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洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 1Birthday Part A课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 1Birthday Part A教学目标1、知识目标：能听说读单词birthday, card,buy a present, a football, a cake；学习句子Please e to my birthday party. What about a ? 并能用这些句子进行对话表演。2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。3、情感态度：喜欢并积极参加英语活动。教学重点：学习句子Please e to my birthday party. What about a ?教学难点：能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演教学过程旁注一、热身1. Chant 2.Greetings二、引入课题1.Sing“Happy Birthday”2.Show the title of Unit 1Part A T:Who knows the meaning of “ Happy Birthday”? S:.T:Today we are going to learn Unit 1 Part A3.Learn the words of “birthday” (教师带读三遍，并抽查个别学生。)三、导入新课1.教Please e to my birthday party.(运用老虎布偶引出Please e to my birthday party.)T: party,party,e to my party.教师出示单词卡片和课件。e to my party,please. Row , Row,Row,Row抽排操练2. 教Lets buy a present. T：Lets buy a present for Mr. Tiger.（手拿礼物），present ,present, buy a present 教师带读(出示课件)操练词组buy a present 游戏：喊出来（引出What about a football?）教师从礼物袋里拿出礼物（pencil , football）3. 教What about a ?以及单词football, cake, cardT:What about a pencil?T:What about a football?（出示课件和单词卡片）T: A football. A football. （升降调带读）游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词跟读What about，并用What about a 造句,教师引导孩子用“Good idea.”回答。看口型，猜单词（ What about a cake? What about a card?）教cake, cardT：Now,look at my mouth,whats my opinion? S:带读a cake 操练游戏：举卡片大小声操练带读a card操练游戏：看手势（升降调手势）四、巩固新知1.Listen and answer the questionsT：OK,listen carefully,whose birthday is it? Who else in the dialogue? S：2.Read and repeatT:Now,read and repeat. S: T:Lets practice this dialogue together.(以小组为单位分角色进行对话练习)3. Do the pair work to practice the dialogue T：Now,four of you, a group, to practice this dialogue.S：4.Role play五、语音教学1、先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：A, E, I, O, U，其余的字母都是辅音字母。2、让同学看课本第3页，告诉同学a 在闭音节中读 。什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag, cat, black都是闭音节。apple可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：hat map bat dad sat nap sad lad gap fat pad rat六、结束Sing “Happy Birthday”七、作业：1、听读Unit 1 Part A三遍。2、抄写单词各四遍。3、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 1BirthdayPart APlease e to my birthday party.What about a ?教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 1Birthday Part B课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 1Birthday Part B教学目标1、学习单词here, bird和cake,并懂得运用。2、学习掌握：Happy birthday! Heres a present for you. Whats this? Its a rabbit.3、熟练背诵诗歌4、掌握字母a 在开音节中的读音。教学重点：句子：Happy birthday! Heres a present for you. Whats this?Its a rabbit.教学难点：字母a 在开音节中的读音。教学过程旁注一、复习 单词竞赛：教师用汉语说出“生日”、“礼物”、“贺卡”、“风筝”、“足球”、“书包”，请学生说出相应的英语单词。二、学说英语1、教师把课文录音内容播放一遍，请学生注意听，体会课文的语境。2、教师再次播放录音，每句停顿，解释汉语意思。3、教师带读对话，全班同学跟读，连续数遍。4、教师让学生3人为一组上台表演对话，进行小组竞赛，请全班学生评分。三、游戏猜一猜 游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“Whats this?”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Heres a present for you.”引导学生说：“Thank you.”四、学习诗歌A Black Cat.1、教师先播放录音，学生听。2、教师逐句带读诗歌，学生跟读。3、教师再播放录音，让学生注意其节奏并跟读。4、学生一起一边有节奏地拍手，一边朗读。五、语音教学教师先讲解字母在开音节a中的读音规则，即字母在开音节中读它自己的音ei，同时，要求学生立即在生字本上抄写单词cake，baby，Kate。请学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。六、听音标号 全班一起完成课本第7页的Listen and connect，集体订正。七、自我评估让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行I have stars.的空格中。八、作业：1、读本课新学的句型。2、把诗歌说给爸爸妈妈听。3、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 1BirthdayPart B Happy birthday! Heres a present for you. Whats this? Its a rabbit.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 2 AbilityPart A课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 2 AbilityPart A教学目标1、掌握词汇：can、swim、run、draw2、掌握句型： I can swim / run / sing / dance/draw.3、学习字母e在闭音节中的读音教学重点：1、单词：can、swim、run、draw2、句型：I can swim / run / sing / dance/draw.教学难点：学习字母e在闭音节中的读音教学过程旁注一、课文的导入：1、老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run，教同学读单词run，然后边跑边说：I can run.让同学跟读I can run. 2、老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing，教同学读单词sing，然后说：I can sing.让同学跟读I can sing. 3、老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance，教同学读单词dance，然后说： I can dance.让同学跟读I can dance. 4、老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw，教同学读单词draw，然后说： I can draw.让同学跟读I can draw.5、老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim，教同学读单词swim，然后说：I can swim.让同学跟读I can swim.二、教授单词和句型：1、教学课本第14页的Lets chant. (齐声朗读)要求学生一边朗读一边做动作。Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作） I can sing.Dance, dance. （做跳舞的动作） I can dance.Draw, draw. （做画图画的动作） I can draw.2、教师从游泳、跑步、唱歌、跳舞、画图五X教学卡片中随意抽出一X，让同学看图画，讲出英语单词。这样反复多次，直到同学都能熟练上口。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。对回答正确的同学，老师给予表扬。3、接着教师从上述的五X卡片中随意抽出出一X，让同学看图画的背面的英文单词，读出英语单词。这样反复多次，直到同学都能认读单词。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。4、让一位同学上讲台从上述的五X教学卡片中抽出一X，根据卡片的内容做动作，下面的同学根据他的动作猜出英语单词。如该同学做的是游泳的动作，下面的同学就要说出swim这个单词。这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌握单词。5、让同学打开课本看第9页，教学本节课的内容。三、课文教学：1、打开课本第9页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。2、再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3、出示Fido的头饰，请学生表演对话。告诉同学can 的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。四、语音教学 学习元音字母e在闭音节中的读法。ten, pen，hen皆为闭音节，其中的e读成e，此外还有let，bed，red，yes等。请学生立即在生字本上抄写单词ten, pen，hen。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。五、作业：1、读本课新学的句型，用所学句型询问爸爸妈妈。2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。3、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 2 AbilityPart AI can dance.I can swim.I can run.I can draw.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 2 AbilityPart B 课时一课时 集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师X丹萍授课时间教学内容Unit 2 AbilityPart B教学目标1、复习表示动作的词：swim、run、sing 、dance 、draw2、学习词汇： ride，bike，skate3、学习句子：Can you ride a bike? Yes, I can.Can you skate? No, I cant.4、学唱歌曲：My Little Bicycle5、掌握字母e在开音节中的读音。教学重点：1、词汇：ride, bike , skate2、句子：Can you ride a bike? Yes, I can.Can you skate? No, I cant.教学难点：can与cant的读音辨别教学过程旁注Step 1: Warming up1、Greetings2、欣赏歌曲：My Little BicycleStep 2: Revision1、复习表示动作的词：swim、run、sing 、dance 、draw（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。2、复习句子：I can.游戏默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can.”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。3、揭示并板书课题：Unit 2 AbilityPart BStep 3: Presentation (一）教学单词ride，bike和词组ride a bike 教师做骑自行车的动作，并在黑板上书写ride a bike，教同学单词ride， bike， 然后说： I can ride a bike. 让同学跟读I can ride a bike. （二）教学句子Can you ? Yes, I can. No, I cant. 1、教师一边做骑自行车的动作，一边说：“ I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。2、教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes, I can.”或“No, I cant.”回答。3、板书句子Yes, I can. No, I cant. 4、教师拿出单词卡片swim、run、sing 、dance 、draw等，引导学生用新学习的句型来问答。（三） 课文教学1、打开课本第十一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。2、讲解第1图， 重点句子是：Can you ride a bike? Yes, I can.3、讲解第3图， 根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate.4、再次播放录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。5、学生以小组为单位，练习对话内容。6、巩固练习。（1）完成课本第13页的Learn to write.（2）完成课本第14页的Listen and number.（四） 语音教学本课学习元音字母e在开音节中的读音。he、she、me皆为开音节，其中的e读成i:。请学生立即在生词本上抄写单词he、she、me。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。Step 4: Extension 综合活动：小调查Step 5: Homework1、读本课新学的句型。2、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 2 AbilityPart BCan you ride a bike? Yes, I can.Can you skate? No, I cant.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 3 Food Part A课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师X丹萍授课时间教学内容Unit 3 Food Part A教学目标1、能听懂、会说：like, rice, hamburger2、能听懂、会说句型：I like . 3、学习i在重读闭音节中的发音。教学重点：1、掌握词汇：rice, hamburger2、知道i在重读闭音节中的发音。教学难点：能灵活运用句型：I like .教学过程旁注 Step 1: Warming up 1、Greetings 2、全班齐唱歌曲Happy Birthday to You.Step 2: Revision1、 看图说单词比赛，复习有关食物的单词：noodles, ice cream, cake, orange, apple, banana等。2、 展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”揭示并板书课题：Unit 3 Food Part AStep 3: Presentation（一）教授单词hamburger, rice及句型I like hamburgers.1、教授单词hamburger和句子I like hamburgers.（1）教师出示图片教学hamburger和hamburgers，引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.”在黑板上 hamburger单词的右边再写一个单词hamburgers，同时用红笔添上“s”，在上面写上I like并配上动作，让学生理解I like的意思。全班操练Hamburger, hamburgers. I like hamburgers.2、教授单词rice教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。3、 归纳名词单、复数形式的变化规律。(1)教师把黑板分为左右两栏，在左栏上面写“单数”，下面写fish，apple，banana, egg，rice，hamburger；在右栏上面写“复数”，下面写fish，apples，bananas, eggs，rice，hamburgers。(2)先让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。(3)教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词的单复数形式。(4)接着结合I like.句型对着全班学生慢慢地说：I like fish / hamburgers /bananas/eggs/cakes.（二）课文教学1、教师播放课本第16页的课文录音，学生边听边看课文图画。2、教师根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生记下小动物们各自喜欢吃的东西。3、教师播放录音，学生跟读，直到熟练为止。4、教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。5、在你喜欢的食品下面画“笑脸”图并说出“I like .”（1）教师给学生限定时间画“笑脸”。（2）第一个完成的学生起立说句子，教师给予鼓励和表扬。（3）允许多位学生发表意见，因为他们的喜好也许各不相同。（三）语音教学本课学习元音字母i在重读闭音节中的读法。pig , fish , six , swim都是闭音节，其中的i读成i。请学生立即在生词本上抄写单词pig , fish , six , swim。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。Step 4: Extension学说韵律诗：Rice and Ice Cream.Step 5: Homework1、读本课新学的单词、句型。2、把诗歌唱给爸爸妈妈听。3、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 3 Food Part Afish hamburgers I like bananaseggscakes教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit3 Food Part B 课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit3 Food Part B教学目标1、学习单词：grape，sweet, jump等，并懂得运用。2、学习句子：I like . I dont like .3、学习字母i在开音节中的读音4、学唱英文歌曲：Apple Tree.5、功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。教学重点：1、生词：grapes, sweet , jump2、句型：I like. I dont like .教学难点：字母i在开音节中的读音教学过程旁注Step 1: Warming up1、Greetings2、师生进行对话活动：Good morning.How are you?Can you run/draw/ride a bike?Can you jump?教师出示jump单词卡片，引导学生边说边“跳”，初步感知jump的音和义。3、欣赏歌曲Apple Tree.Step 2: Revision1、 复习有关食物的单词：noodles, ice cream, cake, orange, apple, banana等。2、 复习名词单、复数形式。3、 通过复习食物名词，揭示并板书课题：Unit 3 Food Part BStep 3: Presentation （一）教授单词grape，sweet和句子I dont like .1、教师把教室的一个角落布置成一个小葡萄园，然后带领一群学生逛葡萄园。教师手拿一串熟透的葡萄问学生：“I like grapes.”引导学生做出Yes或No的回答。教师假装口渴，想吃葡萄，自言自语：“I like grapes. Theyre sweet.”并用汉语说：“我喜欢吃葡萄。葡萄真甜。”接着，教师又从葡萄架上摘下一小串未成熟的葡萄，做出怕酸的样子说：“I dont like grapes. Theyre not sweet.”并用汉语补充说：“我不喜欢吃葡萄。它们不甜。”2、教师选择VCD光盘的Unit3 Food Part B，让学生边看录像，边听录音，让学生尝试说出汉语意思。3、教师解释dont like的意思。dont like是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。4、教师把grape，sweet写在黑板上，解释汉语意思。（二）课文教学1、翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2、教师带读句子，学生跟读，每句两遍。3、教师播放录音，学生跟读，直到熟练为止。（三）语音教学本课学习元音字母i在开音节中的读法。bike、five、kite、nine皆为开音节单词，其中的i读成ai。请学生立即在生词本上抄写单词bike、five、kite、nine。要求学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。Step 4: Extension1、完成课本第21页的Listen. Tick or cross.2、学唱歌曲Apple Tree.Step 5: Homework1、读本课新学的单词、句型。2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。3、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 3 Food Part B I like. I dont like. Theyre sweet. Theyre not sweet.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 4 Time Part A课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师X丹萍授课时间教学内容Unit 4 Time Part A教学目标1.学习单词eleven和twelve，初步运用early, late, oclock, home, story, sorry等单词。2.学习句子：Its five oclock. 3、学习字母o在重读闭音节中的读音。4、学唱歌曲：Whats the time in London？5、功能：整点时间的表达法。教学重点：1、生词：eleven和twelve2、句型：Its five oclock. 教学重点：整点时间的表达法。教学过程旁注Step 1: Warm-up1、Greetings2. Sing a song: Number Song.Step 2: Revision1、复习数字1-10，以及前一单元的主要句型。根据学生佩带的卡进行报数。快速读出几组易混数字，并进行比较师生进行简单对话，复习已学过的句型：Whats your number? How old are you? 等。2、教师播放各类钟表视频，问学生：“What can you see?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3、揭示并板书课题：Unit 4 Time Part AStep 3:Presentation（一） 单词和词组教学1、 教授单词：oclock。一阵闹钟响过后，教师指着纸板钟自问自答：“Whats the time? Its oclock.”出示单词卡片oclock，教学单词oclock。2、 教授词组： oclock。教师将钟面拨到6点，自问自答：“Whats the time? Six oclock.”再将钟面拨到8点，说：“Whats the time? Eight oclock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：T:Whats the time? S: Ten oclock.3、教授单词：eleven和twelve.教师将钟面拨到11点，自问自答：“Whats the time? Its eleven oclock.”教师出示单词卡片eleven，教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。（二）句型教学1、教授句型：Its oclock.（1）教师再次拨动钟面至5点，说：“Look. Its five oclock.”板书句子，边板书边示X读，然后请个别学生带读。（2）游戏整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。（三）课文教学1、教授句子：Its early. Lets play.播放课文录音，引出句子“Its early. Lets play.”的教学。2、学习词组：go home。 教师出示go home卡片，教学go home。3、学习词组：story book和story books。教师出示一本故事书，教学story book，再出示若干本故事书，引导学生说出story books。4、教学句子：Youre late.5、再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6、分角色表演对话。7、巩固练习。（1）完成课本第24页的Look and say.（2）游戏猜猜看。（3）学唱歌曲：Whats the time in London？（四）语音教学本单元学习元音字母o在重读闭音节中的读法。dog，pencil-box，stop皆为闭音节，此外，类似的单词还有sock，not等。请学生立即在单词本上抄写单词dog，pencil-box，stop。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。Step 4: Homework1、完成活动手册2、完成课后练习板书设计Unit 4 Time Part AIts five oclock.Lets go home.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 4 Time Part B课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 4 Time Part B教学目标1、学习单词clock, time, London,初步运用so many。2、学习句子：Whats the time?3、学习字母o在开音节中的读音。4、学习韵律诗：London Time5、加强学生时间观念，培养学生良好的作息习惯。教学重点：句型：Whats the time?教学难点：字母o在开音节中的读音教学过程+旁注一、 Freetalk1 Greetings2 Sing a song:Whats the time in London?3 揭示并板书课题：Unit 4 Time Part B二、 Presentation and practice.1 教学单词clock和句子So many clocks.（1）T：Whats this in English?(指着讲台上的钟)。教师带读单词clock,学习clock的发音。然后出示单词卡片clock和oclock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。（2）教师拿出五个卡通纸板钟依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“One clock, two clocks, three clocks”最后教师说：“Wow. So many clocks.”2 教学单词：Beijing 和London.教授句子：Whats the time?注意：时区差知识的渗透。3 课文教学（1）教授句子：Its eleven oclock in Beijing.和 Its three oclock in London.（2）教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。（3）再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（4）分角色表演对话。（5）巩固练习。a、完成课本第28页的Listen and write.b、学习韵律诗：London Time4 语音教学go home, nose, no 皆为开音节单词，此外还有home , those等词。要求学生立即在生词本上抄写单词go home, nose, no。让学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。三、Extension游戏：老狼，老狼几点钟？四、Homework1 听录音，模仿朗读对话。2 抄写单词3 完成活动手册。板书设计Unit 4 Time Part BWhats the time?Its eleven oclock in Beijing.Its three oclock in London.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 5 Parts of the Body Part A课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 5 Parts of the Body Part A教学目标1、掌握人体部位名称：face、mouth、ear、eye、nose2、掌握句型：Touch your . Draw a .3、学习字母u在重读闭音节中的读音。4、学唱歌曲：Follow Me.教学重点：1、认读人体部位名称单词：face、mouth、ear、eye、nose2、认读句型：Touch your. Draw a .教学难点：认读人体部位名称单词：face、mouth、ear、eye、nose教学过程旁注Step 1: Warm-up1、Greetings2. 学说韵律诗：London TimeStep 2: Revision1、复习句子：Whats the time? Its oclock.2、欣赏歌曲：Follow Me.3、由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part AStep 3:Presentation（一）教授身体部位单词：face、mouth、ear、eye、nose1、教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词face（脸）、mouth（嘴）、ear（耳朵）、eye（眼睛）、nose（鼻子）。2、教师触摸自己的脸、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛，分别说my face , my ear， my mouth , my nose , my eye。要求学生一边跟着做动作，一边跟着说英语。3、完成课本第37页的Listen and act.（1）教师摸摸自己的头，引出单词touch,让学生理解touch的意思。（2）教师发出指令：“Touch your eyes / nose / face / ears / mouth .”学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。（3）教师带读，学生一边跟读，一边做相应的动作。（4）播放录音，学生一边跟读，一边做相应的动作。（5）同桌间两人互相下指令。（二）课文教学1、教师出示教学挂图，说明这是一个动物小故事。2、教师示X读故事，一边读一边解释语言难点。3、教师播放录音，要求学生跟读，连续几遍。（三）语音教学run , duck , jump之中的字母u皆按重读闭音节读音，其中的字母u读成。要求学生立即在生词本上抄写这些单词，让学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。Step 4: Extension1、游戏画画教师用简笔画在黑板上画出一X缺嘴巴的脸和一X缺鼻子的脸，然后请几位学生轮流上前根据教师指令：Draw a mouth / a nose on the face . 进行蒙眼画画。2、学唱歌曲Follow Me.Step 5: Homework1、听录音，跟读课文三遍。2、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 5 Parts of the Body Part ATouch your eyes / nose / face / ears / mouth. Draw a mouth / nose.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 5 Parts of the Body Part B课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 5 Parts of the Body Part B教学目标1、学习新词汇hand，arm，head,leg, foot,初步运用honey, sweet等词。2、学习句子：My hand.3、学说韵律诗：Clap Your Hands.4、学习字母u在开音节中的读音。教学重点：能根据指令，正确指出相应的身体部位。教学难点：单词hand， head的读音。教学过程旁注Step 1: Warm-up1、Greetings2. 学唱歌曲Follow Me.Step 2: Revision1、教师出示头部部位名称的卡片，让学生说英语。2、请学生上前发出指令：Touch your eyes / nose / face / ears / mouth .让班上其他同学做出相应的动作。3、揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part BStep 3:Presentation（一）教授身体部位单词：hand，arm，head,leg, foot1、教师一边用手拍自己的腿一边念“leg”，然后一边拍着自己的手臂一边念“arm”，请学生说出这两个单词的汉语意思。教师带读leg和arm，连续数遍。2、教师说出有复数形式的身体部位名称词的单数，如：a hand、an arm、a foot、an ear、an eye等，要求学生说出它们的复数形式：hands、arms、feet、ears、eyes。3、教授单词head。区分head 和hand。4、巩固身体部位单词：hand，arm，head,leg, foot。（1）游戏切西瓜（2）完成课本第39页的Lets act.（二）课文教学1、教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，让学生初步感知honey, sweet的意思和发音。2、再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3、角色表演对话。4、巩固练习。a、完成课本第41页的Listen and number.b、完成课本第40页的Listen and write.（三）语音教学 1、出示字母卡片，复习五个元音字母。 2、复习元音字母a, e, i, o在开音节中的读音，并让学生读出相关的单词，如：cake, baby, me, she, he, five, bike, kite, nine, go, no, nose等，归纳总结四个元音字母在开音节词中的读音规律。3、呈现单词：pupil, blue, ruler,让学生听录音跟读这些单词。4、根据元音字母在开音节词中的读音规律，请学生说出字母u在开音节中的读音。5、请学生利用这些知识读一读没学过的单词。Step 4: Extension1、游戏拼图。2、学说韵律诗：Clap Your Hands.Step 5: Homework1、听录音，跟读课文三遍。2、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 5 Parts of the Body Part BMy hand.pupil blue ruler教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 6 Clothes (1) Part A课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师 X丹萍授课时间教学内容Unit 6 Clothes (1) Part A教学目标1、学习单词T-shirt，big, small，初步运用wear, size, too等单词。2、学习句子：Put on your T-shirts.What size do you wear? Size.Its too big/small.3、学习字母b和p在单词中的读音。4、学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?教学重点：学习句子：Put on your T-shirts.What size do you wear? Size.教学难点：熟练运用句型：Put on your T-shirts.教学过程旁注Step 1: Warming up1、Greetings2、全班齐唱歌曲Follow Me.3、教师由自己身上的服装引出Clothes这一话题，揭示并板书课题：Unit 6 Clothes (1) Part AStep 2: Revision教师出示动物单词卡片，请学生说出相应的英语。Step 3: Presentation（一）句型教学1、学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?（1）欣赏歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?（2）教师出示单词卡片T-shirt，并教学T-shirt和a T-shirt。（3）同理教学单词wear。（4）全班翻开课本第47页，教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。2、教学词组：put on。教师出示一件T恤，并请一名学生上前，教师说：“Put on the T-shirt.”并用手势示意学生穿上相应尺码的T-shirt。教师领读，学生模仿跟读，学说词组put on。教师强调这个词组可以连读。（二）课文教学1、教师让学生看课本上图。今天正在举行森林运动会。运动场上，猴子队长一边给动物们发运动会入场式穿的T恤，问：“What size do you wear? ”（你穿多大号的？）小白兔答：“Size S.”（小号的。）2、教师接着让学生看图3，猴子队长问熊：“What size do you wear? ”（你穿多大号的？）熊答：“Size XL.”（大号的。）教师一边教句子、词汇，一边模仿角色的动作，让学生弄懂wear，small，big的意思。3、教师让学生一边听录音，一边跟读。4、教师让学生完整的听完录音并模仿角色进行表演，看谁表演得更好。5、巩固练习四人一小组，共同完成课本第44页的Ask and answer.说明：图为小组长Julia受老师委托，登记本小组同学校服。她问Lily： “你穿多大号的？”Lily：“大号。”Julia在表格里填上Lily的名字，在表格中相应的地方写上“L”。教师可安排每4位学生为一组，其中1人扮演组长的角色，其余3人扮演被调查对象，进行对话练习：What size do you wear? Size .根据调查结果用英语填写数字。然后，请小组长上台用英语进行汇报。（三）语音教学本课学习字母b和p在单词中的读音。1、 学习字母b在单词中的读音。（1） 教师出示单词卡片bag, book, boy,请一学生示X领读，全班跟读。（2） 请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母b。（3） 教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.请学生认真听，并找出其中单词的共同发音/b/。（4） 学说韵律诗：/b/，/b/，bag，bag./b/, /b/, book, book./b/, /b/, boy, boy.2、同理教学字母p在单词中的读音。Step 4: Extension游戏找T恤.Step 5: Homework1、读本课新学的单词、句型。2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。3、完成活动手册中本课练习。板书设计Unit 6 Clothes (1) Part APut on your T-shirts.What size do you wear? Size.Its too big/small.教后反思洋里中心小学课堂教学设计年级： 三年级 学科： 英语 课题Unit 6 Clothes (1) Part B课时一课时集备时间集备教师三年级英语教师授课班级三年级授课教师X丹萍授课时间教学内容Unit 6 Clothes (1) Part B Part B教学目标1、学习单词want和sports shoes，并懂得运用。2、学习句子：Theyre too small / big.I wantmy sports shoes, too.3、学习字母t和d在单词中的读音。4、学说韵律诗：My T-shirtand Sports Shoes.教学重点：1、学习新词：sports shoes 4、学习句子：Theyre too small / big.I wantmy sports shoes, too.教学难点：熟练运用句型：Theyre too small / big. I wantmy sports shoes, too.教学过程旁注Step 1: Warm-up1、Greetings2、全班
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