2021-2022年二年级音乐上册 DoReMi教案 湘教版

2021-2022年二年级音乐上册 Do Re Mi教案 湘教版教学目标：1.认识并唱准，1一i八个音的唱名。2.在学唱音阶歌后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。教学重点：认识并唱准，1一i八个音的唱名教学难点：了解八个音符的“手势”教具学具：琴、录音机、音乐卡片教学过程：1.学唱音阶歌。重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P17)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：(1)范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。 (2)师生对唱：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。2.音乐游戏我的朋友就是你：“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽3.听赏Do Re Mi(1)Do Re Mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。(2)听赏Do Re Mi，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：(3)导人听赏：为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。(4)唱准唱名：根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿；4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听D。 Re Mi的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。(5)学习手势：对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听Do Re Mi的音乐边做手势来表示听到的唱名。附送：2021-2022年二年级音乐上册 下雪啦 第一课时教案 人教新课标版教学内容1 听赏乐曲雪花飞舞及歌曲江雪。2 跟着录音学唱歌曲江雪。教学目标1 听赏乐曲雪花飞舞，感受乐曲的情绪。2 用动作表现雪花飞舞的情景。3 听赏歌曲江雪，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。教学过程（一）雪花飞舞1 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。2 为录像画面配上乐曲雪花飞舞，边看边听赏。3 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？4 有条件的学校，可听赏钢琴独奏雪花飞舞，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。5 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。6 可由个别学生上台表演自己的动作设计。7 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。（二）江雪1 初步听赏歌曲江雪。2 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。3 学生跟着老师朗读古诗。4 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。5 跟着录音学唱歌曲。教学评价1 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。2 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。3 学生演唱歌曲江雪，情绪是否与诗词意境吻合。