资源描述
辨认方向 教材简析: “辨认方向”一课是 属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域。它是学生在1年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和2年级上册认识了东、南、西、北4个方向的基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习(4年级的“确定位置”)打下坚实的基础。教材设计的内容与学生的生活紧密联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。 学情分析: 学生已会辨认东、南、西、北,无论在生活中还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置。但由于时过境迁,现在有些生疏了,所以在新课伊始进行复习,为迁移新知作好准备。学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向,因此教学中借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境,增加探索体验的机会,让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板,然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向。 教学目标: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。 3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学。 教学重点:结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的7个方向。 教学难点:正确辨认生活中的方向。 教学过程: 一、复习导入 师:同学们,春天到了，老师想带领大家去方向王国参观一下，在去参观之前我们先了解一下方向王国的基本情况。课件展示 在这幅平面图中你看到了什么？生：火车站，汽车站，电影院，少年宫，学校。师：还有一个重要的信息你看到了吗？生：方向标。师：方向标告诉我们什么？生：上北下南左西右东。师:以学校为中心，这些建筑物在学校的什么方向？生:汽车站在学校的北面，火车站在学校的西面，电影院在学校的南面，少年宫在学校的东面。东南西北是上一节课我们学习的四个方向，除了这四个方向，你还听说过与这四个方向有关的其它方向吗？生：东南，东北，西南，西北。 师:今天这节课我们来学习辨认新的方向。(板书:辨认方向。) 二、互动交流,探索新知 (一)活动一:辨认平面图上的方向。 1.观察情境图师:请大家闭上眼睛，我们穿过时空隧道，坐着宇宙飞船出发了，一，二，三，叮咚，欢迎来到美丽的方向王国，请大家睁开眼睛，我们的宇宙飞船停留在城堡中心的学校里，这所学校的校长告诉我们，方向王国有四位淘气的方向王子，听说我们今天要来，他们都藏在学校附近的建筑物里，想给我们玩捉迷藏的游戏，你愿意吗？生：愿意。师：大王子藏在超市里，请问超市在学校的什么方向？、生:东北方向。 生:东和北之间的方向。 生:东北。 师:你怎么想到东北这个词的? 生:因为超市在学校的北面,又在学校的东面,所以是东北面。 师:说得很有道理。以学校为中心点,画一个方向标。(点击课件。)超市既不在东面,也不在北面,而在东与北之间。我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向。(生齐读:东北。)板书东北 师：二王子藏在体育场里，请问体育场在学校的什么方向？ 生:东南方向。 师:为什么是东南方向呢? 生:因为体育场在学校的东面和南面之间,所以叫东南方向。 师:说得很好。(点击课件。)体育场在学校的东与南之间,我们把这个方向叫做学校的东南方向。齐读:东南。 师：三王子和小王子藏在人民桥和公园里。师:同桌之间说一说人民桥、公园分别在学校的什么方向。 生:人民桥在学校的西北方向,公园在学校的西南方向。 (课件演示这两个方向的名称。) 2.识记4个新方向。 (1) 板贴4个新方向。 师:我们回顾一下,确定方向首先要找到一个中心点,先确定东、南、西、北4个方向,再找其他方向。东与北之间叫东北。(板贴:东北。)西与北之间叫西北。(板贴:西北。)东与南之间叫东南。(板贴:东南。)西与南之间叫西南。(板贴:西南。) (2) 借助手势帮助理解概念。 (3) 找规律。 齐读新的方向:东南、东北、西南、西北。 师:观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们? 生:这些新的方向都是两个字的,由以前的4个方向组成。 生:东和北之间就是东北,西和北之间就是西北,西和南之间就是西南,东和南之间就是东南。 师:也就是说,如果找东北方向,先找东,再找北,之间的部分就是东北,对吗?你还有什么发现? 生:新的方向由东、南、西、北组成,东和西都在前面,南和北都在后面。 师:你的发现真了不起!是啊,东西在前,南北在后是一种约定俗成的叫法,我们就这样记。 师:了解了它们名字的特点,现在说一说,哪些方向是相对的?(东西 ;南北;东南西北;东北西南。) (4)只留下 北 西 东 南 师:我来移动圆片,你说说它在中心的什么方向。(明确同一方向上有不同的点。) 只留下北辨认其余7个方向。 3.小结。 师:现在我们已经认识了几个方向?分别是什么方向? 生:8个方向,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 师:这8个方向我们可以用一个成语来概括:四面八方。四面八方在生活中泛指各个方向。 (二)活动二: 1. 制作方向板。 师:为了帮大家更快更好地辨认方向,我们把这8个方向汇在一张纸上,我们来制作方向板。 请同学们拿出一张正方形的纸。(教师演示。)先上下对折,再左右对折,打开以后对角对折,最后摊平后,数一数从中间出发有几条折痕? 师:怎样更快更准地标出方向?先标什么,再标什么? 师:先标东、南、西、北,再标东南、东北、西南、西北。 (学生活动标方向,同桌相互检查。) 师:谁愿意到黑板前面贴方向卡片? 2.巩固练习。 师:我们大家表现不错,王子们要带领我们去他们的体育场去看看,在体育场里举行一次别开生面的运动会,小朋友们都回家了,可是这四个小伙伴却哭了,为为什么呢？因为他们搬了新家，找不到家了，你能帮他们找到家吗？生：能师：请根据信息，帮小伙伴找到家。写到你的方向板上，同桌之间互相说一说，找同学到前面帮小动物回家。师:最后一站我们去他们的实践基地看看，在这幅平面图中你看到了什么？生：苹果园，樱桃园，山楂园师：我们来一次抢答。师说问题孩子们回答。三、全课总结 师:这节课你有什么收获?还有什么不懂的问题?
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