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名字里的故事教学设计教材分析：本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。本次口语交际的重点“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。如果有不理解或感兴趣的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。教学目标：1、能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2、听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。3、能向家人讲述从这节课知道了哪些新鲜事。教学重难点：“把了解到的信息讲清楚”和“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。如果有不理解或感兴趣的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。教学过程一、导入，揭示课题师：同学们，你们看过童话没头脑和不高兴吗？你知道童话的作者是谁吗？（有的同学看过）师：它的作者叫任溶溶。（出示名字）同学们看到这个名字，你的脑海中出现了一个什么样的人呢？（学生猜）师：大家的想象力真丰富，到底对不对呢？大家看，他可是个老爷爷，这位老爷爷已经95岁啦（出示图片）他为什么起这样的名字呢？（指名读一读）任溶溶不叫任溶溶,原名任根鎏,又名任以奇。著名儿童文学翻译家、作家。1947年，女儿出生了。任以奇的同事和好友为女儿取名“任溶溶”。也正是这一年,任溶溶开始专门从事儿童文学工作,他将女儿的名字拿来做了自己的笔名。因为刚有了女儿，且特别的喜欢，于是碰到自以为得意的作品，也署上“任溶溶”，他把自己的作品当成自己的女儿。师：哦，原来任溶溶老先生的名字是这样起的啊。同学们，每一个名字都有自己的来历，说不定，里面还藏着一个可笑的故事呢！大家看，这个人你们认识吗？（出示马德华）马德华原来叫马芮。有一次，马芮看病，填好病历，等护士叫号。左等右等就是不见叫他，他便问护士，护士翻出他的病历说：喊了几次马内，你为什么不答应。马芮连忙解释，我叫马芮，护士大声训斥道，别管叫什么，快去看病。医生给马芮看完病，说：“马苗，不要紧，我给你开点药先吃吃”。马芮尴尬地点点头，拿着处方到药房去拿药。药剂师把药取好后喊：“马肉，拿药。马芮真的无语了。仅仅看了个病就有这么多人把他的名字叫错，要是电视连续剧播出后还不知有多少人喊出什么花样呢。，于是他就改名叫马德华。师：同学们，我们每个人都有美丽的名字，每个名字都蕴含丰富的知识，每个名字都寄托不同的意义，每个名字都藏着有趣的故事，今天我们就来聊一聊名字里的故事（齐读）二、介绍自己名字的含义同学们,在你们分享名字的故事之前我也想分享一下我的名字，大家想听吗？我叫岳淑萍，岳是大英雄“岳飞”的岳，“淑”是善良美丽的意思，“萍”代表着吉祥如意。我的名字是我父亲给我起的，父母希望我长大后美丽善良，事事吉祥如意。所以就给我起“岳淑萍”这个名字了。那大家想不想分享一下自己的名字里的故事呢？课前，老师让同学们向父母了解了你名字的来历和故事，写在了任务单上。现在，我们就和小组里的同学分享一下，好吗？在分享之前，同学们请看一个小提示。出示大屏幕，交际提示：【自己讲述时：1. 说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2. 详细说说为什么叫这个名字。(主要内容)他人讲述时：遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向讲的同学提出来，进一步了解。】4、师：请同学们欣赏一个范例。（指名读）江云帆出自“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，爸爸妈妈希望他不惧困难，勇往直前。还比如冰心(谢婉莹),取自洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；朱自清，原名朱自华，源自苏东坡的诗腹有诗书气自华；东方不败：姓与名的精彩结合，既表示东方永远昌盛发达，又表示自己努力奋斗永不言败的决心。每个名字都藏着很深的文化内涵，我们能不能像江云帆一样把自己的名字内涵介绍给大家？好，开始5、小组合作交流。（倾听是一种美德，认真倾听，你从同学们的名字中会收获很多呢）6、小结：同学们介绍得都很认真，周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，谁愿意说给大家听听？（指名说，三名学生展示，名字的来历名字里的故事大名小名微信名三个不同层次师随机点评。如：非常有文化内涵的名字，你的*真是个有文化，有水平的人；希望你能带着妈妈的美好期待健康成长；孩子，你给爸妈带来了快乐.）7、引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。同学们，他们介绍的怎么样？（学生评价）（1）谈话过渡：刚才这几个同学介绍了自己名字里的故事，你有没有觉得男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉不一样?有什么不一样?我们先来读一读（多名男生女生大声说出自己的名字）（2）有什么不一样呢？学生自愿发言。（男生的名字有气势、霸气；女生的名字温柔等等）8、师小结：是呀，每个人都有自己独特的名字。男孩的名字响亮有力，有阳刚之气；女孩的名字文雅清新，有温柔之美。（结合学生名字说）（板书）王奕博增添一抹书卷气。魏子宸散发出优雅、高贵的气质。王浩然大气，儒雅。王浩宇胸怀宽广，目标远大。同学们，姓名是父母送给孩子第一件珍贵的见面礼，并将伴随我们的一生。名字是我们最好的名片，这一张张精致的名片构成一本厚厚的书我们永远也翻不完，看不够。让我们继续品读名字里的故事，好不好？三、小记者采访1、下面老师就请一名同学来充当小记者，你对谁的名字感兴趣，就去采访谁，好吗？那么，要想当一名合格的小记者，需要怎么做呢？（指名说）请看温馨提示：（齐读）文明有礼，语言得体认真聆听，做好记录（备注训练学生拿话筒站直有眼神交流）赞美对方，表达感谢2、谁愿意来试试？谁愿意接受他的采访？（学生采访，可以采访两个）3、刚才这个小记者采访的怎么样？接受采访的同学说的怎么样？（学生之间评价）4、师：刚才同学给你提出的意见和建议，能接受吗？（能）那你再来采访一个男同学，好吗？（学生采访）师：这次怎么样？有进步吗？我想，在接下来的采访中，我们一定能做到更好，能不能？谁愿意像他一样也做一名小记者？（一组一个）学生间采访小组选代表采访听课老师展示对老师采访的一组（转述对老师的采访）师小结：听了这么多，我们感觉到，一个名字的诞生，寄托着家人殷切的希望；记录着宗族血统的传承；记载着温馨甜蜜的故事；寄托着不同的理想追求（板书：家人的期望美好的祝愿）名字就是一个万花筒。从每个名字里，可以窥见多姿多彩的世界。从每个名字里，我们也可以看见超越平凡的梦想。当然，从每个人的姓名里，我们也可感受绚烂多姿的文化。四、为了更好地了解名字里的故事，下课我们去采访爸爸妈妈的名字，搜集名人的名字，或了解邻居朋友的名字，并完善任务单，完成第二项任务。我们把手里的任务单装订成册，出一本书好不好？这本书的书名是名字里的故事。
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