三年级上册语文教案- 快乐读书吧 人教(部编版)

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快乐读书吧小猪唏哩呼噜阅读推荐课教学设计一、教材分析小猪唏哩呼噜是童话作家孙幼军的作品,是非常风趣幽默的童话故事书。它有几个版本,这节课所选的是“注音版”上下册。书中的主人公小猪唏哩呼噜憨厚、善良、勇敢、懂事、能干,富有孝心、同情心和正义感。孙爷爷在唏哩呼噜的身上寄寓了完美的、真实质朴的儿童形象,因此,其他小动物都很愿意与他交朋友,大狼也是在小猪唏哩呼噜的影响下,改变了自己的不良习性,创办学校,让小动物到他的学校读书。二、学情分析本班孩子进入小学的时间接近3年,虽然已经学了不少汉字,但是识字量还不够多;虽然在家长、老师的引领下,拿起了书本,但是阅读的时间不长,有的还不爱阅读,更谈不上有良好的阅读习惯了。因此,在教学中,教师通过“猜谜语”“感知封面目录”“看插图猜故事内容”四个环节,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯。三、教学目标:1、学生观察封面、看目录、观察插图,读书欲望被激活了,以培养学生良好的读书习惯。2、学生猜想故事,想象力得以提高,阅读兴趣越来越浓。3、在阅读中,学生学会学习的方法;在精彩片段的学习中,学生体会到小猪的可爱。四、教学重点、难点、:学生观察封面、看目录、观察插图,学生的读书欲望,培养学生良好的读书习惯。五、教学理念三年级孩子的识字量还不多,以直观形象法学习为主。为此,在教学中,我们必须通过出示一系列图片、猜谜语等方式,达成我们的目标。六、教学策略兴趣是最好的老师。通过“猜谜语”“感知封面目录”“看插图猜故事内容”四个环节,相信学生阅读的兴趣一定能被充分地激发,学生良好的学习习惯得以培养,也能学到正确的阅读方法。七、教学过程:(一)猜谜语,激发兴趣1、猜一猜:长嘴巴,哼哼叫,卷尾巴,向上翘,胖肚皮,长小脚,吃饱了,睡大觉。(打一动物)2、相信大家都读过关于猪的童话故事,能说说吗?3、今天啊,我们课室来了一只小猪,请看(课件出现:小猪。)感觉怎么样?4、他的名字叫“唏哩呼噜”,来听听他的介绍吧!5、其实啊,它是一个童话故事里的主人公,不仅名字有意思,在它身上还发生了好多有意思的故事。设计意图:三年级的学生非常喜欢猜谜语,在导入环节让学生猜谜语,就能很好地激发学生阅读这本书的兴趣。(二)观察封面目录,激发兴趣1、课件出示书的封面:教师拿着书,指着封面问:“知道这是书的什么吗?”仔细观察这本书的封面,你看到了什么?2、介绍孙幼军。3、你还发现了什么?(教师相机说出书的插图作者裘兆明、出版社、书的地位、版本、封底)4、小猪唏哩呼噜就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图,看看这些图,发挥你的想象,你觉得作者会写些什么故事呢?5、感知目录(1)出示目录,指名学生读读。(2)仔细观察目录,你发现了什么?(3)你对哪个内容最感兴趣?(4)出示“小猪和狐狸”这个故事的目录,你看到了什么?(5)请你看着目录,猜想故事。(6)汇报。设计意图:通过指导学生观察封面目录并猜想故事内容,学生的的兴趣会进一步被激发。(三)观察插图,激发兴趣1、出示插图:看看发生了什么事情呢?(提示:图上画着谁?他正在干什么?想想为什么会这样呢?)2、观察图上的内容,进行大胆猜测:小猪的裤子为什么掉下来了?小猪想干什么?3、老师讲述精彩片段,学生仔细听,哪些跟你猜想的一样?哪些跟你猜想的是不一样的,你觉得哪个更好一些,为什么?4、学生根据要求自由读精彩片段。(配上悠扬的音乐读)出示要求:1)自由朗读,尽量做到读准字音,读通句子。2)做到三个“不”:不加字、不漏字、不错字。5、展示读。6、如果你是他的妈妈,看到这种情景,你会怎么办呢?设计意图:通过指导学生观察插图并猜想故事内容,学生阅读的兴趣会越来越浓。(四)小结学习方法,引导课后阅读1、学了这节课,你有什么收获吗?2、小结方法:我们一边看图,一边猜想,然后听老师讲故事,就这样走进了小猪唏哩呼噜的心里,是不是觉得特别好玩呀?在小猪身上还有好多有意思的事呢?想知道吗?看图片欣赏。3、引导课后阅读看图片有意思,自己看故事会更有趣。让我们去读读这本书吧,去走进小猪唏哩呼噜吧,我们会感受到更多的快乐!设计意图:在结课前、学生阅读前做一个学习方法的总结,可以使学生更好地进行阅读,效果也会更明显!八、课后拓展:1、阅读链接推荐孙幼军的小布头奇遇记玩具店的夜。2、继续阅读小猪唏哩呼噜,并把唏哩呼噜的故事讲给家人听。九、板书设计小猪唏哩呼噜孙幼军看封面看目录猜故事看插图设计意图:在教学中,一边指导学生阅读,一边把要读的课外书的书名、作者、阅读方法都呈现出来,学习内容一目了然,学习效果会更明显。
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