2021-2022年苏教版品德与生活二下《我与小动物》教学设计

2021-2022年苏教版品德与生活二下我与小动物教学设计活动目标：1通过活动培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。2通过“动物明星卡”“动物知识卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。3培养学生的观察力和信息处理能力。活动准备：1 指导学生每人制作一张动物明星卡。2 引导学生阅读关于动物知识的书籍。3 让3位学生各带一种动物，并能向大家介绍。4 准备5个玩具动物和一个大口袋。5 准备一缸金鱼。活动过程：一、设情境，揭课题1今天，来了5位特殊的朋友，（出示藏有动物玩具的大口袋）正藏在这里呢！请5个小朋友把他们请出来。2引说：原来是一群可爱的 小动物。（板书：小动物）3小朋友，生活中，你最喜欢哪种动物呢？指名充分说。4. 说到动物，大家一下子来兴趣了，今天我们就来聊一个话题，就是我与小动物。(板书：我与。)二参观动物，交流卡片，培养喜爱之 1. 师：听说，我们班有些小朋友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主人介绍，好吗？（营造一个小型参观活动的情境，老师先后走到三个学生前，请他们向大家介绍自己的动物。）生（饲养小兔）：（从桌底下提出兔笼，大家一下子欢呼起来）我养了一只小白兔。它红红的眼睛象晶莹的宝石。一身雪白雪白的毛软软的。摸上去可舒服了一些学生手“馋”了：我也想摸摸！生（饲养小兔）：你们来摸摸。生：真软呀！生（饲养小兔）：它特别爱吃干的莴苣叶。今天，我带来了一些，请几个小朋友来喂给它吃！（ 大家争先恐后，几个学生有幸经历了一番“喂食”的生活体验，其他人羡慕不已。）师：让我们再去看看另一位小主人的小动物吧！（小刺猬、小乌龟的先后出现磁铁般地吸引着每一个孩子，他们专注地看着、听着、感受着，还思考着。一个个小问题从一个个小脑袋产生，听：小刺猬生出来就有刺吗？小乌龟怎么冬眠？在哪儿才能买到这些小动物呀？）3刚才，你了解到了什么？指名说。4你们养过小动物吗？小朋友，通过饲养动物，通过课前的知识调查，现在，你对哪种动物最了解呢？请拿出自己制作的动物明星卡跟小组里的组员说说。5 课堂交流，使交流充分、鲜活。调控：（1）同一类的进行补充呈现出“分块”交流。（2）灵活、随机地与学生的生活互动，调动每个学生的积极性，链接电视中看到的、书本上、生活中了解的。 （3）为使内容鲜活、生动、充分，交流中可随机穿插赞美动物的歌曲、儿歌、古诗，抱抱完具小动物等活动。6巧妙地引入游戏：听声音，猜动物（1） 小朋友知道的真不少，小动物们（玩具）都要表扬你们了！看，（配以玩具小动物动作）长颈鹿直点头，企鹅直拍手，小狗开心地叫。小狗会怎么开心地叫呢？谁来学学。（2）你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。（3） 我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件播放（4）.同学们让我们来一曲动物大合唱，你们喜欢什么动物就模仿哪种动物的叫声。（学生齐唱）哎呀，你们唱得真好，我好像进入了大森林。过渡：动物的种类成千上万，有好多种动物离我们很远，我们无法直接见到它、了解它。不过。我们可以通过看书、上网去查找资料认识它们。小朋友，今天，这5位动物朋友也为大家带来了不少动物知识，想看吗？三、阅读资料，增长动物知识，增强热爱之心1 以小组为单位，请每个组员认真读懂你的一张资料卡。然后，组长组织大家交流获得的新知识，还可以说说与卡片上的内容相关的其他知识。（1） 领取“动物”资料袋；阅读；小组交流。（2） 大堂交流有的小朋友本来就对动物知识充满兴趣，通过刚才的交流，又多了一些知识。哪一组先来展示你们的收获请两组。相机引导大伙扩充相应内容，使交流者与“听众”互动起来。其中一旦某人说到“十二种濒临灭绝”的动物，相机插入课件加以形象、生动的补充。（课件：呈现其余十一种动物名称、部分图片。）师再补充相关内容，激发学生的环保意识。当说到长颈鹿、企鹅，就借助玩具动物活化知识，充分利用现有的教学资源。2小结：通过阅读资料、通过交流，我们增长了动物知识，其中了解到有些本应该和人类一样在地球上快快乐乐生活的动物正越来越少，甚至面临着灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”（1） 交流学生的现有知识：对这，你了解吗？（2） 补充内容，让学生获得新认识：我带来了一些其他珍稀动物的图片，让我们看看。（课件：伴着音乐出现一组珍稀动物的图片最后定格在组图上）（3） 师再补充有关这一方面的知识。（4） 看着这一张张图片，看着它们的生存现状，（手势指那5个动物玩具），回响着生活中见过的一个个可爱的动物们，此时此刻，你想对喜爱的动物说些什么吗？（指名学生说）1 我建议：我们把动物明星卡、资料卡贴在我们的自然保护区内，向大家宣传动物知识，让每个人了解动物、珍爱动物，好吗？（师张贴背景图）2 伴着音乐，贴卡片。3 总结：动物与我们人类一起生活在美丽的地球上，他们是我们的朋友，我们除了宣传他们的知识，还要保护他们呢。 （动物明星卡、知识资料卡含丰富的信息量，课堂上因时间、空间的限制，它只能进行小范围宣传。为充分发挥其作用，以成立“动物知识天地”的活动形式展出卡片，延伸到课堂之外，宣传的对象由本班孩子扩展到其他孩子。使课堂教育的作用辐射到课堂外的生活。）五、集体认养动物，延伸课堂教学行为。1. 师：小朋友，今天你们的表现非常出色，五位小动物想把这些小金鱼送给大家，你们愿意领养照顾它们吗？2. 师：小金鱼和你们生活在一起，你会怎样照顾它？3. 师：（选取一人为爱心大使）看来，你对养金鱼很有经验，就请你担任爱心大使，和小朋友们一起细心地照料小金鱼，并做好观察记录，过段时间老师会来探望它们的，可别饿着它们哪！附送：2021-2022年苏教版品德与生活二下我与小动物教案设计教学目标：1、充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感2、知道动物是人类的好朋友，愿意和动物交朋友。3、知道戏弄、虐待动物的行为是错误的，能够善待动物，与动物友好相处。教学过程：课前谈话：师说动物谜语，学生猜。板块一：和你在一起1、师：小朋友们对小动物这么熟悉，这节课我们就来说说我与小动物。（板书课题，齐读）。想看看我与小动物在一起的情景吗？（课件出示学生与小动物一起玩耍的画面）2、师：你看到了什么？学生交流。3、师：这些小朋友和动物们在一起，就像朋友一样，玩得多开心啊！你的身边有这样的朋友吗？你平时和它在一起怎么玩的？（出示：和你在一起）学生交流。师：你们不仅跟小动物们一起玩，还细心照顾它们，真有爱心！板块二：猜猜我是谁师：小朋友，你们那么喜欢小动物，小动物也非常喜欢你们。他们想跟你们做个游戏猜猜我是谁？（课件出示）1、师：听，这是谁在叫？课件出示动物叫声，学生猜动物。2、师：看，这是哪个动物身体的一部分？课件出示动物身体一部分，学生猜动物，并说说这部分的用处。师：恭喜同学们，你们和小动物们交上了朋友。真聪明！板块三：夸夸我自己1、师：我们的动物朋友长着可爱的样子，它们都有各自的本领，有的在天上飞，有的在水里游，有的在地上走，个个都很了不起。现在森林里要举办一次动物明星大赛，你准备推荐谁去参加？为什么？2、师：小朋友都想让自己喜欢的动物去参加比赛。那就让我们变成小动物，夸夸我自己。（课件：夸夸我自己）！怎么夸呢？（课件出示明星卡）请小朋友四人小组合作，夸夸同一种熟悉的小动物。你们可以按卡片上的内容分分工，加上动作、表情、叫声，哪个小组能把自己夸得最了不起，小朋友和听课老师给你们的笑声、掌声最多，你们就可以去参加动物明星大赛了。3、学生合作交流，师巡视引导。4、师：现在请动物们夸一夸自己，哪个小组先来？（小组展示。教师随机调控。）5、师：你们同意哪组小动物去参加明星大赛？说说理由。 （生评价、推荐。）板块四：我们是朋友1、真是一群自信的、可爱的、了不起的动物小明星！像这样的动物明星还有许多许多，全世界的人们都非常喜欢他们，和他们生活在一起，又亲密又快乐。（出示一组人类与动物和谐相处的画面）师：看了这样的情景，你想说什么？（学生交流。）师：是的，我们好像听见人类和动物们互相在说（出示：我们是朋友）学生齐读。2、师：这都是些幸运的动物，因为它们有人疼，有人爱。可是还有一些动物生活得并不快乐。（出示一组动物受虐图）再看看一只小鸟的悲惨遭遇。（播放动画我是一只小小鸟）师：小朋友，看了这些，你又想说什么？（学生交流。）师：假如小鸟和这些小动物会说话，它们会说些什么？（学生交流。）师：小朋友，动物们多么需要你们的帮助啊，请帮帮它们吧！你怎么帮？（学生交流。）师：你们都有一颗善良的心！我替小动物们谢谢你！动物是人类的好朋友，我们应该爱护它们，当它们受到伤害时保护它们。让我们与小动物友好相处，共享一个美丽的家园。板书：爱护保护 友好相处3、师小结：这节课，我们和小动物们在一起，玩了有趣的游戏，还学着小动物夸夸我自己，知道了小动物是我们的好朋友，我们应该保护它们。我们来编一首儿歌，把小动物永远记在心里。（出示儿歌，拍手念）我与小动物和你在一起，心里真欢喜；猜猜我是谁，我最了解你；夸夸我自己，你真了不起；我们是朋友，让我保护你；我与小动物，共住一家园；相亲又相爱，世界更美丽！