导语：你们真厉害，我们再来一次我考你的音要唱足2拍，行吗？4.老师唱第一声部学生唱第二声部导语：我们来个小合唱好吗？5.学唱歌曲（出示歌谱）导语：我们刚刚唱的小合唱就是今天将要走进这首歌曲。 1.请个别学生认出一个老师在五线谱上出示，其他学生边唱边认识。2.学生进一步熟悉各音名在五线谱中的位置。老师点着音名生用柯达伊手势辅助认唱。（5- 1- 6- 4- 3- 1- 2-）学生识谱学唱歌曲的第一声部生识谱演唱第一声部，师用响板奏出第二声部的节奏生唱第一声部，师唱第二声部的歌谱，交换互唱。学生唱第二声部，师唱第一声部，交换，生生互唱。师弹琴生分组二声部合唱、自由选择声部合唱，合着音乐有感情的演唱歌曲。这个环节的设计自然巧妙的过度到认识五线谱，音名，对五线谱有一定的了解与熟悉。 让学生明确合唱的具体要求，教师在歌曲的二声部作了针对性的指导，在此过程中不断的评价反馈。在引导中融入歌曲地处理，对知识的渗透。激起高潮师生合作表演英文版Do Re Mi老师走到学生中去，师扮演玛利亚，生扮演孩子们。让学生清楚明白哪些是老师唱的，哪些是学生唱的，哪里一起唱。发挥学生的创造性和主动性，此时把整节课推向高潮。师生对歌曲情感进一步升华，是课堂教学的深化和延伸。