2021-2022年青岛版数学一上《快乐的校园》 信息窗二教案

2021-2022年青岛版数学一上快乐的校园 信息窗二教案教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。教学目标：1使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。 2能正确区分几个和第几。3体验学习数学的乐趣。4初步培养学生的数感。教学过程：一、创设情景1谈话：同学们，在课间你们都喜欢做什么游戏？ 2我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）二、提出问题1. 仔细观察图，从图中你能知道什么？（1） 独立看图（2） 汇报观察结果2. 根据这幅图你能提出什么问题？（1） 独立思考（2） 组内交流（3） 组间交流三、解决问题1注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？” （教师随机板书问题）2还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。四、拓展应用1同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。2自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色，给彩虹涂颜色。3自主练习第2题按数序连线，连后说说像什么？4自主练习第3题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。5自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？附送：2021-2022年青岛版数学一上快乐的校园 信息窗四教案教学内容：教科书第6页的信息窗4。教学目标：1. 使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0。2. 能比较0和其他数的大小。3. 经历创造符号的过程。教学重点：0的含义教具准备：苹果树模型教学过程：一、创设情境，提出问题1. 同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2. 教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有110的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3. 师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6大比8小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4. 教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题1. 探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。2. 0的其他含义（1） 教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号）（2） 它们各表示什么意思？3. 0与其他数的比较。“0与1，2，3等数相比，是大还是小？”怎样排队？4. 0的写法（1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0的形状像什么？（3）教师在田字格上教学0的写法，学生在练习本上练写。5. 做游戏：进一步理解0和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1. 自主练习第1题。这个题主要是巩固010的数序。先按顺序连线，再看像什么。2. 补充按顺序填数，进一步巩固010的数序。（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）（ ）（）87（）（）（）（）3. 自主练习第2题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。4. 自主练习第3题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？