二年级上册数学 教案-18 倍的应用浙教版

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倍的应用【教学目标】1能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。2在学习的过程中,发展学生观察、比较、操作和数学表达能力。3在学习的过程中,初步体会数学中的思辨关系。【教学重点】在教学情境中理解“倍”的应用,学会用除法“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题【教学难点】理解并掌握“倍”的应用。【教学准备】师:课件、磁铁。生:作业纸、红圆片和蓝圆片若干【教学过程】一、导入新课。谈话:你能说说红花和蓝花朵数的关系吗?这些花的朵数除了有我们以前所学的“多和少”的关系外,他们之间还有“倍”的关系。今天我们一起来研究“倍”。(板书课题:倍的应用)二、探索新知。初步认识“倍”。(1)提问:如果把三朵红花圈起来看作一份,你觉的蓝花有这样的几份?师:红花有3朵(板书:红花有3朵)看成一份,蓝花有这样的几份?2份也就是几个2朵?(板书:2个3朵),我们就说蓝花的朵数是红花的2倍(板书:蓝花的朵数是红花的2倍)。指名说,全班一起说。(2)(课件)提问:它们说的对吗?先圈一圈,再回答。(3)谈话:你们看它们的花片同样多吗?可蓝花的朵数都是红花的2倍?为什么呢?(生答)(4)小结:红花的朵数虽然不同,但小猫的蓝花朵数是2个3朵,小狗的蓝花朵数是2个2朵,小猪的蓝花朵数是2个4朵,所以蓝花的朵数都是红花朵数的2倍。深入了解“倍”。(1)(课件)提问:它说的对吗?(生答)小结:绿花是2朵为一份,所以红花也应该2朵为一份,红花有3个2朵,所以红花的朵数是绿花的3倍。(2)谈话:说说黄花的朵数是红花的几倍?提问:猜猜红花有几朵?你打算怎么圈黄花呢?(生答)(3)拓展延伸:黄花都是12朵,都和红花比,为什么黄花与红花的倍数却一直在不断地变化,12倍、6倍、4倍、3倍、2倍、1倍,这是为什么呢?(4)小结:红花的朵数变了,所以黄花和红花的倍数也在不断地变化。三、动手操作:摆圆片,要求红圆片的个数是蓝圆片的3倍。(学生展示)小结:虽然大家摆的个数不一样,但是我们只要摆好蓝圆片,把蓝圆片看成一份,红圆片摆这样的3份就行了。四、用不同的方法解决问题。(课件)展示学生的作业,点评。五、全课总结。“倍”的应用
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