2021-2022年人教版四年级下册《 位置与方向 》word教案2

2021-2022年人教版四年级下册 位置与方向 word教案2教学目标：知识与能力目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。情感态度价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学过程：一、复习引入合作绘图、练习巩固目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图做准备。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。二、教学例21.出示学校的录相或图片。问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2.小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3.小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4.小组活动，绘制平面图。5.展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1.完成书上3、4题并订正。三、在纸上设计小区，并说明各个建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。附送：2021-2022年人教版四年级下册 减法的运算性质word教案教材内容教材第3940页例1、例2上课时间总课时12主备教师韩科杰第8课时教学要求1.掌握连减式题的简便算法。2.分析问题，灵活计算，迅速找到正确答案。3.培养学生的分析能力。难点重点掌握简便计算方法。教学媒体投影仪一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，我们在做计算时，总是希望做得又对又快。你要仔细肯定能实现你的愿望，对于有些题目，运用简便方法计算，那将做得又对又快，有兴趣学吗？二、自主学习，合作探究。1.教学例1。多媒体出示教材第39页情景图。师：李叔叔爱看书，昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共有234页，还剩多少页没看？生看题，理解题意。师：看到第66页，是什么意思？生：看了66页。师：请你帮忙算算，还剩多少页没看？生演算，小组里交流。生汇报。生甲：2346634生乙：2346634 16834 234（6634) 134（页） 234100 134（页） 生丙：2346634 2343466 20066 134（页）师：他们是怎样计算的？生甲：我是从左往右按顺序算的。生乙：我发现两个减数相加得100，再用234减去100，得134，这样算比较简便。 生丙：我发现23434，刚好得200,20066得134，这样算比较简便。 师：你们说得都很好，算得对。议一议，你喜欢哪种方法？学生自由讨论。师：遇到这类比较有特点的题目时，可以采用生乙、生丙的简便算法比较好。一个数连减去几个数，等于这个数减去这几个减数的和。一个数连减去几个数，如果一个减数与被减数有相同的部分，把它先减去比较简便。2.完成第39页“做一做”的第1题。 5285347 47025446 545167145生汇报。 生甲：5285347生乙：47025446528(5347) 470（25446） 528100 470300 428170 生丙：545167145 545145167 400167 2333.教学例20。出示教材第40页例2图。 师：看图，说说你所见的。师：看左图，这四本书中，哪三本的总价在100元左右？ 生甲：把每三本书的价钱相加，就知道了。 列式：56+3119 56+31+24 561924 311924 生乙：我是这样计算的，先算出四本书的总价，再与100元比较，多的钱与哪本书的价钱接近，把它除去，那么另外三本书的总价钱在100元左右。 生按上面的方法试一试。 师：哪一种方法最简便？ 生丙：生甲的方法要算四道式题，生乙的方法只算一道式题，都能解决向题。生丁：我认为生乙的方法好。师：生甲、生乙的方法都对，在实际应用中，我们认为生乙的方法比较简便，具体做题时，多动脑，想出好办法来。师：看右图，我付100元，买这两套书，找回多少钱？ 生小组里交流。生汇报。 生甲：100-48-47生乙：100-(48+47) 52一47 100一95 5（元）5（元） 生丙：这两套书的价钱小于50，可以把100分成两个50,50-48和50一47，还剩235（元）。 师：讨论一下，谁的方法最简便？ 生丁：生丙的方法最简便。师：生丙的方法简便。做具体题时，多分析，想出恰当的办法解决。三、巩固运用，深化拓展。1.你会填。在0里和横线上填写相应的运算符号和数。 8685248868 (52+) 150028272（28272) 4157426()2.教材第41页第2题，第39页“做一做”第2题。四、总结提升。通过这节课的学习，你又学会了什么？还有什么地方不太清楚？能和大家交流吗？施教者修改或点评充分调动学生积极思考的主动性，引出规律培养学生的多向思维，不断渗透优化意识，在多种揭发种选择最简便的算法。在对比中获得方法培养运用知识解决实际问题的能力，了解有关选举的常识作业设计：课堂作业本板书设计：连减的简便运算2346634234663416834 234（6634)134（页）234100 134（页） 2346634 2343466 20066 134（页）课后反思：减法中的性质在应用是特别是反向的脱括号学生错误很多，要加以训练。