2021-2022年小学一年级数学《两位数减两位数(不退位)》教案

2021-2022年小学一年级数学两位数减两位数(不退位)教案素质教育目标(一)知识教学点1初步感知笔算两位数减两位数竖式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法3初步感知笔算减法的法则(二)能力训练点1正确书写两位数减两位数的竖式2正确计算两位数减两位数教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序教学难点掌握两位数减两位数的计算顺序教具、学具准备数位表(十、个)、6个和5个；学生准备学具教学步骤一、铺垫孕伏1口算2510582278326=6040=799=947=80305340=2口算并口述是怎样想的7030=4620=796=二、探究新知1口算653说说怎样口算2教学例1633=_教师说明也可以写成竖式进行笔算。(1)出示图示，使学生明确：十位上6个表示6个十；个位上 5个表示 5个一，读作 65(2)说明：要从65里减3启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？引导学生明确：3表示3个一。应该从65里个位上“5个一里去掉3个一。”教师同时在个位中划掉3个(3)说明：笔算竖式怎样写呢？生写65，在65的个位数5的下面写上3。也就是3要对着65的个位数5写上减号和横线。就是数位对齐，与笔算加法的道理一样。板书：(4)学生独立在书上填写。提醒学生，在横式等号后面也要写上得数。(5)做一做1题。学生口述题意，互相说一说。然后独立填写，指名在投影片上计算，并订正。3教学例265减23怎样算：可以写成竖式，用笔算。(1)启发学生想：计算 6523时怎样写竖式？那么6523时又怎样写竖式？教师同时板书：启发学生想：这样写竖式，说明什么？引导学生明确：相同数位对齐。(2)启发学生想：计算6523时，是从个位加起。告诉学生6523时，也是从个位减起。(3)出示图示，在个位划去3个，在十位划2个(4)师生共同计算，学生口述，教师板书。教师明确：今后计算时，注意相同数位对齐；从个位减起，个位上的数相减，得数写在横线下个位上；再计算十位，十位上的数相减，得数写在横线下十位上。再在横式等号后面写上得数。(5)做一做，2题。(独立填书)三、巩固发展1填空2填得数，做一做，3题。独立填书，并订正。3练习二十三，第2题。四、全课小结引导学生明确：笔算两位数减两位数，相同数位对齐，从个位减起。还要注意，计算时仔细，得数要写在横式等号后。五、布置作业练习二十五第1题。六、板书设计两位数减两位数(不退位减)附送：2021-2022年小学一年级数学两位数加一位数(进位)教案素质教育目标(一)知识教学点1理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。(二)能力训练点1进一步提高学生的口算能力。2培养初步的分析、综合能力。(三)德育渗透点培养学生细心检查的良好学习习惯。教学重点理解两位数加一位数的算理。教学难点理解个位与个位相加以及进位的道理。教具、学具准备投影仪、投影片、小棒、答题纸。教学步骤一、铺垫孕伏1口算第一组第二组第三组第四组86201530(55)=315=79=1650=20(75)27274=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2引入新课在刚才的练习中，315你是怎样想的？272呢？(强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。)如果把“272”改成“275”应该怎样想？(教师引出课题并板书)二、探究新知教学例11学生操作，形成表象。(1)摆一摆。教师指导学生在课桌上用小棒摆出275(左边放两捆小棒和7根小棒，右边放5根小棒)27+5(2)想一想。在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合起来，求一共有多少根，应该先怎么做？(引导学生先把左边的7根小棒和右边的5根小棒合起来，得到12根小棒。)教师继续鼓励学生思维：这12根应该怎么办呢？把它和另外两捆小棒和在一起。先把其中的10根捆成一捆，再和原来的两捆加起来。现在一共有3捆小棒和2根小棒。(3)说一说。同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。2师生交流，归纳算法。(1)抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示(可用小棒代替木块)。使学生对“个位数先相加再与整十数相加”的算理形成表象。(2)归纳：根据演示图，你能说说口算275时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成 27 5的计算过程。学生在书上把例题补充完整。(3)小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。3反馈练习：(投影出示)(1)355638=同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。(2)535863=先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。(3)学生独立完成教科书63页做一做，教师巡视。三、巩固发展1对比并口算。(学生在书上完成)76 95 64=276 395 654=2口算。(教科书64页第2题，完成后师生订正)155 962 757=238 347= 4893看谁做得快(投影出示，逐一露出数字)四、全课小结教师放手让学生谈收获并引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”二字。五、布置作业教科书64页第3题。六、板书设计