2021-2022年湘教版四年级上册《牵牛星和织女星 》WORD版教案2

2021-2022年湘教版四年级上册牵牛星和织女星 WORD版教案2教学目标：1.认读“卧、凄、寞、箩、顷”5个生字；理解、积累“飘漂亮亮、舒舒服服、波涛滚滚、遥遥相望”等词语。2.有感情地朗读课文；能讲述故事的内容。3.理解课文内容，了解牛郎和织女勤劳、善良的美好品质；体会到古代劳动人民对美好幸福生活的向往和追求。4.根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养想象力。教学重点：有感情地朗读课文，能大胆、流利地讲故事。教学难点：理解课文内容，体会古代劳动人民对美好生活的向往和追求。教学准备：课件教学过程：一、导入新课夏天的夜晚，抬起头来仰望星空。银河的两岸有两颗闪闪发光的星星。人们管这两颗星星叫牵牛星和织女星。牵牛星和织女星的传说，从古传到今，历久不衰。今天让我们再来读读这篇动人的故事。（师同步板书课题）二、初读课题，了解大意思考：1.牛郎和织女为什么会生活在一起。 2.牛郎和织女为什么会分开？ 3.牛郎和织女怎么样变成星星的？三、自学生字、新词1.注意读准字音，记清字形。2.理解词语。（！）联系上下文理解词语，在小组内讨论。（2）自由发言。 繁星闪耀：许多星星在闪烁。 男耕女织：男的在耕田，女的在织布，形容家庭生活美满幸福。 凄凉：寂寞冷落；凄惨。四、学习课文内容1.学生朗读第一自然段。思考：这一段写了什么？在文中起什么作用？（1）在小组内讨论后发言。（2）得出结论：这一段既扣题又引出下文。2.自学课文。（1）以小组为单位自学课文。（2）说说你读懂了什么？（3）以小组为单位，汇报未弄懂的问题。（4）全班共同解决未弄懂的问题。牛郎织女是怎么样生活在一起的？再读课文第27自然段，学生思考后回答。（织女孤单、牛郎孤苦寂寞，他们都渴望幸福生活）牛郎织女是怎么样分开变成星星的？读课文810自然段，学生思考后回答。（王母娘娘拆散了牛郎、织女，并让他们中间隔着天河。好多年以后，他们变成了星星）3.你觉得文中哪些词语和句子写得美？找一找，并读一读。五、读了这个故事，你有何感受？六、有感情地朗读全文。附送：2021-2022年湘教版四年级上册牵牛星和织女星WORD版教案1教学目标：知识技能 自学生字新词；摘录文中的好词佳句；把故事讲给别人听，锻炼口语表达能力。过程与方法 有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度价值观 了解牵牛星与织女星的传说，理解劳动人民追求幸福、追求自由的美好理想。教学重点：理解课文内容教学难点：体会文中所表现的思想感情教 具：课文朗读带 多媒体课件教学方法：读文章、想画面、谈感受相结合课时安排：一课时教学流程：一、导入新课夏天的夜晚，抬起关来仰望星空。银河的两岸有两颗闪闪发亮的星星。人们管这两颗星星叫牵牛星和织女星。牵牛星和织女星的传说，从古传到今，历久不衰。今天，我们再来读读这篇动人的故事。板书课题二、初读课文，了解大意思考：牛郎和织女为什么会生活在一起？他们为什么又分开？他们是怎样变成星星的？三、自学生字、新词1注意读准字音，记清字形。2理解词语。联系上下文理解词语，在小组内讨论；自由发言：繁星闪耀、男耕女织、凄凉四、学习课文内容1学生朗读第1自然段，思考：这一段写了什么？在文中起什么作用？在小组内讨论后发言2自学课文以小组为单位自学课文，说说你读懂了什么？以小组为单位，汇报未弄懂的问题，全班共同解决：牛郎织女是怎样生活在一起的？牛郎织女是怎样分开变成星星的？3你觉得文中哪些词语和句子写得美？找一找，并读一读。五、读了这个故事，你有何感受六、有感情地朗读课文