2021-2022年苏教版品德与生活二下《我与小动物》互联网搜索教案

2021-2022年苏教版品德与生活二下我与小动物互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：品德与生活2，课时：13，学生课前准备： 搜集有关动物图片资料、动物歌曲、儿歌、故事，制作动物明星卡。二、 教学课题知识与技能： 1、通过制作动物明星卡和动物百科知识竞赛的活动，培养学生动手动脑，合作学习的行为和习惯，在认识和了解动物的过程中，增强学生保护动物的意识。 2、通过制作动物明星卡和动物百科知识竞赛的活动，培养学生动手动脑，合作学习的行为和习惯，在认识和了解动物的过程中，增强学生保护动物的意识。过程与方法： 通过制作动物明星卡，动物小百科竞赛等活动，鼓励学生像科学家那样，要用认真、仔细的科学态度来学科学。在交流介绍过程中，引导学生尝试用不同的方法进行探究，通过看、听、说、做，在实践过程中学习知识，体会成功。情感态度与价值观： 引导学生了解一些动物知识，知道动物为我们带来欢乐，给我们帮助、启发，寄托我们美好的愿望，从而激发学生喜欢动物、愿意和动物交朋友的情感；培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。三、 教材分析教学重点：让学生在搜集、交流有关动物资料的活动中，知道动物与人类关系密切，它们是人类的朋友。教学难点：培养学生自觉保护野生动物意识。 我与小动物是品德与生活第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文。本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣，我与小动物以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。 教学之前用百度在网上搜索小动物的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解的直观感受。四、 教学方法 根据教材分析，本课的教学重点是培养学生喜爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重，热爱这些小生命，增强学生的生命意识和环保意识。 为了突破这一重、难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。五、 教学过程（一）导入活动引入主题：1、 导入：我们的课堂上来了许多小客人，一起来认识一下！观看视频2、 【百度搜索】 这些动物真是太可爱了，大家喜不喜欢？3、今天就让我们一起走近动物，了解动物，和动物交朋友。（揭题）揭题，齐读课题：11、我与小动物（二）情境创设激发兴趣1、可爱的小动物们生活在美丽的动物王国里。那里的朋友特别想邀请大家去做客，他们还派来了友好大使喜羊羊，给我们送来了邀请信。2、出示邀请信，让我们跟着喜羊羊开始这动物王国一日游吧！（播放歌曲郊游）【百度搜索】 活动一:闯关夺门票认识动物过渡:喜羊羊给你们准备了三道闯关题： 第一关：听听我是谁？1、听音猜动物：骏马、猪等2、学学它的声音看来，每个动物都有它不同的叫声。第二关：看看我是谁？1、手影：螃蟹、小鸟等2、跟老师一起做一做 第三关：猜猜我是谁？1、出示谜语2、你是怎么猜到的？祝贺同学们勇闯三关,顺利拿到了喜羊羊送给我们的动物王国的门票，第一站：参观动物明星馆。活动二：动物明星馆了解动物创设情境：馆长懒羊羊 1、展示明星墙，介绍范例狗明星卡的制作。2、出示明星墙上没有动物介绍的其他小动物。怎么办呢？ 3、每个人小组内选择自己喜欢的动物做明星卡4、小组合作，制作动物明星卡（1)、小朋友们，小动物是我们的朋友，在你的心中一定有一个最喜欢的动物明星吧，能不能告诉大家呀 (2)、想不想给你喜欢的动物明星做一张明星卡呀？ 活动指导： 课前，王老师让你们分组选择一个你最喜欢的动物，并了解它的知识， A、分组活动：一号桌是熊猫明星队，二号桌是小猴明星队，三号桌是小兔明星队，四号桌是小燕子队，五号桌是乌龟明星队B、填卡时，小组成员共同讨论，推选一个记录员执笔，再选一个汇报员上台来汇报哟！ (3）、活动成果交流展示： 明星小组依次介绍。（4）、学生投影汇报，并将明星卡贴在黑板的明星墙上。（5)、小结 (6）、喜羊羊对明星墙满意极了，送给你们下一站的入场券。活动三：百科竞技场喜爱动物过渡：动物们邀请你们参加百科竞技场的挑战，敢不敢？（一）赛前热身，寻找动物给我们带来的快乐1、讲述一个你和小动物之间发生的有趣的小故事。2、师示范讲小故事3、学生讲小故事4、相机小结（二）百科知识竞赛，发现动物给我们人类的帮助1、正式进入竞赛，宣布竞赛规则。2、赛前学习：【百度搜索】 在我们周围每一个角落都有动物的踪迹，天上飞的，地上跑的，水里游的他们是大自然的产物，是我们的宝贵财富，也是我们的朋友。 现在，就请你们拿出自己课前收集的动物图片和资料，制作了阅读资料卡在小组内交流，与学习伙伴交流分享。也可以补充探讨。小组学习动物资料卡3、答题（略） 简单补充相关动物知识，让学生更深刻地感受到动物给我们提供了很多帮助。相机板书小结：帮助 寄托我们的美好愿望4、宣布冠军小组5、看板书小结6、结束情境（三）、课堂小结:同学们，正是因为有了小动物我们的生活才会多姿多彩，它们给我们带来欢乐，给我们帮助，是我们离不开的好朋友。所以，我们要珍惜这个朋友，爱护这个朋友，和动物朋友们共享一个美好的家园！观看视频v.youku/v_show/id_XNzQ4NzIwNDA=.html怎样才能让我们的朋友生活得更好呢？这是我们下节课要探讨的内容。板书：11、我与小动物小动物 我们欢乐帮助 寄托美好的愿望 六、 教学反思 本课的呈现形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中，活动是教和学共同的中介。所以开课就是以一个虚拟的儿童卡通形象吸引孩子们投入课堂之中，带着饱满的热情去欣赏奇妙的动物世界，在一个又一个充满童趣的活动之中一次又一次地激发学生对动物的喜爱之情。在“猜一猜”和“听一听”游戏活动中，学生的猜想与实践得到了肯定，拓展了学生的思维，调动了他们的参与积极性；“做一做、演一演”和“动物百科竞技场”中，所有学生都动起来了，儿童的自我表现欲望在这一环节中得到了满足，给他们提供了充分展示的平台。有的孩子因画出了可爱的小动物而得意，有的孩子因成为竞猜知识冠军而自豪，所以可以想象他们对本课内容的兴趣是多么浓厚！教学目标不仅轻松解决，还恰到好处的渗透了本单元的训练重点。 新的课程标准力求使学习过程成为完整生命投入的过程，学习的结果不仅是知识的获得、认知水平的提高，本课的目的也不仅仅只是完成教学目标，更重要的是要让教育从课堂回归生活，让孩子负责任有爱心的生活。所以我觉得在“我与动物”课堂上还应该更注意活动的有效性，不仅是因活动而活动，还可以进一步思考拓宽我们与动物、人与自然等更多的问题，这样不仅为下一课时动物保护方面的主题做好了准备，还更具开放性和生活性。附送：2021-2022年苏教版品德与生活二下我与小动物教学设计活动目标：1通过活动培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。2通过“动物明星卡”“动物知识卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。3培养学生的观察力和信息处理能力。活动准备：1 指导学生每人制作一张动物明星卡。2 引导学生阅读关于动物知识的书籍。3 让3位学生各带一种动物，并能向大家介绍。4 准备5个玩具动物和一个大口袋。5 准备一缸金鱼。活动过程：一、设情境，揭课题1今天，来了5位特殊的朋友，（出示藏有动物玩具的大口袋）正藏在这里呢！请5个小朋友把他们请出来。2引说：原来是一群可爱的 小动物。（板书：小动物）3小朋友，生活中，你最喜欢哪种动物呢？指名充分说。4. 说到动物，大家一下子来兴趣了，今天我们就来聊一个话题，就是我与小动物。(板书：我与。)二参观动物，交流卡片，培养喜爱之 1. 师：听说，我们班有些小朋友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主人介绍，好吗？（营造一个小型参观活动的情境，老师先后走到三个学生前，请他们向大家介绍自己的动物。）生（饲养小兔）：（从桌底下提出兔笼，大家一下子欢呼起来）我养了一只小白兔。它红红的眼睛象晶莹的宝石。一身雪白雪白的毛软软的。摸上去可舒服了一些学生手“馋”了：我也想摸摸！生（饲养小兔）：你们来摸摸。生：真软呀！生（饲养小兔）：它特别爱吃干的莴苣叶。今天，我带来了一些，请几个小朋友来喂给它吃！（ 大家争先恐后，几个学生有幸经历了一番“喂食”的生活体验，其他人羡慕不已。）师：让我们再去看看另一位小主人的小动物吧！（小刺猬、小乌龟的先后出现磁铁般地吸引着每一个孩子，他们专注地看着、听着、感受着，还思考着。一个个小问题从一个个小脑袋产生，听：小刺猬生出来就有刺吗？小乌龟怎么冬眠？在哪儿才能买到这些小动物呀？）3刚才，你了解到了什么？指名说。4你们养过小动物吗？小朋友，通过饲养动物，通过课前的知识调查，现在，你对哪种动物最了解呢？请拿出自己制作的动物明星卡跟小组里的组员说说。5 课堂交流，使交流充分、鲜活。调控：（1）同一类的进行补充呈现出“分块”交流。（2）灵活、随机地与学生的生活互动，调动每个学生的积极性，链接电视中看到的、书本上、生活中了解的。 （3）为使内容鲜活、生动、充分，交流中可随机穿插赞美动物的歌曲、儿歌、古诗，抱抱完具小动物等活动。6巧妙地引入游戏：听声音，猜动物（1） 小朋友知道的真不少，小动物们（玩具）都要表扬你们了！看，（配以玩具小动物动作）长颈鹿直点头，企鹅直拍手，小狗开心地叫。小狗会怎么开心地叫呢？谁来学学。（2）你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。（3） 我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件播放（4）.同学们让我们来一曲动物大合唱，你们喜欢什么动物就模仿哪种动物的叫声。（学生齐唱）哎呀，你们唱得真好，我好像进入了大森林。过渡：动物的种类成千上万，有好多种动物离我们很远，我们无法直接见到它、了解它。不过。我们可以通过看书、上网去查找资料认识它们。小朋友，今天，这5位动物朋友也为大家带来了不少动物知识，想看吗？三、阅读资料，增长动物知识，增强热爱之心1 以小组为单位，请每个组员认真读懂你的一张资料卡。然后，组长组织大家交流获得的新知识，还可以说说与卡片上的内容相关的其他知识。（1） 领取“动物”资料袋；阅读；小组交流。（2） 大堂交流有的小朋友本来就对动物知识充满兴趣，通过刚才的交流，又多了一些知识。哪一组先来展示你们的收获请两组。相机引导大伙扩充相应内容，使交流者与“听众”互动起来。其中一旦某人说到“十二种濒临灭绝”的动物，相机插入课件加以形象、生动的补充。（课件：呈现其余十一种动物名称、部分图片。）师再补充相关内容，激发学生的环保意识。当说到长颈鹿、企鹅，就借助玩具动物活化知识，充分利用现有的教学资源。2小结：通过阅读资料、通过交流，我们增长了动物知识，其中了解到有些本应该和人类一样在地球上快快乐乐生活的动物正越来越少，甚至面临着灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”（1） 交流学生的现有知识：对这，你了解吗？（2） 补充内容，让学生获得新认识：我带来了一些其他珍稀动物的图片，让我们看看。（课件：伴着音乐出现一组珍稀动物的图片最后定格在组图上）（3） 师再补充有关这一方面的知识。（4） 看着这一张张图片，看着它们的生存现状，（手势指那5个动物玩具），回响着生活中见过的一个个可爱的动物们，此时此刻，你想对喜爱的动物说些什么吗？（指名学生说）1 我建议：我们把动物明星卡、资料卡贴在我们的自然保护区内，向大家宣传动物知识，让每个人了解动物、珍爱动物，好吗？（师张贴背景图）2 伴着音乐，贴卡片。3 总结：动物与我们人类一起生活在美丽的地球上，他们是我们的朋友，我们除了宣传他们的知识，还要保护他们呢。 （动物明星卡、知识资料卡含丰富的信息量，课堂上因时间、空间的限制，它只能进行小范围宣传。为充分发挥其作用，以成立“动物知识天地”的活动形式展出卡片，延伸到课堂之外，宣传的对象由本班孩子扩展到其他孩子。使课堂教育的作用辐射到课堂外的生活。）五、集体认养动物，延伸课堂教学行为。1. 师：小朋友，今天你们的表现非常出色，五位小动物想把这些小金鱼送给大家，你们愿意领养照顾它们吗？2. 师：小金鱼和你们生活在一起，你会怎样照顾它？3. 师：（选取一人为爱心大使）看来，你对养金鱼很有经验，就请你担任爱心大使，和小朋友们一起细心地照料小金鱼，并做好观察记录，过段时间老师会来探望它们的，可别饿着它们哪！