2022年二年级语文上册 11狐狸和乌鸦教案 苏教版

11、狐狸和乌鸦课题11、狐狸和乌鸦备课日期教学目标1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2、小组、尝试、游戏、情境表演。3、能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点1：朗读课文，正确运用句式和标点符号。2：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、 初读课文，了解课文的主要内容。2、学习生字词。教学重难点学习生字词。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图(一) 板画动物，导入新课。（二）初读课文，整体感知。（三）创设情境，感悟意义。（四）感悟寓意，想象创新。（五）学习生字。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” 1那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2指名读课文，了解读书情况。 谁敢说自己读得最好?请读一读。 谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 谁能用3-5句话说一说发生的事情? 谁能用1-2句话说一说发生的事情? 4让学生质疑问难。1学习第1自然段。 出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2学习第2、3自然段。 既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的? 谁愿意说一说思考的结果? 哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? 狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3学习第4-7自然段。 狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? 指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? 第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? 教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。 读第7自然段，说一说结果。 1请说一说学习本课后的想法。 2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?1、感悟寓意，想象创新。1、 认读棵、叼、肉、珠、转、赔、脸、麻、差、刚。2、 重点指导：叼、肉。认识新偏旁“羊字头、贝字旁”。学生回答。自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。生读课文。指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ 请轻声读第2、3自然段，边读边思考： 请轻声读第4-7自然段，边读边思考：一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容。有感情地朗读课文。复述课文。1、 认读生字。2、 自学生字，交流记忆方法。描写生字。认识狐狸和乌鸦两种动物，提高学习的积极性。自由练习朗读课文，提高自学能力。练习分角色朗读课文，理解不同角色的心理活动，从而更好地读出角色的语气。练习朗读狐狸说的好话，体会狐狸说好话的真正目的。复习生字，巩固所学的知识。作业设计： 1、朗读课文。2、书写生字。第二课时教学目标1、 精读课文。2、理解课文，能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点理解课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、 复习检查：二、读议课文2-3自然段三、精读4-7自然段四、表演课本剧。复习检查：是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？ 1、 文中哪几自然段就在写这幅图意？ 3、练习朗读。 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？ 乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ 适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫-花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？ （2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ （出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？ 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。板书：掉 叼 4、从中你明白了什么道理？ 完成练习：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 1、表演课本剧。1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) ma que tai tou niao wo yi pian rou （ ）（ ）（ ） （ ） （完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）（让生自由说）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。（生发挥想象，自由发表意见）1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲 （1）读读4-7自然段，用“-”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦的反应。 （2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？ （3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。 2、集体反馈。（学生各抒已见）分角色朗读。1、学生自由组合，每组三人，进行试演。 2、指名三人上台表演，其余当观众评议。复习词语，巩固所学的知识。看图观察角色的表情，体会他们的心情。读课文，分清不同角色的语言，便于更好的分角色朗读课文。学文明理，抓住本课的主旨。作业设计： A：1、加标点：“您好（）亲爱的乌鸦（）”“亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）”2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。B：只做第（1）题。板书设计狐狸和乌鸦您好吗您的孩子好吗唱几句吧爱听好话就会上当受骗教学反思