五年级音乐上册 绿色的歌谣教案 人教新课标版

绿色的歌谣课 时：1课时教学内容：歌曲绿色的歌谣；欣赏小乐队合奏森林狂想曲、演奏森林狂想曲主题。教学目标：1初步学会绿色的歌谣。2能用竖笛或口风琴吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。3初步熟悉森林狂想曲的音乐，能用竖笛或口风琴演奏段主题。教学重点：有感情的演唱歌曲，注意连音、顿音的用法教学用具：课件、电子琴、录音机、磁带、碟片教学过程一、导入。上节课我们学唱了歌曲手拉手，地球村，这节课我们要学唱一首绿色的歌谣。我们还要到台湾的热带雨林里去听一听那儿的各种声音，真能使人陶醉，这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的森林狂想曲，当然，我们还要努力亲自来奏一奏，让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。二、学唱绿色的歌谣。这首歌是一首童谣，但是其中的含义却是很丰富的，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最为重要？（学生纷纷回答。比较集中于第二段歌词中的“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”）大家说得很对，所以歌中警戒我们“不能让绿色越来越少”，我们大家都要争当一名绿色小卫士。（1）欣赏录音。（2）随录音唱歌词。（3）分析、理解第一乐段中休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。（4）随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本提出的第二个问题，答案应是运用连音顿音相结合，但要防止学生误以为旋律中有休止符就是顿音，因为运用休止符并不一定是顿音。三、初步欣赏森林狂想曲。（1）这是一首台湾著名乐曲，在台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一幅欢乐而奇特的交响曲，现在，我们先来欣赏一遍（初听）。（2）下面，我们来熟悉A、B、C各段的旋律。要引导学生注意各个乐段上下两个乐句都是平行的，尤其是A、C这两段，上下两句只有结尾的音不同，其余完全相同。教师分别用钢琴或竖笛演奏A、B、C各段旋律，使学生一听到音乐就能知道是A段还是B或C段。（3）复听，完成课本上的第一个练习（填充）。（4）这首乐曲有许多地方运用了“音效”，即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。现在，我来弹琴，请同学们来配上“音效”，可以用口技来模仿，也可以用打击乐器或非常规音源来模仿。（学生分小组共同探讨、创造、分工）。（5）选择两至三个小组与教师合作，共同演绎森林狂想曲。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。在口风琴上演奏这三个音是毫不费力的，只要让学生认识这三个音的键盘位置就可以了。在八孔竖笛上吹奏这三个音就要花一些工夫，首先要让学生学会用左手的大指掐住背孔（即孔），方法是将左手大指第一关节弯屈，垂直立起，指甲沿孔边轻轻滑入孔内，使背孔露出一线形似月牙的缝隙，使气流能从缝隙中漏出，这个动作就称为“掐高音孔”。 吹奏这几个高音时，口腔内要有足够的空间，不可扁、挤，口风要悠长，好像在稍远距离吹一支小蜡烛，使火苗颤颤不息。学生学习吹奏“mi”，这要多花些时间，只要“mi”吹好了，“fa”和“sol”就容易学会了。五、随教师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段旋律。六、小结 这节课我们学会了歌曲绿色的歌谣，欣赏并参与演奏了森林狂想曲，还学会了在竖笛（口风琴）上吹奏三个音，下节课我们将要进行森林狂想曲的合奏练习，请同学们在课下复习A段旋律并自学吹奏B段旋律。教学反思：学生学习歌曲绿色的歌谣的速率不是很快，对森林狂想曲三个乐段的熟悉程度及参与“音效”配音的热情比较大，学习竖笛（口风琴）比较积极。板书：绿色的歌谣中速 欢快地 2