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第二课时(P39-40例3、例4及课堂活动，练习八第34题)课时目标1、掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2、能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。3、让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力教学重点掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算教学难点理解十位相加满十向百位进1的算理板书设计 三位数的加法153+270=423(头)153+270423125+378=503(元)125+378503教学环节教学流程（教学内容）批注复习引入1、口算 230+40 360+30 50+220 130+400 320+300 9+3+12、竖式计算：345+216= 128+657=3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？教学例3师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？出示课件师：小朋友们，从图上你们了解到了哪些信息？ 问题是什么?(1)指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有153头，肥猪比奶牛多270头）问题是什么？（肥猪有多少头）（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？抽生说估算的方法?（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：153+270你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。师：介绍一下，你是怎样计算的？（一学生介绍）师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？生：加十位上的数时，要特别注意。师：你是怎么加的？生：十位上5加7得12，十位满十，应该向百位进1，十位上写2。师：十位上的5和7分别表示什么？5个十加7个十得12个十，就是120，在百位上写1，十位上写2，所以十位满十向百位进一。十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。生：百位上容易出错。教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。 153 +270 423教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？小结：十位上的数相加满十就向百位进一。教学例41、出示例4主题图。在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？2、让学生提出问题，教师板书：1辆自行车多少元？3、请学生列式：125+378,让学生计算，然后同桌交流算法，你是怎么计算的？说说你的想法?特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？4、153+270与125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌讨论，集体汇报。相同点：都是三位数加法。不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。完成试一试:抽生上台演示5 、怎样计算三位数的加法?相同数位对齐;从个位加起;不管哪一位满十都要向前一位进一课堂活动1,课堂活动13题学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。（2）出示第56页第3题图。张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。2,练习八3,4题第三课时(P41-42练习八的511题及思考题)课时目标1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。2、能解决生活中的实际问题。教学重点进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。教学难点能解决生活中的实际问题教学环节教学流程（教学内容）批注基本练习1、看卡片开火车口算。58 394 96 200+400 550-50 870-700 340+500 70+60 260+400 2、竖式计算。 426+353= 436+358= 426+383= 346+76=生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。3、师问：我们在计算三位数的加法时，要注意什么？生：相同数位对齐；从个位加起，个位相加满十向十位进1,十位向加满十 向百位进1。指导练习 （1）出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题，并列出算式和竖式，然后全班进行交流。（2）第8题目,先让生自己完成,再抽生说你是怎么想的?(从个位看起,-)（3）第9题,要指导学生看图,让学生从图上分析出数量关系,如:1号比2号多跳20CM,3号比2号多跳30CM等;只有明白了图意才能很好的解决问题.(4)第57页思考题：让学生独立思考，说出自己的想法，看看谁的方法最多最妙。
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