2022秋苏教版品社三上《我不耍赖皮》word教案

2022秋苏教版品社三上我不耍赖皮word教案学生活动单教师导学案【学习内容】“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、“学校中的规则”（第28-30页）板块【学习目标】感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能）。【活动准备】了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。【活动方案】活动一：游戏为什么玩不下去了？1看一看，想一想：他们在干什么？游戏为什么玩不下去了？2议一议，确定“小小汇报员”。3全班汇报。活动二：规则的发现1自主完成课本第29页的“规则的发现”。2小组合作：各小组选择其中一幅图说说规则，确定好汇报人员。3全班交流。活动三：学校中的规则1看第30页的图，1、2组完成图一，3、4组完成图二，5、6组完成图三。各小组讨论相对应的规则。比一比，看谁完成得又快又好！2组内交流，确定汇报人员。3全班交流。【检测反馈】一、自我检测。1生活中处处有 ，我们要懂得遵守 。升国旗时，要 ；在公园里，要 。 二、交流完善。一、谈话揭题 1.谈话：同学们，你们平常都和伙伴们玩什么游戏啊？（学生自由谈）在和同学们一起玩游戏时，有没有出现过游戏玩不下去的情况呢？二、实施活动（一）活动一：游戏为什么玩不下去了？1过渡：下面几幅图中的小朋友也遇到了和我们类似的问题，大家看一看，说一说，他们在干什么？他们的游戏为什么玩不下去了呢？开始完成活动一2学生自主学习，老师引导。3展示。（预设答案：第一幅图：两个男同学在下棋，其中一个同学悔棋，导致游戏玩不下去了；第二幅图：几个小女孩在玩捉迷藏的游戏，其中一个耍赖皮，偷看，没有遵守游戏规则，所以游戏玩不下去了。）4小结：无论做什么事，比如玩游戏、在学校学习、在路上行走，都要遵守一定的规则。（课件出示：规则及规则的定义，齐读）(二)活动二：规则的发现1过渡：生活中处处有规则，让我们来看看以下几幅图，想想这些同学在哪里干什么，他们要遵循什么样的规则？（出示：p29页图片）请同学们完成活动22小组合作交流，教师引导：3展示：（预设答案：图一、在图书馆要遵循哪些规则；图二、出去旅游要遵循哪些规则；图三、在公园里要遵循哪些规则；图四、在公交站台要遵循哪些规则？）4你还能说出哪些规则呢？5小结：看来，规则无处不在，可以说，我们就生活在规则中。（三）活动三：学校中的规则1过渡：我们每天都要在学校中生活，学校中的规则对我们来说尤为重要，那么，在学校里，做哪些事时，要遵循哪些规则呢？2小组学习、讨论。3展示：预设答案：升国旗时，要立正、行队礼。上下楼梯时要安静有序，不打搞。考试时，要独立、认真答卷。4小结：在学校里我们还要遵循哪些规则呢？（四）总结延伸1总结： 今天这节课，你有什么收获？同学们，生活中处处有规则，如果你们都能按照规则去做，老师相信你一定会是个好学生。可是，有人说：“遵守规则真麻烦！”有人却说：“自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。”你们认为哪种说法对呢？课后思考一下，下一节课，我们来举行一场辩论赛。三、检测反馈四、板书：生活中处处有规则5 我不耍赖皮 （第二课时) 学生活动单教师导学案【学习内容】“小小辩论赛”（第31页）板块【学习目标】 通过辩论加深对规则的认识，知道规则的双重作用。【活动准备】 鼓、花【活动方案】活动一：我的主要观点1 填写P31“我的主要观点”，注意说清楚理由。（可列举生活中的例子来说明）2 组内交流。3 “正方”和“反方”各推选出四名代表，准备发言。活动二：辩论1了解辩论规则a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。2开始辩论 【检测反馈】 玩小游戏：击鼓传花一、谈话揭题 1.谈话：同学们，上一节课我们知道了什么是规则，但有人说：“遵守规则真麻烦！”（出示），还有人说：“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”（出示），你同意那种说法呢？二、实施活动（一）活动一：我的主要观点1过渡：今天，老师要带领大家玩一个新游戏“辩论”（板书）。首先，根据辩论赛的规则，老师要将大家分成“正方”和“反方”，同意“遵守规则真麻烦”的同学请举手，你们是“正方”，同意“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便”的为“反方”。（分组坐）为了你能说服对手同意你的观点，我们必须说出充分的理由，那么，请大家认真完成活动一。2学生自主学习，老师引导。 (二)活动二：辩论1过渡：出示规则：a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。 师：下面由正方开始陈述。（在辩论的过程中教师注意引导）5小结：通过刚才的辩论，你们明白了什么呢？是啊，规则无处不在，（出示p28规则的定义），我们再读一遍。（四）总结延伸1总结： 今天这节课，你有什么收获？同学们，生活中处处有规则，自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。三、检测反馈 我们来玩个游戏好吗？规则是一个同学击鼓若干次，不能回头，其他同学在他拍黑板的过程中传花，鼓声停止的时候，花就不能再传了，花在谁的手中，谁就表演一个节目。四、板书：做一个遵守规则的小公民5 我不耍赖皮 （第三课时) 学生活动单教师导学案【学习内容】“为我们的班级制定宪法”（第32页）板块【学习目标】 根据班级的情况，结合学校的要求为班级制定“宪法”。【活动准备】 准备“个人意见卡”和“小组意见卡”，黑板上张贴班级“宪法”。【活动方案】活动一：小组探讨班级“宪法”1填一填：我的意见（在“个人意见卡”上写上一条你认为在班级生活中最重要的规则）。2议一议：把自己的意见在小组内读出来，组员讨论出两条最重要的写在“小组意见卡”上。 3争当“小小汇报员”，张贴小组意见卡。活动二：我们的班级“宪法”1议一议：我选 作为我们的班级“宪法”，因为 。2展示3. 投票活动三：班级“宪法”诞生啦！1. 班级“宪法”诞生啦！让我们一起来遵守吧！2. 签名并表态。【检测反馈】 你能记住我们的班级“宪法”吗？一、谈话揭题 1.谈话：同学们，通过前两课的学习，我们知道了生活中，处处有规则，一个国家也有一个国家的规则。“宪法”（板书）是我国的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据，谁触犯了它，就要受到法律的制裁。正因为有了“宪法”的约束，人民的生活才能安定有序。 二、实施活动（一）活动一：小组探讨班级“宪法”1过渡：今天，我们一起来为我们的班级制定“宪法”，让它成为我们班级的最高规则。班级“宪法”的制定者就是你们，同学们，一定要把你们最好的想法贡献出来哟，说不定，我们班级的“宪法”中就有你的一条呢！制定规则的时候可根据老师平时对你们的要求。一起攻克“活动一”吧2指名读要求，学生自主填写“个人意见卡”，老师引导。3. 老师指导组内交流，填写好“小组意见卡”。4. 展示：同学们，刚才大家都讨论得非常热烈，看来大家一定准备好了许多好点子了吧！谁先来汇报呢？5小结：同学们的想法真不错！看来大家都是热爱集体的好孩子。 (二)活动二：我们的班级“宪法”1过渡：不过老师发现，有些点子是重复的，有些不适合作为班级“宪法”，看来我们得选择一下了，老师准备把选择的权力交给你们，由你们投票决定，票数最多的前5条作为我们班级的“宪法”，好吗？那就让我们快速进入活动二吧2. 指名读活动要求，学生自主活动。3. 展示4小结：同学们的聪明才智真让老师佩服，选出的5条“宪法”已经出现在我们眼前了，让我们来读一读吧！“宪法”的作者是哪些同学呢？请站起来让大家认识一下。 (三)活动三：班级“宪法”诞生啦！1. 过渡： 我们的班级“宪法”已经出现在大家面前了，我想“宪法”既然是大家一起制定的，那我们一定会更加自觉地遵守对吗？大家来签个名，表个态吧！（四）总结延伸1总结： 今天这节课，你有什么收获？随着生活的变化，以前制定的规则肯定会有不适应需要的地方。请同学们做好班级的小主人，留心观察，两个月后我们在共同完善我们的班级“宪法”好吗？四、板书：班级“宪法” 我们共同遵守附送：2022秋苏教版品社三上我想要 我能要word教案教学目标：1情感与态度：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3知识与技能：通过生活情景，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。4过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重、难点：1.知道并不是每个人的需求都能得到满足，要有所放弃，有满足感。2.了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：教师准备课件教学过程：一、 畅谈“我想要”师：还有12天就是新的一年，在新年到来之际，我有许多想要的东西，我想要一件超级铠甲，穿在身上再也不怕寒冷了，我还想要这个、这个、还有这个(板书：我想要)同学们心中一定有想要的东西吧?你想要什么？为什么？师：请同学们说说想要的东西，并说出理由。师：同学们说的真多，还有好多同学也想说，我们把自己想要的东西写在书本76页上吧。 二、 探究“我能要”1. 说一说师：从同学们的目光中看出对这些东西的渴望。要是现在就拥有它们那该多好啊！我们赶紧到商场里看看吧。大街上真热闹，瞧！那不是星星同学吗？她正在一家食品店里呢。（星星：“妈妈，我想吃东西。”妈妈：“你不是吃过东西了吗？”）你看星星同学明明不饿，还懒在食品店不走，多不好啊。谁来劝劝他？2. 小剧场师：听了大家的话，星星知道了不需要的东西不能要。他离开了食品店，跟着妈妈来到了一家商场。（录音：妈妈：“我们看一下其他的吧。”星星：“不行，我就要这双，我们班好几个同学都有。” 妈妈：“这双太贵了，都抵得上妈妈一个月工资了。”）师：你觉得星星的妈妈应该给星星买这双鞋吗？那她应该正面说服星星呢？要求：同学们分成小组演一演，请一名同学表演星星，另一名同学表演妈妈。表演得好的同学可以演给全班同学看一看（板书：我能要）。三、分享故事，说说感受1.播放雷锋勤俭节约的故事师：父母挣钱供养我们非常辛苦，我们应该体谅他们的艰辛，而且每个家庭的收入是不一样的，我们不能和其他人攀比，不该花的钱不能花。我们不光要学习雷锋做好人好事的行为，还要学习雷锋勤俭节约的精神。2.说一说师：听了雷锋的故事，有的同学沉默了。你想说些什么呢？其实这样的事例有很多，古今中外，有许多人，他们有显赫的地位，有的富可敌国的家产，有的就是我们身边的普通人。但是他们都能勤俭节约不乱花钱，你知道有哪些这样的故事，能说给同学听一听吗？四、深化认知，指导消费1.是否需要师：无论家庭情况如何，我们都应该勤俭节约。决不能铺张浪费，不该花的钱不能花（板书：合理消费）。现在你的爸爸妈妈允许你们用压岁钱去买自己想要的东西，你们会不会毫不犹豫的买下刚才想买的东西呢？先跟同学商量商量，然后告诉老师。2.货比三家师：有的同学已经悄悄的改变了计划，有的把暂时不需要的东西去掉了。有的把名贵的东西换成了功能相同但要便宜许多的普通商品。过完年，有的同学去超市买新的书包和文具盒。现在有三家超市可以供我们选择，有保真超市、新大新超市和苏果超市。保真超市出售的书包的价格和文具盒的价格一共需要165.9元。新大新超市出售的书包的价格和文具盒的价格一共需要97.9元。家得福超市在搞促销活动，和新大新超市一样的书包出售的价格和文具盒的价格一共需要87.9元。如果是你，你将如果购买这些物品呢？请说出你的购物计划，并说明理由。五、回顾总结，寄托期望师：通过今天这节课的学习，满足自己的心愿，应该量力而行，不是想要的东西都能去要。即使可以实现自己的愿望，也应该合理的去消费。老师希望所有同学，都能成为体贴父母不乱花钱的好孩子。六、延伸拓展，感同身受（机动）师：我们要庆幸能有机会坐在教室上课；我们要庆幸能有疼爱我们的父母；我们同样也要庆幸能有今天幸福的生活。然而，在偏远的山区，有一些孩子他们想要上学；他们想要双可以在草地上奔跑没有破洞的鞋子；他们想要父母的爱。这样对我们来说看似简单的要求，他们却得不到。