2021-2022年人教课标三年下《 解决问题—设计校园》教案

2021-2022年人教课标三年下 解决问题设计校园教案教学目标：1知识目标：通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2能力目标：通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。3情感目标：培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。教具、学具准备：电脑投影仪。 教学过程：一、复习铺垫。1. 早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2. 说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）三、小组活动1. 小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2. 集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3. 小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4. 集体反馈：请几个同学说说自己的看法。5. 出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6. 利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）7. 每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）8. 展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。四、全课总结：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。附送：（人教新课标）三年级数学教案 下册认识小数教学内容：教材第六册P8889及练习二十一的第1、2题。教学目标：1结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2知道十分之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数，会读写小数。教学重点：认识小数。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。教学过程：一、引入小数1出示文具标价牌。开学了，妈妈给小华买了一些文具。书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.50元铅笔 0.20元 橡皮 0.15元日记本 3元（在黑板上依次贴出商品的标价牌。）2区别整数与小数。请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动黑板的上文具标价牌分成两类。书 包 45元 圆珠笔 0.50元文具盒 18元 铅 笔 0.20元日记本3元 橡 皮 0.15元左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？3引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数。（拿走黑板上三个整数标价牌。）今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。板书：认识小数二、认识小数1你会读小数吗？让学生试读文具标价的三个小数。2认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，它们分别表示多少钱？元角分3 5 0 3元5角0 2 02角0 1 51角5分3完成88页表格中的填空。4你还在哪里见过小数？三、教学例11出示例1情景图。让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？3引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填在课本上。4小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。5学生类推：完成89页的“做一做”。四、课堂练习完成练习二十一的第1、2题。板书设计：2021-2022年人教课标三年下 认识小数教案0 1 51角5分