2021-2022年人教版六年级下册《 自行车里的数学》word教案

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资源描述
2021-2022年人教版六年级下册 自行车里的数学word教案教学内容:自行车里的数学教学目标:1.通过教学让同学们运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。2.通过解决生活中常见的有关自行车里的问题,了解数学与生活的广泛联系,经历“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的基本过程,获得运用数学解决实际问题的思考方法。教学重点:探究普通自行车蹬一圈能走多远。教学难点:研究普通自行车的速度与内在结构的关系。教学准备:准备上课用的图片、数据,学生课前了解自行车的结构教学过程:一、引入新课 同学们,课前你们了解了有关自行车的知识,你们对于自行车有哪些了解?请同学们说说看。学生说完后,教师出示课前准备的图片进行说明。教师:自行车是我们常用的交通工具,它里面有有趣的数学问题呢。揭示课题并板书:自行车里的数学。二、探究新知(一)研究普通自行车的速度与内在结构的关系。(1)提出问题。通过呈现学生熟悉的两种不同型号自行车的图片,问“蹬一圈,能走多远”。(2)分析问题。A让学生以小组为单位,讨论研究解决问题的方案。学生可能会提出两种方案:一是通过直接测量来解决问题。二是通过车轮的周长乘后齿轮转的圈数来计算。B再次以小组为单位,研究前齿轮转一圈,后齿轮转几圈。教师可以根据学生的讨论,结合课前对自行车结构的了解,启发引导学生明白“链条间的孔与前后两个齿轮的每个齿对应,前齿轮转一个齿,后齿轮也要转一个齿。从而得出:前齿轮转的圈数前齿轮的齿数后齿轮转的圈数后齿轮的齿数。(3)建立数学模型A、那怎样求自行车蹬一圈的长呢?根据刚才我们得到的结论,你知道如果前齿轮转一圈,后齿轮转几圈吗?学生经过讨论得到如果前齿轮转一圈,后齿轮转的圈数是前齿轮的齿数:后齿轮的齿数B、蹬一圈的长怎样求?蹬一圈的长车轮的周长后齿轮转的圈数(4)求解教师为学生提供两组数据前齿轮的齿数 后齿轮的齿数 直径 48厘米 19厘米 71厘米 26厘米 16厘米 66厘米 让学生根据上面得到的结论计算出上面两种自行车蹬一圈的长,并比较结果。(二)研究变速自行车能变出多少种速度1.教师讲解变速自行车的结构。出示图片,让学生对变速自行车有所了解。2.提问:如果有一种变速自行车有两个齿轮,6个后齿轮,那能变出多少中速度呢?教师出示不同的齿数让学生算出他们不同的齿数比。3.根据算出的齿数比,想一想哪种组合使自行车走的最远?三、课堂小结这节课,你学到了什么?明白了什么?附送:2021-2022年人教版六年级下册 设计运动场word教案教学内容:设计运动场教学目标:1.使同学们会从数学角度提出问题,理解问题;2.并能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题;3.发展同学们的应用意识。教学过程:一、揭示课题师:这节课,我们一起来学习运动场的设计,来为学校设计一个小型运动场。板书课题:设计运动场二、组织活动1介绍运动场的形状。(1)运动场由1个长方形和两个半圆组成。如:(2)长方形的长是两条直线跑道的长,宽是两个半圆的直径。(3)运动场共设4条跑道,最内侧跑道的内沿长200m,每条跑道宽1m。(4)直线跑道的长定为50米。出示示意图。2解决问题。(1)画一张比例尺是的平面图。说一说你想怎么画。直线跑道在图上用多少厘米表示?学生画平面图,教师巡视。投影展示学生所画的平面图,师生共同评价。(2)这个运动场的占地面积是多少平方米?你认为应该怎样计算运动场的占地面积?长方形面积+圆面积=运动场面积学生尝试独立计算,教师巡视,进行个别指导。说一说计算的步骤和结果。(3)要给运动场铺上20厚的煤渣,一共需要多少立方米的煤渣?你认为可以怎样求煤渣的体积?煤渣的体积=运动场面积煤渣的厚度计算时要注意什么?单位统一:20=0.2m算一算,将结果与同学交流。(4)设计100m和200m赛跑的起跑线。你认为先确定哪一道的100米起跑线?位置在哪里比较合理?终点在哪里?比如:先确定最内侧跑道的起跑线。终点线不变,第2道100m跑的起点线在哪里?a.讨论:在第一道的前面还是后面?为什么?b.算一算:应该在第一道前面的几米处?照这样计算,第3道、第4道100m跑的起点线在哪里?a.第3道与第2道的起跑线有什么关系?b.第4道与第3道的起跑线有什么关系?如果是200m赛跑,应该怎样确定各跑道的起跑线?(5)如果要给4条跑道铺设塑胶,每平方米价格170元,一共需要多少钱?说一说你的解答思路。a.先求跑道面积。跑道面积=整个运动场占地面积-运动场内间面积(非跑道面积)椭圆=长方形面积+圆面积b.再求铺设塑胶价钱。总价=跑道面积单价(6)运动场内还可以设计其他什么运动设施?如:小足球场;跳远沙坑跳高场地;等等。三、布置作业(略)
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