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Unit 1 May I speak to Kitty ? 导学案时间 班级 小组 姓名一、 学习目标学会新单词： ring up, phone ,call, an IP card, use a telephone, message, e-mail , internet ,mobile phone,e-book, send二、 自主学习 1、翻译下列短语,遇到不会的查字典。 1.mobile phoen_ 2.make a phone call_ 3.read an e-book_ 4.send an e-mail_ 5.take a message_ 6.send a message_ 7.ring up_ 8.send_ 2、读句子试着翻译：（1）Hello, May I speak to Li Shan ,please? （2） This is Kitty speaking. （3） A: Hello, Is that Xiao Ming? B: Yes, this is Xiao Ming,.Who is that? 三、合作探究小组用该句型对话A:Hello, May I speak to XX,please?B:Sorry,xx is out.This is xx speaking.Can I take a message? A:Sure. 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？ Unit 1 May I speak to Kitty第2课时时间 班级 小组 姓名 一、学习目标 学会用英语打电话。 二、自主学习 1、写出下列单词的意思,并记住。 Think about( ) read an e-book ( ) 上网 （ ）学英语( ) 留言（ ） 发短信( ) make a phone call( ) 2.按要求写出下列单词的正确形式。 Ill(完整形式) went(原型) come（单三） Wont(完整形式)- quick(副词) e-book(复数) Can not(缩写) shouldnt(完整形式) message(复数) has(原型) 3.阅读lets learn more，回答下列问题。 Q1：What does Liu want to have? Q2:Does his mother agree(同意)? Q3:What will Liu do on the phone? Q4:What do Lius friends do on the phone? 三、合作探究1. 小组合作学习：组内练习p5对话，并编写一组对话，教师巡视指导。2. 同学们，你觉得手机又哪些好处和坏处呢？你经常用手机干什么些什么？请仔细想想，用英语写下来，不少于35词。四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 1 May I speak to Kitty第2课时 (第 周) 石瓮镇中心校 姚媛主备人：姚媛 备课组长：姚媛 审核：蔡宝梅一、教学目标 1. 学会用英语打电话。 2.能用英语描述手机的好处和坏处，以及自己用手机干些什么。二、教学重、难点： 学会用英语打电话。三、 教学过程1、导入新课：Do you have a mobile phone? What did you do on the phone? Do you think it is good or bad for us to have a phone? 2、自主学习：读p4 Lets learn more,回答问题。学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作用“It takes too much time to do sth造句。教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生回答导学单自主学习； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、 点拨拓展 注意写作文时，时态语态一致，标点符号书写规范。 6、巩固提升 完成活动手册和练习册的习题。四、 作业： 将自己修改好的作文认真书写到作业本上。五 、板书设计 句型：It takes too much time to do sth六、 教学反思：Unit 2 What would you like 第一课时 时间 班级 小组 姓名三、 学习目标学会下列单词：a bowl of a glass of , a plate of ,a cup of ,a pair of四、 自主学习 1、翻译下列短语,遇到不会的查字典。 a ( ) of noodles， a ( ) of water, a ( ) of dumplings, a ( )of tea a（ ） of chopsticks, 2、读句子试着翻译：（1） What would like to eat? Id like a cup of tea （2）What kind of XX would you like?. （4） Anything else? 三、合作探究1.小组讨论，编写一段到餐馆点餐的对话？ 2. 请小组练习句型： What would like to eat? Id like a XX of XX Anything else? 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 2 What would you like 第一课时 (第2 周)备课形式：集体备课 主备人：姚媛备课时间:3.13 地点：会议室参加人：王锡山 李巧 姚媛课题：Unit 2 What would you like一、教学目标学会下列单词： a bowl of a glass of , a plate of ,a cup of ,a pair of教学重、难点： 1、掌握句型：What would like to eat? Id like a XX of XX 2、灵活运用重点句型造句。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up:Look and tick.2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生练习读写,用本课单词造句； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。6、 点拨拓展 What would like to eat? Id like a XX of XX 6、巩固提升 用本课学到句型编写对话。三、 作业： 用本课单词与句型造六个句子，带上翻译。四 、板书设计 句型：What would like to eat? Id like a XX of XX 五、 教学反思：Unit 2 What would you like 第二课时 时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会下列单词：feel, address , by the way二.自主学习 1、翻译下列短语,遇到不会的查字典。 四瓶水（ ） 三块面包（ ） 两盘鱼（ ） 五双筷子（ ）一杯牛奶（ ）2、读句子试着翻译：（1） How much is it? Its xx yuan。 （复数形式） （2）Can I help you ?.(同义句) (3)Can you tell me the_ of your family ? A. way B. address C.house3.读一读p12 对话，试着翻译 三、合作探究1.小组练习p13 (ASK AND ANDSER)2.请小组练习p13 (LETS PLAY)，注意数量词的复数形式 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 2 What would you like 第二课时 (第 2 周)备课形式：集体备课 主备人：姚媛备课时间:3.13 地点：会议室参加人：王锡山 李巧 姚媛课题：Unit 2 What would you like一、教学目标学会下列单词：feel, address , by the way教学重、难点：会用英语到餐馆点餐。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up: What would like to eat? Id like a XX of XX2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生练习读写,用本课单词造句； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。7、 点拨拓展注意点餐时候，食物单复数形式。例如：two bottles of , two pairs of.6、巩固提升 用本课学到句型编写对话。三、 作业： 仿照p12页对话，编写一段对话，带上翻译。四、板书设计 句型：two bottles of , two pairs of 五、 教学反思： Unit 2 What would you like 第三课时 时间 班级 小组 姓名一 学习目标会用英语描述自己的一日三餐。二 自主学习 1、翻译下列短语,遇到不会的查字典。 a kind of （ ） 稍等（ ） anything else?( )a plate of （ ） a bottle of green tea( )一些蔬菜（ ） three pieces of chicken( )2、读短文试着翻译：Everyone eats three meals every day.Now let me tell you what I eat for the three meals. In the morning,I usually eat an egg and a glass of milk.Sometimes I eat a piece of bread for breakfast. I have my lunch at school.I used to eat chicken, beef and rice for lunch,but mother told me eating so much meat is not healthy.So I eat some vegetables,some fish and rice for lunch now. At night,I like to eat out with my classmates.We always eat some noodles.Sometimes we go to McDonalds or KFC for supper. 三、小练笔（请用简单的语言介绍自己的一日三餐，通常吃什么？在哪里吃？喜欢吃什么？注意标点和单词的规范书写。50字） 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 2 What would you like 第三课时 (第 3 周)一、 教学目标会用英语描述自己的一日三餐。教学重、难点：会用英语描述自己的一日三餐。三、 教学过程1、导入新课：Warming-up：学生表演p11对话。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生练习小作文，指名到台上表演； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。8、 点拨拓展注意写小作文时，时间段的划分。例如“In the mirning, At 5：30,.”6、巩固提升 写一篇自己一日三餐的小作文，字数不少于50词。四、 作业：将自己修改好的作文，写到作业本上带上翻译。五 、板书设计 句型：Every day eat 六、 教学反思：Unit 3 Whos that man? 第一课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会下列单词：pupil, actor ,singer,reporter, scientist ,police officer , basketball player, nurse, driver, cook, teacher 二.自主学习 1、翻译下列短语,遇到不会的查字典。hope school( )， poor( ) poor children( ) grassland( ) helpful( ) difficult( )2、按要求完成下列各题。（1） He is a driver.（对划线部分提问） that man?（2）What dose your mother do?.(改为同义句) is your mother?(3)She is a nurse.(改为一般疑问句) 三、合作探究1.小组讨论，仿照p19页 ，编写一段对话。 2.请小组练习句型： What is this/that man/woman? He/She is a +职业。 What dose your mother do?=What is your mother? 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 3 Whos that man? 第1课时 (第 3 周)一、 教学目标学会英语一些关于职业的单词。教学重、难点：会用英语问答某人是干什么的。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：做一做p17页 LOOK AND CHOOSE。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生两人一组练习和表演p19页对话； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展注意问某人是干什么的有两种问法“What dose your mother do?=What is your mother?”6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：仿照p19页 ，编写一段对话四 、板书设计 句型：What is this/that man/woman? He/She is a +职业。 What dose your mother do?=What is your mother?五、 教学反思：Unit 3 Whos that man? 第2课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会partB部分的内容（感叹句和at the age of ）二.自主学习 1、根据所给汉语填空。 a. I (丢失) my bike yesterday. b. I want to be a (记者) in the future. c.Yao Ming is a baskerball (运动员). d.This question is very (困难的) for me . e. Huang Xiaoming is a good (男演员). 2、读一读p20页 lets learn more,回答下列问题。 a. What did Liu Wei want to be ? b. When did he lose his arms? c.He did everything by his .d.He learned to very well.e.He had to stop swimming at the age of .f.He started to play the piano in .g.Is it difficult for Liu Wei to play the piano?k.How long did he play it a day? 三、合作探究1.小组讨论，咱们以前学过的两种感叹句的句型结构，并举例说明。 2.请小组练习句型： 主语+be interested in doing sth。 at the age of+基数词（表示在.岁的时候） 例如：At the age of ten, he went to America with his father.请同学们记住并且练习以上句型。 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 3 Whos that man? 第2课时 (第 4 周)一、教学目标复习感叹句，读懂partB 部分的小阅读。教学重、难点：主语+be interested in doing sth。 at the age of+基数词（表示在.岁的时候）二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：做一做p17页talk about the pictures above。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生分四小组回答导学单上的问题； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展主语+be interested in doing sth。 at the age of+基数词（表示在.岁的时候）6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：翻译part B 部分的小阅读。四 、板书设计 句型：主语+be interested in doing sth。 at the age of+基数词（表示在.岁的时候）五、 教学反思：Unit 3 Whos that man? 第3课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会用英语介绍自己家人的职业。二.自主学习 翻译小面的小短文。I have a happy family.There are three members in it,my father,my mother and I .My father is a worker,he works in a factory.Every morning he gets up very early to work and gets home late.He works hard.My mother is a mathsteacher.She teaches in a primary school.She loves her job and goes to work from Monday to Friday.I am a pupil.I study hard. I love my family.三、小练笔（My family 其中写明自己家庭成员职业和身份 50词） 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 3 Whos that man? 第3课时(第 4 周)一、教学目标读懂小短文。教学重、难点： 会用简单的英语介绍自己家人的职业。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：P23页 LOOK AND TALK.2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生分四小组回答导学单上的问题； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展在写小作文的时候注意时态和语态，特别是单三人称时，动词的变化。6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：将自己的修改好的作文写到作业本上，带上翻译。四 、板书设计 句型：My Family五、 教学反思：Unit 4 At the sports meeting 第一课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会下列单词：throwing 100-meter race long jump high jumprunning race guess二.自主学习 1、翻译下列短语,遇到不会的查字典。(将对话的过去式圈出来)参加( )， 跳远( ) 举办一场运动会( ) high jump( ) favorite( ) anyway( )2、按要求完成下列各题。（1）We take part in girls 100-meter race (对划线部分提问） did you_ ?（2）Did you win?.(否定回答) .(3)Which sports do you good at ?(根据实际情况回答) 三、合作探究1.小组讨论，仿照p27页 ，编写一段对话。 2.请小组练习句型： be good at sth/doing sth “表示擅长某物/做某事”（第三人称问答你会吗？）例一： What are you good at? Im good at English. 例二：What are you good at? Im good at playing tennis.想一想 Im good at playing tennis.（变为一般疑问句） 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 4 At the sports meeting 第1课时 (第 4周)一、 教学目标学会单词：throwing 100-meter race long jump high jump running race 教学重、难点：会用英语问答某人参加了何种体育项目。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：做一做p25页 LOOK AND TICK。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生两人一组练习和表演p27页对话； （2）生生评价(从流畅程度，语音语调，单词读的正确与否)； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展be good at sth/doing sth “表示擅长某物/做某事”，从这个推导出第三人称擅长干某事如何问答。6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：仿照p27页 ，编写一段对话四 、板书设计 句型：be good at sth/doing sth “表示擅长某物/做某事”五、 教学反思：Unit 4 At the sports meeting? 第2课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会partB部分的内容（书信的格式及写法 ）二.自主学习 1、根据所给汉语填空。 a. Our school _(举办举办运动会) yesterday. b. He was the (第二) in the boys long jump. 2、读一读p28 lets learn more,回答下列问题。 a. Who write to Ma li?b.Our school had a _last week. c.The weather was _and the students were_.d.Did our class do very bad in the sports meeting? e. Who won the girls throwing?f.What sports did colin take part in?三、合作探究1.小组讨论，书信的格式，以及内容如何编排。 2.请小组翻译本篇文章 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 4 At the sports meeting? 第2课时 (第 4 周)一、教学目标复习感叹句，读懂part B 部分的小阅读。教学重、难点：注意书信的格式以及写信时的时态。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：做一做p25 think and talk。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生分四小组回答导学单上的问题； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展写信时，注意称呼与正文字母的间隔，并且时态语态要统一。6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：翻译part B 部分的小阅读。四 、板书设计 letter五、 教学反思：Unit 4 At the sports meeting? 第3课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会用英语写一封信，内容为学校举办的一次运动会。二.自主学习 选择正确答案，完成书信。Yours Dear Tina Best wishes Lily1._ I heard that you did realy well at the sports meeting. I feel very excited. We had our sports meeting last Saturday. I was the third in the girls high jump .But I wont give up.I was still very excited!Lets do sports every day and be healthy.2._ 3_ 4_三、小练笔（Letter 50词） 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 4 At the sports meeting?第3课时 (第 周)一、教学目标熟练掌握书信的格式及写法。教学重、难点： 会用简单的英语会一封信。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：P28页 TICK AND CROSS.2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生分四小组回答导学单上的问题； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展在写小作文的时候注意时态和语态。6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：将自己的修改好的作文写到作业本上，带上翻译。四 、板书设计 句型： Letter五、 教学反思： Unit 5 What is he like? 第一课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会下列单词：outgoing clever shy kind friendly lazy hard-working serious二.自主学习 1、根据汉语提示完成下列各题。AMy brother is very_(聪明的)。BThat old man is _(和蔼的) to everyone.C. Our Math teacher is a _(严肃的) man.D. Wu Chen is a _(努力的) girl.E. What do you _ _ of Alice? She is _(开朗的)。2、按要求完成下列各题。（1）What is she like？(写出同义句） you_ ?（2）Is she a little serious?.(否定回答) .(3)What is your English teacher like ?(根据实际情况回答) 三、合作探究1.小组讨论，仿照p39页 ，编写一段对话。 2.请小组练习句型： What is he /she like?“表示他/她是个什么样的人？“例一： What is your Math teacher like? He is little serious. 例二：What do you think of your Math teacher? He is little serious 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 5 What is he like? 第1课时 (第 周)一、 教学目标学会单词:outgoing clever shy kind friendly lazy hard-working serious 教学重、难点：会用英语问答某人的性格如何。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：做一做p37页 look ,read and choose。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生两人一组练习和表演p39页对话； （2）生生评价(从流畅程度，语音语调，单词读的正确与否)； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展What is he /she like?= What do you think of he /she?”表示他/她是个什么样的人？”6、巩固提升 做一做练习册和活动手册相关的题。三、 作业：仿照p39页 ，编写一段对话四 、板书设计 句型：What is he /she like?= What do you think of he /she?五、 教学反思：Unit 5 What is he like? 第2课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会partB部分的内容.二.自主学习 1、根据所给汉语填空。 a. Jack _this morning. b. He didnt have when he ran to school. 2、读一读p40 lets learn more,回答下列问题。 a. When did Jack get to school?b. What is his English teacher? c. Was Mrs.Brown angry?d.What did Jack say to her? e. Was Jack a hard-working boy?f.What happened to Jack at last?三、合作探究1.请小组翻译本篇文章 2请用上节课学过的重点句型造三个句子。3.回忆上学期学过的感叹句，圈出本文的感叹句，并仿照造句。 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 5 What is he like?第2课时 (第 周)一、教学目标复习感叹句，读懂partB 部分的小阅读。教学重、难点：会回答针对短文提出的问题。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：做一做p41 ask and answer。2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生分四小组回答导学单上的问题； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展回答问题时要紧扣题干的关键词，保证正确率。6、巩固提升 做一做p44 complete the coversations相关的题。三、 作业：翻译part B 部分的小阅读。四 、板书设计 感叹句 五、 教学反思：Unit 5 What is he like? 第3课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会用英语介绍一下自己的性格。二.自主学习1.按要求写单词Outgoing(反义词) clever（英译汉） Friend(形容词) hard-working(反义词)Serious(反义词) 漂亮的（汉译英）2.按要求完成下列句子。A.My favourite animal is monkey.(对划线部分提问)_ is your favourite animal?B. What do you think of your mother?(写出同义句)_?C.I like my English teacher.(改为一般疑问句)_D.He is outgoing and likes to talk with us in chinese.（英译汉）_E.我的妈妈看起来很严肃，但是她非常友好。（汉译英）_ 三、小练笔（用英语介绍一下自己的性格 Letter 50词） 四、学习小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？Unit 5 What is he like?第3课时 (第 周)一、教学目标学会用英语介绍一下自己的性格。教学重、难点： 写小作文时，要注意语态时态的统一。二、 教学过程1、导入新课：Warming-up：练习句型What is he /she like?= What do you think of he /she?2、自主学习：学生独立完成导学案中自主学习内容，教师巡回指导 。3、合作学习：学生合作完成导学案“合作探究”，教师巡回检查指导。4、展示交流 （1）学生分四小组回答导学单上的问题； （2）生生评价； （3）师点拨、评价。5、点拨拓展在写小作文的时候注意时态和语态。6、巩固提升 请同学们朗读自己的作文。三、 作业：将自己的修改好的作文写到作业本上，带上翻译。四 、板书设计 句型： Myself五、 教学反思：Unit 6 A school sale 第一课时时间 班级 小组 姓名一.学习目标学会下列单词：notebook magazine glue story book a pair of scissorsbefore二.自主学习 1、根据提示分类。AToys：Bschool things:2、按要求完成下列各题。（1）There will be a sale at our school(翻译） _（2）Let me see.(同义句) _
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