2021-2022年六年级语文 卖火柴的小女孩 10教案 人教新课标版

2021-2022年六年级语文 卖火柴的小女孩 10教案 人教新课标版教学目标1初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。2学会本课的生字；理解新词语意思。3初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然还是”、“简直”、“没有没有也没有”造句。4能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。教学时间 3课时第一课时教学要点初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文内容。教学过程一、简介作者，导入新课。有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗? 安徒生是丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。今天，我们来学习他写的童话故事卖火柴的小女孩（板书课题）。卖火柴的小女孩是安徒生的代表作之，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。二、预习课文，检查自学效果。1初读课文，自学生字新词。1）读准字音（特别要注意本课的多音字），分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。2）想一想，课文讲了一个什么故事。3）按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。2检查自学情况。1）认读生字。正音重点，给多音字组词：zhng（挣钱）hu（划火柴） j（几乎）zh（只有） zhe（拿着） 挣划几只着zhng（挣扎） hu（计划） j（几个）zh（一只） zho （擦着了） 字形难点：不要少点：蜷 叉不要多点：旺 焰 捏词义重点：辨析“精致、细致”的意思。教师讲解：圣诞树、圣诞节。让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。2）听课文录音，投影填空题：课文记叙了一个卖火柴的小女孩（ ）的悲惨故事，这个故事是按（ ）顺序写的，全文可分（ ）段。第一段写（ ），第二段写（ ），第三段写（ ）。3）质疑问难。三、讲读课文第一段。1默读思考讨论：这一段主要写的是什么?下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？2划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。3重点理解的句子。投影字幕：“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，一向是她妈妈穿的。”a前句是什么意思?后句中的破折号表示什么? b. 从这两句话中，说明了什么? （小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。） “每个窗子里都透出灯光来，她可忘不了这个。”a她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?B小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?（她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。）3小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。4有感情地朗读第一段。第二课时教学要点理解第二、三段课文内容。教学过程一、复习，交代学习任务。I指名逐节读第一段，说说主要写了什么?2女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。二、讲读课文。（一） 第二段1轻声自由读，思考讨论：小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴? 小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2用“”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。3填空练习小女孩划火柴幻想中的事物希望得到原因第一次根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?4.指导朗读课文。（表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。）5理解句子“奶奶把小女孩抱起来，也没有痛苦的地方去了。”小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？（拓宽学生的思维，展开想象）6小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，第三段1默读思考讨论：1）小女孩的幻想有没有实现?为什么?2）重点句理解。“第二天清晨冻死。”小女孩是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”?3）课文最后一句是什么意思?作者为什么要这样写?（三）小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那个社会是多么的不公平啊! 三、作业。第三课时教学要点概括课文主要内容，朗读训练，用词造句练习。教学过程、复习。1认读生字新词。2问题:卖火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什么?而一次次幻想的破灭又说明了什么?二、归纳课文的主要内容。1轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么? （人人动口、动笔） 2你是用什么方法概括的? （运用“学习提示”）三、总结全文。1质疑问难。2问题讨论。小女孩的死说明了什么?小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?填字练习：卖火柴的小女孩记叙了（ ）的故事。揭露了（ ） ，表达了作者（ ）。3感情朗读训练。4造句训练。本课板书设计：卖火柴的小女孩痛苦的生活美好的幻想冻僵暖和铜火炉饥饿食物烤鹅痛苦欢乐圣诞树孤单爱抚奶奶附送：2021-2022年六年级语文 卖火柴的小女孩 11教案 人教新课标版一、教学要求1理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2体会作者由现实生活所展开的想象。3学习本课生字新词。4有感情地朗读课文。二、教学重点1从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教具准备1生字生词卡片。2教学挂图。四、教学时间：三课时。 第一课时教学内容：理清课文叙述顺序，学习课文第一段。教学过程： 一、引入新课今天我们开始学习第四组的第一篇课文卖火柴的小女孩。（板书课题）二、检查预习情况1卖火柴的小女孩这篇文章的作者是谁？（安徒生）你对安徒生有哪些了解？（是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之上”。）2用生字生词卡片检查生字读音。3指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。三、理清课文叙述顺序1提出自学要求：用比较快的速度阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。2学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。3讨论交流。（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十自然段是讲小女孩擦火柴的。）（2）把课文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十一、十二自然段是第三段。）4.这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。（第一段讲大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）四、学习第一段1提出自学要求：认真阅读第一段。2学生按要求自学。3讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？（抓住两点：一是“她不敢回家”，因为“她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱、爸爸一定会打她的”；二是回家同样要挨冻，因为“家里跟街上一样冷”。） 从这里，你体会到这个小女孩怎么样？（小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心，徊去还要挨打，真可怜。）让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。4练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。五、布置作业1练习有感情地朗读第一段。2预习课文第二、三段。 第二课时教学内容：学习理解课文第二段。教学过程：一、复习旧课，引人新课1指名有感情地朗读第一段。2小女孩在一座房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二段和第三段。二、自学第二段1提出自学要求：认真阅读第二段。2学生按要求自学。三、指导理解第二段1小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？3五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。4小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。（1）小女孩是在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的。）你是从哪些语句中看出来的？（学生读讲有关的语句。）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从这两句话中你们知道了些什么？（从第一句话可以看出小女孩不敢擦火柴。从第二句的“终于”这个词可以看出，小女孩经过很长时间的思想斗争，实在冻得受不了了，才抽出一根火柴来擦的。）（2）小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？（因为擦燃第一根火柴时，小女孩看到了火炉，她正想暖和暖和，火柴灭了，火炉不见了，小女孩紧接着又擦了一根，是为了留住那个火炉。擦燃第二根火柴时，小女孩看到一只烤鹅在向她走来，火柴灭了，烤鹅不见了，她马上又擦燃一根火柴是为了得到那只烤鹅。擦燃第三根火柴时，小女孩看见了美丽的圣诞树，火柴灭了，圣诞树又不见了，小女孩为了留住美丽的圣诞树，就又擦着了一根火柴。）（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？（因为小女孩在擦燃第四根火柴的时候，见到了疼爱她的奶奶，小女孩知道，火柴一灭，奶奶就会不见的，她赶紧擦着了一大把火柴，是想把奶奶留住。）5.小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？（因为小女孩又冷又饿，没有欢乐，也没有人疼爱，她想要暖和暖和，想要吃点东西，想要和别的孩子那样得到欢乐，有人疼爱，所以就看到了火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。）小女孩渴望得到这些东西，这是个原因。但是，我们如果想要一样东西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到这样东西？（不能看到）小女孩在火柴发出的亮光里看见火炉、烤鹅，圣诞树、奶奶，还有什么原因？（小女孩看到的是一种幻觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩整整一天受冻挨饿，这时候已经神志不清了，所以在火柴发出的亮光里看到了许多平时渴望得到的东西）是啊，弄明白了这两点，我们就更觉得这个小女孩太可怜了，我们的心情也更加沉重了。让我们带着这种沉重的心情，看看插图，练习朗读第二段。四、练习有感情地朗读第二段1出示挂图，学生看图，自由朗读。2指名朗读，有的读整段，有的可自选其中的一部分朗读。五、布置作业1阅读课文的第三段。2看看本课生字，注意生字的写法。 第三课时教学内容：理解课文第三段，体会作者是怎样展开想象的。教学过程：一、复习旧课，导人新课1我们已经学习了卖火柴的小女孩的第一段和第二段，这两段讲了什么？（请学生说说这两段的主要内容。）2课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。小女孩后来怎么样了呢？我们来继续学习第三段。自学第三段。提出自学要求。3学生按要求自学。二、指导理解第三段1指名朗读第三段。2这个小女孩后来怎么样了？（小女孩冻死了。）前面说的“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）3“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。、四、练习有感情地朗读第三段。五、体会作者是怎样展开想象的。1课文中说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作者是根据想象来写的。）2.这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。）六、巩固生字词1仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么。2把新学的词语读一读，互相纠正读音。3将新学的词语抄写两遍。七、布置作业预习下一篇课文凡卡。