现代文鉴赏评价题(技巧)的基本答题要点

阅读理解鉴赏评价题的基本答题要点一、阅读 1、定文体 2、定结构 1、审题干，定区位阅读 3、定中心 答 题 2、抓语词，定重点 4、定特点 3、多联想，定答案二、答题1、审题干，定区位高考现代文阅读的核心是提取信息，“信息”不仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干都审哪些内容呢? 题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。 题干能显示答题方向。把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出分析和挖掘。 题干能显示答题区位。答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题于中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区位的“彼信息”，从而确定出答题的区位。 题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。 2、抓语词，定重点找到题干所要求的内容所在的位置后，怎样把它按照题干的要求回答出来，应从以下几个方面去考虑：区位内容在文中的什么位置，位置不同，效果不同。区位内容用了哪种表达手法，表现手法，手法不同，效果不同。区位内容用了什么修辞手法，修辞手法不同，效果不同。是否特殊句(后面列出9种特殊句)。（以上内容见下表） 3、多联想，定答案从文章中找到出题人让你回答的内容并做了具体的分析后，就要把这些内容写下来，写给出题人，写给阅卷老师：在写的时候，要注意这样几个问题： 要所写即所问。即题干中问什么，就要直接答什么，切不可回答问题拖泥带水，甚至于驴唇不对马嘴：要努力做到言简意赅。即语言要少而精，既不可写得黑乎乎一片，而实际内容了了，让老师去找；也不可两三个字了事，语焉不详。注意答题要点的次序。答题要注意前后的条理，因为老师阅卷是从前往后阅，所以在回答问题的时候，要把你认为最重要的内容放到最前面，次要的放在后面。 现代文阅读：答题目审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案站在对文章中心的把握的高度上，对所给现代文阅读题目的题干进行分析，从中得出题目的要求与提示。找到题干所要求的内容所在的位置后，怎样把它按照题干的要求回答出来，应从以下几个方面去考虑：所找内容在文章的哪个位置：在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。位置特点或作用文章或段落开头引出话题，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定感情基调，揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫。文章或段落中间承上启下，转换话题，线索，过渡。文章或段落结尾总结上文，照应开头，卒章显志，深化中心，升华主旨。 所找到的内容用了哪种表达方法：是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。分类及说明文艺类（散文、小说）社科类（随笔、政论文）科技文记叙顺叙交待清楚明白散文中，为表达主旨作铺垫。小说中，塑造形象，表达主旨。1引出需要阐发的事理。2作为事理的材料论据。3使阐发的事理形象生动，亲切自然。1引出需要说明的科学道理，自然亲切。2使说明的科学道理形象化。倒叙引起悬念插叙使叙述完整补叙对前面的叙述加以补充、解释抒情直接抒情1往往是文章的主要情感，文章的主旨。2在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章升华。1抒情的笔法表达事理，即文章主旨。2对文章主旨起强调作用。间接抒情描写细描、白描1、在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。2、在小说中，主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。推动情节发展，揭示深化主旨1、对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。2、使阐发事理更形象、更生动、更有说服力，更具感染力。1、提出所要谈论的科学道理。2、使说明的科学道理更形象、更生动、更有说服力。使说明对象更具体，更详细。正面描写、侧面描写人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）议论1、开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2、文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。1、开头或结尾的议论往往是文章的主旨。在开头有时引起话题，在结尾是对主题总结。2、在段的开头或结尾，往往是段落的中心。说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。同文艺类是科技文的主要表达方式所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用。修辞方法 使用后达到的效果比喻用于说理，化深奥为浅显，化抽象为具体，使语言形象化。用于描写，使事物生动具体形象，给人鲜明深刻的印象。比拟化物为人，予物以人的情感，生动形象，亲切自然。运用比拟表现喜爱的事物，可以写得栩栩如生，让人倍感亲切。运用比拟表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感。借代突出某事物、某人的特征，增强形象性，有时还可以达到含蓄委婉回避掩饰的目的夸张深刻地强烈地表现事物的特征，表现作者对事物的鲜明态度，引起读者强烈的共鸣。通过对事物形象的渲染，可以引起人们丰富的联想，增强表现力。对偶便于吟诵，易于记忆；形式整齐，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅排比用于议论，层层推进，周密深刻，可以增强议论的气势和说明力；用于抒情，可以使感情层层铺开和推进，从而强烈地抒发感情。反复反复咏叹，表达强烈的情感。同时还可以使诗文句式整齐有序，文气起伏回荡，充满语言美。设问提出问题，引起注意，启发思考，加深理解反问加强语气，加重语势，激发感情，加深印象所找内容用了什么表现手法；是象征、联想、想象、铺垫、烘托、衬托、对比还是情景交融、动静结合、虚实相生、先抑后扬。表现手法不同，起到的作用也往往不同。表现手法 含义 作用 备注及举例象征象征是用具体的事物表示抽象的概念或思想感情，而这两方面的内容要有相似、相近、相连之处。如玫瑰与爱情；明月与思乡。象征具有暗示的作用，运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。 区别（比喻）与（象征）一、（比喻）系字句修辞，（象征）为篇章修辞。两者关系正是由局部至整体。联想联想可以分为以下几类。 A.接近联想。在空间或时间上接近的事物，在经验中容易形成联系，因而容易由一事物想到另一事物。例如提到天安门就容易想到人民英雄纪念碑，因为二者在空间上接近。B相似联想。一件事物的感知或回忆引起对和它在性质上接近或相似的事物的回忆，称为相似联想。例如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。 C对比联想。由某 事物的感知或回忆引起和它具有相反特点的事物的回忆，称为对比联想。如由黑暗想到光明，由冬天想到夏天。D关系联想。由于事物的他种联系而形成的联想，可通称为关系联想。如：部分与整体或种属关系的联想，如由文具想到钢笔，或由钢笔想到文具；因果关系联想，如由寒冷想到冰雪，或由冰雪想到寒冷，等等。事物间的联系是多种多样的，反应事物种种关系的关系联想也是多种多样的。作用：联想和想象可以使文章写得具体、生动、形象。联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体，要塑造出具体的想象的形象。但无论是联想还是想象，都要合理，抓住事物之间的联系。 学过的文章如荷塘月色。想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。铺垫与照应铺垫是作者为后面的抒情、说理或情节的发展所做的准备。照应是指对前面所写的内容作必要的回答。铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。照应能使结构显得紧凑、严谨。对比与对照对比(对照)：把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在起，相互比较。例如：老年人常思既往，少年人常思将来。(梁启超少年中国说)能够有力地显示事物的差异，突出事物的特点。对比与衬托与抑扬的区别： 1对比，不分主次，彼此并重。衬托，主次分明，被衬托的事物是主体，是作者主要描述的人或事。 2对比与衬托都是两个事物之间的关系，而抑扬是对一个事物的两种态度。衬托或烘托(正衬与反衬) 为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物做背景加以烘托。 正衬：描述的两个事物，不论是“主”还是“次”，它们的特点和属性是类似的。 反衬：用相反或相异的事物作背景，烘托主体。例如：北风呼呼地吹着，天气很冷，诗颖穿着妈妈亲手编织的毛衣；心里热乎乎的，感到特别温暖。可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。抑扬（先抑后扬与先扬后抑）要肯定某事物，却先要对此事物作否定的叙写；要否定某事物，却要对此事物作肯定的叙写。突出强调作者肯定(先抑后扬)或否定(先扬后抑)的观点。借景抒情、融情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。可以使情感的抒发含蓄蕴藉，意味悠长。抓住景物的特点，引申联想，结合作者的处境，得出作者所要表达的情感。文章的主旨就是景与人的相通处。借物抒情借物抒情是在描写外物时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借外物的形象含蓄地抒发自己的感情。 借物抒情的方法，使外物与感情相统一，使感情有所依托。 外物的特点与作者的感情引起共鸣的地方，往往就是文章的主旨。托物言志（说理）通过描摹事物具体、生动的形象，刻画事物的特点，寄托作者的心志，说明关于社会人生的道理。借物说理能够把不容易讲清楚的抽象道理深入浅出地说明，使道理说得生动而具体，更有说服力。 我的空中楼阁夹叙夹议夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行。夹叙夹议在写法上灵活多变，作者可以自由自在地表情达意。“记叙”是“议论”的基础，“议论”是“记叙”的深化、升华，是文章的点睛之笔。动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 这种写法实际上是一种“知”与“静”之间的衬托用“动”衬“静”，或用“静”衬“动”。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此时无声胜有声。 所找内容使用了哪一种人称，不同的人称，在行文中起到的效果不同。 人称 在行文中起到的效果第一人称(我)亲切自然，能自由地表达思想感情。给读者以真实生动之感。第二人称(你)便于对话。便于抒情，增强感染力，有呼告的效果。用于对外物，有拟人化的效果。 第三人称(他)能比较直接地展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反应现实比较灵活自由。所找的文字或句子，都有哪些地方是作者刻意强调的，前后多次出现的，属于哪种特殊类型的句子，找出来，弄清作者为何要强调这些地方，这样写有何作用。特殊句子作 用首句往往有提示、概括和传承信息的作用。结尾句或概括上文，表现文章主旨，或留下余地让人思索，或强烈地抒发感情。中心句记叙文中提示人物或事件的意义；议论文中往往对论点的提示有着重要作用；说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系。转承句承上启下，转换话题。哲理句含义深刻，耐人寻味，读后能给人启迪，有时有画龙点睛的作用。矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。如孔乙己的最后一句：大约孔乙己的确死了。感情句有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑，这些句子往往是把握作者思想感情的突破口，有时也是文章的主旨。变式句根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调的意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。修辞句结合作者所使用的修辞手法，判断作者想要表达的意思。所找的句子在句式结构上有哪些特色，弄清这样的句子有何作用倒装句突出强调特意倒装的部分长句表意完整、细致清晰、严密短句形式活泼自然，简洁，明快整句结构严谨，形式整齐，音节和谐匀称，有整齐美和音乐美散句结构自由，音节参差，有自然美整散结合将两者各自的好处结合起来，再总结说：整齐中富于变化，寓变化于整齐之中