2021-2022年二年级语文上册 参观自然博物馆 3教案 北京版

2021-2022年二年级语文上册 参观自然博物馆 3教案 北京版教学目标：1. 学会8个生字，认读6个字。2. 会读本课的词语和句子。3. 能按照田字格里的范字写字。4. 利用插图和图片向学生展示各种博物馆，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。教学重点：1. 学会8个生字。2. 会读本课的词语和句子。3. 能按照田字格里的范字写字。教学难点：能照田字格把字写端正。理解博物馆的意思。课时：2课时。第一课时教学目标：1. 学习六个词语，学习6个生字。2. 会读本课的词语和句子。3. 能按照田字格里的范字写字。4. 利用插图和图片向学生展示各种博物馆，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。词语与生活实际相结合，解决学习难点。教学重点：1. 学会6个生字。2. 会读本课的词语和句子。3. 能按照田字格里的范字写字。教学难点：能照田字格把字写端正。理解博物馆的意思。教学过程：一、导入：我们北京有很多博物馆,谁去北京参观过博物馆?你参观过哪些博物馆？这节课,老师带你们一起去参观几个北京的博物馆,你们愿意吗？ 板书课题：参观自然博物馆1. 学习“参”2. 指生分析字型结构。二、现在我们坐上汽车，来到了北京，首先我们来到了故宫博物院出示课件，展示画面，介绍六个博物馆。三、读词语：gu Gong bo wu yuan li shi bo wu guan 故 宫 博 物 院 历 史 博 物 馆hang kong bo wu guan zi yan bo wu guan航 空 博 物 馆 自 然 博 物 馆di zhi bo wu guan yi shu bo wu guan地 质 博 物 馆 艺 术 博 物 馆四、这几个生字又把自己头上的拼音帽子摘掉了，看看你还能叫出它们的名字吗？（生练习读生字）五、指导书写（1）观察田字格，该怎样写？（2）自己试着描一个，写一个。（3）说说那一笔不好写。（4）独立再写一个。（5）同桌互相欣赏，指出问题。改正。六、作业：抄写生字。第二课时教学目标：1. 学习自然博物馆。2. 通过读句子，表达自己的感受。3. 表达出对博物馆的了解和喜爱。教学重点：通过读句子，表达自己的感受。教学难点：有感情的朗读。教学过程：一、读课文。 要求把字音读准确。说说都知道了那些博物馆？二、学习句子：1. 导入：我们刚刚了解了很多博物馆，看了很多图片，今天，我们就走进自然博物馆去参观。板书：自然读课题：参观自然博物馆2. 打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。3. 同桌互相读一读句子，听一听字音是否读得正确。4. 请你再读一读句子，想一想有几句话？5. 这两句话告诉我们什么呢？请你再仔细地读一读。6. 学生谈自己的感受，并通过读表达出来。7. 你从哪儿看出恐龙骨骼化石高大？8. 出示句子，结合学生的发言改变重点词的颜色。 大厅 高大 特别矮小三、有语气地读句子。附送：2021-2022年二年级语文上册 口语交际秋天的树叶 1教案 湘教版教学目标：1、养成认真观察的好习惯；2、能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力；3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。课前准备：1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。2、多媒体课件。3、胶水、白纸等工具。教学流程：一、课件激趣引入，交流资料。1、启发谈话，播放课件。同学们，现在我们来欣赏一些美丽的风景。（播放课件中的风景录像，同时伴随着优美的音乐）一年有四个季节，春季、夏季、秋季和冬季。这四处季节轮流着到我们人间来游玩，给我们带来了许多的礼物，现在我们看到的蓝蓝的天空、洁白的云朵、金黄的稻田、形态各异的菊花等这一切大家看到美景都是秋姑娘给我们带来的礼物。你想对秋姑娘说些什么呢？（学生们赞美春天，感谢春天。）（教学策略启发谈话，课件演示，让学生感受到秋天的美丽，大自然的神奇，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）2、交流资料，学会交际。现在我们把我们休息日时和爸爸妈妈一起收集到的树叶拿出来吧，让我们一起来看看秋天送给我们的礼物吧！和我们的同伴互相说说自己的树叶是怎么得来的。（学生们在学习小组内互相交流着自己收集的树叶的来历。）（教学策略交流资料，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。同时给学生创造一个能交流的和谐的口语交际环境。）师小结，过渡：刚才同学们已经和自己的伙伴们交流了自己的树叶是怎么得来的，自己说话的时候要注意什么呢？别人说话的时候要注意什么呢？（教学策略提醒学生注意交际的礼貌，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说。）二、明确要求，充分表达。1、说说你收集的树叶有哪些形状呢？它们像什么？2、说说你收集的树叶有哪些颜色呢？（教学策略引导学生展开大胆、合理的想象，然后大胆地表达自己的想法。同时指导学生能有针对性地介绍自己的树叶。）3、你能向你的小伙伴们介绍你最喜欢的那一片树叶吗？要说清楚它的形状和颜色。（教学策略通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。）三、上台展示，表现自己。你认为自己说得很棒就请你上台来说一说，向全班的小朋友和老师们介绍你最喜欢的树叶。（教学策略给学生表现自己的平台，让学生能大胆地上台说话，在老师的鼓励下，学生的表达能力才能得到锻炼，也为后面的评议说话打下基础。）四、动手动脑，拓展交际。1、有一些小朋友还会用美丽的树叶来做一些小工艺品呢，大家看看（展示课件-观看兴趣小组同学用树叶贴成各种图画的活动。）我们也可以来试一试呀！也可以和学习小组的伙伴们一起完成的。（教学策略以本课学习为契机激发学生关注大自然的兴趣，培养学生的想象能力和动手能力。）2、你能告诉别人你贴的是什么吗？为什么你想贴成这个呢？（教学策略让学生的说话能越来越远，越说越宽。）五、评议说话，提高自己。你觉得今天的口语交际课中是哪个小朋友表现得最棒，为什么你会觉得他很棒呢？（教学策略口语交际的教学让学生们不仅仅是要会说，还要让他们会评价别人的说话，这样设计的目的在于深化口语交际的认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，最终让学生明确说话的意义是要让别人明白你要表达的意思。）六、课堂总结，拓展延伸。1、今天我们欣赏了秋姑娘送给我们的礼物树叶，我们感受到了大自然的神奇，感受到了大自然的美丽，那我们以后要怎样地对待大自然呢？你想对大自然说些什么？（教学策略让学生能够通过本课的学习，初步感觉到环境保护的意义。）2、把你今天完成的树叶作品取个名字（也可以回家再做一份），送给你最喜欢的人，对他（她）说上你的祝福，再听听他（她）会对你说些什么？（教学策略让学生在课外也能进行口语交际的训练，让课堂的教学延伸到课外，真正实现时时是教学之时，处处是教学之处，人人是教学之人。）