2021-2022年湘教版三年级上册《9 古诗两首-望庐山瀑布 1》WORD版教案

2021-2022年湘教版三年级上册9 古诗两首-望庐山瀑布 1WORD版教案教学内容：知识目标：学会7个生字，理解诗义，想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。能力目标：培养学生有感情地朗读和想象的能力。情感目标：使学生感受到热爱祖国山河的感情。目的要求：1.理解诗歌内容，感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊。2.体会拟人化的叙事手法。3.认读生字词：虫、青、校园、刻、雨、脚印。教学重点：1.想象诗中描绘的景象，背诵默写古诗。 2.认识生字：生、挂、遥、飞、疑。教学难点：体会诗中的语言美、意境美。教学方法：讲授法、练习法、谈话法、观察法。课 型：新授课。教学用具：有关图片、字词卡 瀑布挂图 、多媒体教学。教学课时：一课时。教学过程：一、导入情境，激发兴趣。1.谈话：同学们，你们喜欢听音乐吗？（电播古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌，今天老师也想学一学，欢迎吗？2.老师配乐朗读李白的早发白帝城:3.谈话：这首诗的作者是谁？李白的诗主要有什么特点？今 天我们再一次来领略李白的这种风格。4.全体学生齐读题目课题望庐山瀑布二、感知古诗，理解诗句：1.我们应该怎样读好这首诗呢？（课件出示学习要求：读准字音 读懂意思 读出感情）2.小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。汇报：能读好生字吗？你们怎么记住生字？齐读全诗，这首诗主要写什么？3.小组内探讨：怎样理解诗句的意思？汇报：哪一小组来说，你们是怎样学习理解诗句的意思的？全班交流：你理解了哪一句诗歌的意思？三、想象图画，融情于景：1.启发谈话：李白看到这么壮观的景色，如果能用简笔画记录下来，那该多好呀！你们能行吗？2.小组合作画画，画出李白看到的景色。汇报：小组代表上台介绍他们的画。比较两幅画的异同，进一步理解诗意。3.教师板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河 落九天4.谈话：诗中用词用句非常巧妙，你觉得第几句哪个诗用得好？（注意理解：“生、挂、遥、飞、疑”的意思）5.作者抒发了怎样的感情呢？板书：热爱祖国山河四、感悟意境，反复诵读1.谈话：我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗？2.（出示诗句）想像：在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？谁能把这一句读得很美呢？（评价后集体读）3.（出示诗句二）远远望去，瀑布像什么？多令人惊奇呀！谁能摸仿好这一句？4.（出示诗句三）瀑布的水流怎么样？谁来读这句诗，把瀑布的气势读出来，大家一起读更有气势。5.瀑布从这么高的悬崖上直泻而下，李白又想到些什么？（出示诗句四）想像多么丰富呀！大家读的时候也要轻一点慢一些，留给人们想像的余地。（齐读）6.学生按自己的理解，读出节奏，读出重音，读出感情。7.分组背诵全诗。五、课堂小结：1.同学们、你们想看看庐山瀑布吗？（课件出示其他瀑布图片）2.你有见过什么瀑布呢？3.你们想听听瀑布的声音吗？（课件播放瀑布视频）4.读一读描写瀑布声音的一节现代课叶圣陶写的瀑布。5.看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？6.过渡：李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的望庐山瀑布，你们也能写吗？7.学生选择自己喜欢的方式书写望庐山瀑布（配乐）。8.认识李白，学生演一演李白，带上动作吟诵全诗。附:板书设计： 望庐山瀑布看到：太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到：银河 落九天 (热爱祖国山河) (学生的画)： (学生的书法) (生字卡)附送：2021-2022年湘教版五年级上册说给祖国妈妈的悄悄话2_2WORD版教案教学要求1理解课文内容，有感情地朗读课文。2感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。教学重点、难点重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情。教具：1.多媒体课件2.收集革命烈士的图片及相关资料。教学过程（一）课件引入，激发情感。1出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。2看到祖国这么美丽的风光，你有什么想说的呢？（学生自由说，老师给予鼓励）3走进课文，听听小朋友的述说吧！（板书课题）4选择自己喜欢的小节读一读，并说说自己为什么喜欢这一部分？（指名回答，师生评议）（二）精读课文，体会情感1学习第一节（教师指导学法）（1）自读质疑。自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗？教师点拨，重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢？（2）分组讨论。（每组的小组长作好讨论结果的笔记）（3）交流释疑：每组派代表汇报讨论结果；全班交流；教师归纳小结（用 课件出示答案）（4）朗读指导。（使学生在朗读中体会感情）学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读。指名读，读后师生评价。听课件中朗读，教师评价、点拨。教师范读，读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气。分小组表演朗读，评价出优秀小组。（5）学生自由谈感受。学了“称呼”这一节，你有什么感想？教师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。（6）总结学法教师板书：“自读质疑、分组讨论、交流释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。（7）自然过渡：祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那她究竟有多大呢？请继续学习课文第二、三节。2仿照学法，自学第二、三节。（三）总结全文。1这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。2你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际谈谈自己的体会。3有感情地朗读课文。（四）课外延伸，尝试创作。学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。