二年级下册数学教案 5.2《连乘、连除》沪教版（2015秋）

连乘、连除教学目标：1. 掌握连乘、连除的运算法则。2. 培养学生的数学化能力。3. 培养学生的发散思维。教学过程：一、情境创设，引入新课媒体展示奶粉包装车间的主题图。1今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的？（四人小组交流流水线上包装奶粉的过程）2学生汇报。（第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱）二、共同探究，获取新知（一）连乘1. 工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听？ （1）这道题要我们解决什么问题？需要什么信息？你是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇报：1箱有2盒，3箱有：326（盒）1盒有4听，6盒有：6424（听）（3）这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗？ 式子中32表示什么？再乘4表示什么？ 像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢？ 学生尝试计算。（4）小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。 （5）这个问题还可以怎样想？2填空：（1）429 （2）562= 9（8是哪里来的？） =30（为什么填2？）= =（二）连除1. 32听奶粉可以装几箱？（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇报：先算32听可装几盒？3248（盒）再算8盒可装几箱？ 824（箱）（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。 式子中324算出的是什么？再除以2表示什么？ 像这样连除的算式计算时该怎么做？（4）小结：计算连除可按从左往右的次序除。2. 填空：（1）3242 （2）7283= 2（8是哪里来的？） =9（为什么填3？）= =三、巩固知识，运用深化1看谁算得又对又快。（1）327= （2）5678=（3）4883= （4）245=（5）705= （6）5052=2出示题3：一共有多少块积木？（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？小组讨论，看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报。 1层是34或43，有2层。 1排是23或32，有4排。 1列是42或24，有3列。（3）学生完成书上第7页练一练。四、激励评价，体验收获1. 学生谈收获。2. 师生互评。