基尔霍夫电流定律 教案Word版

基尔霍夫电流定律课程教案课程名称电工基础授课时间2018.9.21课题名称基尔霍夫电流定律授课类型理论课授课地点教室授课学时1教材分析本节选自第三章复杂直流电路，该章主要介绍了复杂直流电路的分析与计算方法，是本书重要内容之一，起到承上启下的作用，所选内容为基尔霍夫电流定律，它是分析电路的最基本定律，为后续知识的学习打下基础。 学情分析学生为一年级中专班，已经学习了简单直流电路，对电路元件的联接有一定了解，但部分学生基础较薄弱，理解能力稍差。教学目标知识与技能1.理解支路、节点、回路、网孔的概念。2.掌握基尔霍夫电流定律的内容,并能列出节点电流方程。过程与方法在解题过程中培养学士仔细、不怕难的乐观情绪，增强学士对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。情感态度与价值观引导学生体验探索学习、合作学习的乐趣，培养大家独立思考以及探究新知识的能力。教学重点1.基尔霍夫电流定律（KCL）的内容2.基尔霍夫电流定律的推广应用教学难点基尔霍夫电流定律的推广应用。教学资源课件、教案、学案教学方法讲授法、讲练结合法、多媒体教学法整理为word格式教学环节教 学 内 容师生活动设计意图整理为word格式导入新课讲授出示合流交通标识和河流分流图片，电路中也有类似的存在-电流。电路中电流之间有何关系？引出基尔霍夫电流定律。一、基本概念支路：由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。节点：三条或三条以上的支路汇聚的点。回路：电路中任一闭合路径。网孔：内部不含支路的回路。图中有2个节点、3条支路、3条回路、2个网孔。练一练：练习1：图中有 个节点、 条支路、 条回路、 个网孔。二、基尔霍夫电流定律(KCL定律)1形式一：电路中任意一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。公式: I入 = I出2.形式二：在任一电路的任一节点上，电流的代数和永远等于零。公式: I = 0规定：若流入节点的电流为正，则流出节点的电流为负。试一试：请用基尔霍夫电流定律列出下图节点A的电流方程通过电路图来讲解支路和节点的概念学生观察、分析通过问题引导学生自主思考，提高学生的学习积极性充分发挥教师的主导作用，提高学生对问题分析能力。整理为word格式【例1】如图所示电桥电路，已知 I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 mA，试求其余电阻中的电流 I2、 I5、I6。 解：节点a上：I1 = I2 + I3，则 I2 = I1- I3 = (25 - 16) mA = 9 mA 节点d上：I1 = I4 + I5，则 I5 = I1 - I4 = (25 - 12) mA = 13 mA 节点b上：I2 = I6 + I5，则I 6 = I2 - I5 = (9 - 13) mA = -4 mA 思考：负号表示电流为负值么？答：电流的实际方向与标出的参考方向相反结论：任意假定电流的参考方向，若计算结果为正值，则电流的实际方向与参考方向相同；若计算结果为负值，则电流的实际方向与参考方向相反。3定律的推广(1)应用于任意假定的封闭面。流入封闭面的电流之和等于流出封闭面的电流之和。(2) 对于电路之间的电流关系,仍然可由基尔霍夫电流定律判定。讲练结合，启发学生利用所学解决实际问题学生思考、讨论，教师进行适当点播，让学生归纳总结出结论联系生活实际，激发学生学习兴趣整理为word格式课堂练习课堂小结作业布置拓展应用：用KCL定律解释“单线带电操作的安全性” 在接地良好的电力系统中工作时，只要穿好绝缘护具或站在绝缘木梯上，可以对单根导线进行带电操作。 练习2.电路如下图所示，试计算电流I1= 。练习3.电路如下图所示，试计算I= 。练习4.电路如下图所示，试计算I1= ，I2= 。1、 四个概念（支路、节点、回路、网孔）。通过这习题能够加深学生对本节课的理解、消化和吸收整理为word格式2、 基尔霍夫电流定律及推广定律。习题（电工基础第2版周绍敏主编）1 P51选择题 （1）（4）。2 P53 填充题（1）、（2）。整理为word格式板书设计基尔霍夫电流定律一、概念 1.支路 2.节点3.回路 4.网孔 二、基尔霍夫电流定律1. I入= I出2. I=03. 定律的推广教学反思 友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！ 整理为word格式