珍惜时间[1]合理安排

珍惜时间 ，合理安排（三年级）浙江省宁波市象山县实验小学 董赛飞教学目标 ：1、 走进案例，感知时间的存在；2、 分析案例，体会合理安排时间的重要；3、 围绕案例，走近童话故事和名人故事的，改进自己的时间观念；4、 走出案例，走进自己的时间，学会合理安排时间。教学准备：1、 小组安排成U字行坐，每组6个人，选出一位组长组织讨论和记录；2、 课外学生体验1分钟你能干哪些事，并做好记录；3、 教师制作课件。教学过程 一、 谈话导入1、同学们，前几天我收到了班里一位妈妈的来信，从信里我知道了这位妈妈正为她的儿子发愁呢？我给信里的儿子取了个名字叫李洋，很想与你们分享一下，想不想听？（生回答）2、教师深情朗读信的内容，读到表格时，师邀请一位孩子读。（多媒体出示信的内容）亲爱的董老师： 您好，我是李洋的妈妈。最近为了李洋写家庭作业的事，我烦恼透了。每天像管“小犯人”一样管着他做，要1个多小时；要是我不管着，他是天天作业从6点做到8点多钟，两个多小时啊。写作业时，不是喝茶就是上厕所，反正一边写作业，一边玩，说了几百便都是无济于事。同学小林却40分钟就能完成，每天学习又轻松又快乐！我家小子，每天很晚睡，早上起不来，天天是愁眉苦脸。我也不知道怎么办？我把我家李洋的12月1日写作业的时间罗列了一下：6：00开始写数学作业6：10去喝茶6：15继续写数学作业6：27在书包里找要写的语文作业6：32开始写语文作业6：45上厕所6：56回来再写语文作业7：00玩橡皮，东摸摸西摸摸7：03继续写语文作业7：09走进客厅吃苹果7：17回来又写语文作业7；20终于完成所有作业董老师，麻烦你帮我想想办法。 家长：李洋的妈妈 2010年12月2日二、 探讨李洋，走进时间1、同学们，听了李洋妈妈的信，作为学生的你们最有权利发表自己的意见了，因为你们每天都与作业打交道。现在，你们都是小医生仔细看着这张表格为李洋诊断一下，他做作业怎么会比同学同学慢1个小时呢？（多媒体出示表格，并打出“小医生们，为李洋诊断一下，他做作业怎么会比同学同学慢1个小时呢？”的文字。）2、请生自由发表看法（生找出李洋做与写作业无关的事，教师可以适时打上红钩。）3、师小结：同学们，你们真厉害！大家齐心协力地找出了造成李洋写作业慢的原因，那请你们算一下李洋从开始做到完成一共花了多长时间，真正写作业花了多少时间，做其他事花了多长时间？4、小组合作计算出这三个时间，邀请个生回答。（共：1小时20分 ； 真正写作业：48分钟；做其他事：32分钟。）多媒体打出5、师：看着这些时间，你有什么想说的？（生自由畅说）6、师：是啊，浪费时间了，导致他速度慢了。现在小医生们，给他提点建议，你们给他安排安排！（生又自由畅说，师多媒体调整表格）7、师：我听出来了，有些事情可以做作业前做的，“做好准备工作”；有些事可以写完作业做；有些事可以不用做。（多媒体打出有些）同学们，你们其实给；李洋开的药方就是“合理安排时间就是珍惜时间”。（多媒体打出主题，生齐读）三、转变角色，走进自己的时间1、同学们，也许象李洋这样的同学，我们身边也有。不过没关系，现在我们一起学着安排自己的学习时间。2、小组一起讨论，做家庭作业前我应该做好哪些准备工作，完成作业要多长时间。3、小组汇报，教师从中指导怎样合理安排学习时间。项目星期一星期二星期三星期四星期五规定的时间穿衣洗漱吃早饭到校回家吃晚饭写作业出现的问题改正方案4、师：同学们，刚才你们的诊断和你们为合理安排时间的行为感触了我。李洋不光学习花时间，其他的事也花时间，为了进一步培养李洋的时间观念，我为李洋制定了“一张时间度量表”。（多媒体，学生人手一张）5、师：这张表格很简单，自己先写好规定的时间，随后每天记录自己真正的时间，一周后进行自我分析，下周继续努力。我叫李洋贴在自己的房间，每天督促自己。现在你也动动手，制定自己的时间。6、小组一起制定，组内交流，教师巡视指导。7、师：同学们，李洋用了这药方已经一个星期了，你说有什么改变？（生自由畅说）8、小医生们，你们可以给李洋什么药方，让他有所改变呢？9、小组继续讨论，组长继续记录药方，并汇报。（师可以引导）10、师：听了你们的药方，我受益非浅。我也想展示一下自己的其他药方，想不想看？四、教师药方，讲方法1、方法一：谈一分钟你能干什么？畅所欲言（多媒体）2、师：李洋听了你们的谈论，再看自己浪费的时间，他会说什么呢？（一分钟能干这么多事！我要太不应该了！）是啊！你说得多好！一分钟都不能浪费，我们要合理安排自己的时间。3、方法二、讲个时光老人与流浪汉的故事和鲁迅和时间的故事给李洋听（多媒体播放）4、师：你是李洋，听了这两个故事你明白了什么？（我们要珍惜时间，不能向流浪汉学习，应该向鲁迅学习合理安排时间，就能走向成功。）5、方法三、老师送给李洋几句格言，我们一起读给李洋听吧！请我们每一位同学，为自己抄一句在红花上，并贴在桌角也时时提醒自己。（生动手写）6、师：同学们，刚才老师与你们交流了这么多方法，其实就是想告诉李洋“合理安排时间就是珍惜时间！”（多媒体出示）五、提升总结 1、师：同学们，李洋改变了，并写了一封信给我，你们看！（多媒体播放读信的声音）亲爱的董老师和同学们：您好！谢谢你们，我现在写作业的速度快多了，每天作业基本上40分钟左右完成，剩下的时间我看课外书、写写文章、练练字、打打羽毛球，还在外面学拉二胡。我很快乐，没有以前那么累了，如果没有你们的引导我还在烦恼，谢谢！ 您的学生：李洋 2010年12月7日2、师：同学们，李洋感触很深，为自己制定了一张时间表，我想你们也为自己来一张，贴在家里、学校里提醒自己吧，那就行动吧！（多媒体播放“俏皮”的音乐，生在音乐生中设计。）3、生设计好可以大声读出来。4、总结：同学，花有重开时，人无少年时，请珍惜时间吧！时间像海绵里的水，只要你挤一定能挤出来，时间掌握在你的手里，请合理安排吧，做时间的小主人。教学反思：我时常发现班里的个别孩子写作业的速度与别的同学慢很多，有时也许只从学习的接受能力和思维的能力去看孩子了，就觉得他学习能力上也许有某些缺陷。却忽略了孩子的心理，从心理这一快辅导那写些速度慢的学生。通过观察，我发现这些学生，绝大多数是自己不会安排时间，学习时总干其他事，导致学习的效率低下。为此特意设计了这个“珍惜时间 ，合理安排”心辅课来引导学生。这篇设计我以李洋的故事来串联整个课堂，他的故事并不是枯燥地呈现，而是以她妈妈的来信为引言，来打开孩子的心，而信中的李洋也仿佛是他们的缩影。在我邀请他们听时，他们很乐意，也自然而然进入本节心辅课，特别是请一位同学和我合作读时，他们兴趣盎然。当我把李洋妈妈的信读完时，发现孩子们也置身与其中。我赶紧乘胜追击，请他们当小医生帮忙算时间，以这三个时间来说明李洋这孩子的问题，请他们畅所欲言，教师小结“有些事情可以做作业前做的，“做好准备工作”；有些事可以写完作业做；有些事可以不用做。”点出今天的主题“合理安排时间就是珍惜时间”。这些都是学生自己在于老师的交流，同学地探讨中得来，给他们学会分析的能力。随后，我让学生进行换位思考，也许象李洋这样的同学，我们身边也有。不过没关系，现在我们一起学着安排自己的学习时间。通过小组一起讨论，做家庭作业前你应该做好哪些准备工作，完成作业要多长时间。这一小组讨论，让学生试着学习管理自己的时间。再通过给李洋开药方，来明确自己以后怎么合理安排时间，珍惜时间。我拿出自己的药方，为学生创造与李洋对话的情景，其实是与自己对话。学生走进故事深刻地感悟，走出故事畅出心声。最后，以李洋的回信走进学生的心灵深处，让他们为自己制定一长时间表，鼓励其时间操作。总之，学生课上感悟很深，学后马上会联系实际运用了。