建立有效的德育评价体系

建立有效的徳育评价体系，促进徳育健康发展东校区陈来源德育作为学校教育必不可少的组成部分，其重要地位越来越受到广大教育工作者的认同。小学德育教育往往通过学校德育处（政教处与少先队）开展德育教育工作，德育教育的途径往往通过德育讲座、班队活动、走访名胜古迹、了解名人名贤等途径对学生进行德育教育。上级主管部门对德育工作的评估，也往往通过“听、看、谈、查”的形式进行，即听学校德育工作情况汇报和师生对德育工作的意见建议；师生文明行为、宣传橱窗及班级黑板报；查阅德育活动相关材料、德育工作相应的各种有效措施、制度和规定，包括班主任工作手册、德育工作计划和总结、专题活动总结及论文、班主任管理（家访）和学生管理制度及工作情况、社会教育（包括家长学校，社会实践活动，校外辅导员等）情况、学校各项活动资料（包括心理健康教育、法制教育、重大节日和纪念日活动、国旗下讲话等）、而对学生的行为习惯养成，思想道德水平的提高不能马上体现出成效。学生往往活动过去了，就一了百了，没有把德育教育的成效落实到实处。时间一长，很多学生把德育教育流于一种形式，影响了德育健康的发展。所以建立切实有效的德育评价体系，才能更好地促进学校德育的健康发展。一、与优秀学生评比挂钩小学德育教育开展阵地多，形式广泛，但收效不是很明显。对德育的内容没落实到实处，原因是家长与学生都不够重视，他们往往重视的学习成绩，德育的评价没有一定的压制作用。班主任在评定优秀学生时，往往没把德育的内容放在重要位置，久而久之学生对德育教育敷衍了事。所以我认为学生的星级评定、优秀学生干部评定，首先要量化德育内容，让学生平时养成良好的德育习惯。二、以表扬为主，批评为辅在新一代儿童的身上，时代色彩很浓，求知欲旺盛，好奇心强；同时由于他们当中大多数人身上还存在严重的弱点，如心理承受能力差，遇事感情脆弱，经不起失败和挫折，吃苦耐劳性差，集体观点淡薄等。因此，要教育好他们，必须注意教育方法，坚持正确引导，以表扬为主，批评为辅的方法。表扬应经常化，对每一位学生的每一微小的进步都要肯定，批评尽量少，在一定条件下。只要实事求是，公平处理。用心说服，注意批评万万不可伤害学生的自尊心，更不能侮辱人格，这样可使学生邪气下降，正气上升，同学之间团结得更紧，班风自然会良好形成。三、完善表彰奖励机制小学德育教学，既要面对现实，又要面向未来，不仅要着眼于提高少年的思想道德素质，还要着眼于提高整个中华民族的思想道德素质。因此，要有一定的德育机制作保证，学校应加强德育工作管理，设置领导机构，注入一定资金，建立德育检查表彰制度，不仅要制度化，要透明、适度。表彰奖励不仅要制度化，还要分层分级化（即校级、班级、级段）；表彰要到位，要像表彰智育素质优异的学生那样有声势，有分量。现代德育教育工作更要求全面的素质教育，只有改变传统的教育方式，敢于创新，才能使学校的德育工作不被落下，并保持发展，才能推进学校德育工作迈上一个新台阶。因此，我们德育管理工作中做到方向正，目标明，方法新，措施多，持之以恒的开展，学校德育定会结出丰硕的果实。四、建立德育成长档案德育教育是个漫长的过程，小学阶段又是德育形成的重要过程。学校德育教育往往重视德育经验与成果的积累，学生对自己的道德认识比较缺陷。通过德育成长档案的建立，让学生充分认识到自己德育形成的轨迹，同时学校可以根据德育档案来评价学生的思想品德，从而与学生的各种考核挂起钩来，提高学生健康的德育历程。