2022年(秋季版)一年级数学上册 第8单元 10以内的加法和减法学案苏教版

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资源描述
2022年(秋季版)一年级数学上册 第8单元 10以内的加法和减法学案苏教版学习目标: 体会加减法的含义,能正确计算5以内的加法,并能用加法解决简单的问题。 一、【看图提出问题】 1、-? 2、-?二、【独立探究】 1、图中一共有几个同学? 2、怎样知道图中一共有5个同学? 3、说一说“3+2=5”表示什么意思? 4、怎样知道“3+2=5”呢? 三、【大胆展示】 把上面问题的答案说给大家听。四、【独立练习】 看44页第二幅情境图: 1、说出图的意思。 2、用算式表示 3、算出结果。 五、【课堂测评】 完成45页“想想做做” 1、2、3、4、5、6题。 六、小结: 通过本节课的学习,你学会了什么? 5以内的减法学习目标:认识减法,初步理解减法含义,能正确计算5以内的减法,并能用减法解决简单问题。 一、【看情境图提出问题】 1、-? 2、-? 二、【探究新知】 1、46页情境图二,思考:(1)、从图中你发现了什么? (2)、把两幅图的意思完整地说出来。 2、根据上图列出算式,并且算出结果。 三、【大胆展示】 用算式代表人数,讲解从5根里拿走2根的过程。 四、【独立练习】 看46页“试一试”情境图:1、说出原来有几人?走了几人? 2、在书上填写算式。 3、同桌交流为什么用减法? 五、【课堂测评】 1、完成课本47页:“想想做做”第一题:(1)、说每幅图的意思。 (2)、填写算式。 2、完成第二题:(1)、画一画 (2)、计算 3、完成3、4题:(1)、独立完成。 (2)、集体交流。 六、小结:通过本节课的学习,你明白了什么?还有哪些地方不明白?请告诉老师。 一年级数学上册 课题:有关0的加减法备课人:李秋灵 互备:丁银正 审核:李新芳 姓名:学习目标:探究有关0的加减法的计算方法,能够正确计算出5以内有关0的加减法。 一、【观察图一,提出问题】 -? 二、【独立探究】 看48页的情境图二:1、现在发生了什么事情? 2、你能提出什么问题? 3、怎样列算式表示? 4、为什么用减法算? 看48页花图:1、左边有几朵花? 2、右边的花用什么数来表示? 3、你能提出什么问题?怎样想的?怎么算的? 三、【精彩展示】 完成“试一试” 拿出小棒,摆一摆,想一想,独立完成。告诉大家是怎样摆的?怎样算的? 四、【认真练习】 完成书本48页:1、2、3题 五、【课堂测评】 完成书本48页:4、5、6题:并讲给同学们听。 六、小结:通过本节课的学习,你学会了什么?告诉小伙伴。 得数是6、7的加法学习目标:探究计算方法,会计算得数是6、7的加法,知道根据一幅图能列出两道加法算式。 一、【看52页情境图,提出问题】 1、-? 2、-? 二、【独立探索】 1、一共来了多少人植树?怎样列算式? 2、两个算式有什么相同的地方? 不同的地方? 它们的得数都表示什么? 三、【勇敢展示】 把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。 四、【认真练习】 书52页“试一试”:1、一共有多少个辣椒? 2、你是怎么算出来的? 3、“4+3和3+4”分别表示什么意思? 五、【课堂测评】 完成52页“想想做做”的第1、2、3、4、5、6题。 六、小结: 同学们通过本节课的学习,你懂得了什么加法算理? 6、7减几 课本54页【学习目标】:掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算,【教学重难点】:掌握6、7减几的计算方法,能正确进行计算【教学过程】 一:疑创设情境设疑 1:看到教材54页的情境图你想解决那些问题? 2:6个小朋友,女孩有2个,男孩有几个? 3:6个小朋友,男孩有4人,女孩有几人? 二:探、展 一 同桌讨论该用什么方法来计算呢? 探、展 二孩子们你能根据小树的信息列出两道减法算式吗? 探三试一试 出示教材54页的情境图,说一说算式的意思, 三:【练展】 1、 教材54页“想想做做”第1题2、 教材55页“想想做做”第2题3、 教材55页“想想做做”第3题4、 教材55页“想想做做”第4题四:【评】1、 孩子们看谁最棒,列的算式最多?教材55页“想想做做”第5题2、 教材55页“想想做做”第6 、7题3、 孩子们能向老师说一说,你今天学会了什么? 得数是8的加法和8减几 教材58页例7【学习目标】:学会计算得数是8的加法和相应的减法,初步感知加、减法之间的联系。【教学重难点】:学会计算得数是8的加法和相应的减法,初步感知加、减法之间的联系【教学过程】 一:疑创设情境设疑1、 共有几个小朋友在游泳?2、 图中的8个同学可以分成哪两个部分?二:【探、展】1、 数一数、说一说 2、 列式计算三:【练】1、 教材58页的试一试2、 教材58页“想想做做”的第1.2题四:【评】 1、58页“想想做做“的3、4题 2、谈一谈你有哪些收获? 解决用括线和问号表示的实际问题 教材60页的例8【学习目标】:能初步了解括线和问号所表示的意思,解决用括线和问号所表示的简单实际问题。【教学重难点】:能初步了解括线和问号所表示的意思,解决用括线和问号所表示的简单实际问题。【学习过程】一:【疑】创设情境设疑1、 盘里有几个苹果?2、 盘外有几个苹果?3、 一共有几个苹果?二:【探、一】1、 数一数、说一说2、 列式解答三:【练、展】1、教材60页的试一试2、教材60页的想想做做第1题3、 教材61页的想想做做第2、3题4、 教材61页的想想做做第4题四:【评】1、 教材61页的想想做做第5题 得数是9的加法和9减几 教材62页例9【学习目标】:在具体的情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法,能正确计算。【教学重难点】:掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。【学习过程】:一:【疑】创设情境设疑1、 图上共有几个孩子?2、 图上的孩子可以分成几组?3、 能列出几个算式?二:【探、一】1、 数一数,说一说。2、 列出算式3、 说一说每个算式表示什么意思?三:【练、展】1、 教材62页的试一试2、 教材62页“想想做做”的第1题3、 教材62页“想想做做”的第2、3题四:【评】课堂测评 : 1、教材62页“想想做做”的第4题 2、教参128页作业设计的1、2题 课题:得数是10的加法和10减几学习目标:学会计算得数是10的加法与相应的减法,加深认识加法与减法的联系,并学会用学习的加,减法计算解决实际问题。 一、【看66页情境图(打在大屏幕上),提出问题】 1、-? 2、-? 二、【小组合作探索】 1、蓝队多少人?黄队多少人?两个队一共多少人? 2、你能列算式解答这个问题吗? 3、你是怎样计算? 4、你能看图列出两道不同的减法算式吗?并说出不同的含义。 三、【勇敢展示】 把上面问题的答案展示给大家,一组挑出一人综合展示,然后同学们一块讨论订正。 四、【认真练习】 书66页“试一试”:看图列四个算式(两加两减)。 五、【课堂测评】 1、教师拿出10张数字卡片,提问学生回答哪两张相加等于10? 2、完成67页“想想做做”的第2、3、4、5、6题。 六、小结: 同学们通过本节课的学习,你学会了什么? 课题:求未知加数学习目标:探究并掌握求未知加数的方法。 一、【看68页情境图(打在大屏幕上),你发现了什么?】 1、-? 2、-? 二、【独立探索】 1、盒子里有几个苹果?空着几个格子?这个盒子一共能装几个苹果?怎样列算式?算式里 ( )为什么没有数? 2、摆一摆,说一说。( )里可以填几?拿出小棒摆一摆,想一想。 三、【勇敢展示】 把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。 四、【认真练习】 书69页的2,3,4,5,6。 1、书上68页的1题。 2、2题让学生先画,再填得数。 3、3题指导学生,用铅笔引路,帮助信鸽把信和邮箱用 线连起来。 五、【课堂测评】 完成69页“想想做做”的第4、5、6题。 六、小结: 同学们通过本节课的学习,你知道了什么? 课题:连加、连减 学习目标:掌握连加连减的计算顺序,能正确地进行口算。 一、【看72页的情境图,提出问题】 1、-? 2、-? 二、【探究新知】 1、你有什么发现? 2、运南瓜过程中出现了哪些数字? 这回你能提出哪些问题?怎样解决这个问题? 3、 这个算式和我们原来学过的加法有什么不同?怎样计算呢? 4、出示72页第2幅情景图,说自己的发现? 5、在摘丝瓜过程中出现了哪些数字?提出问题,怎样列算式? 6、这个算式和我们原来学过的加法有什么不同?怎样计算呢? 三、【勇敢展示】 把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。 四、【认真练习】 书72页“想想做做”: 1、1题拿出小棒摆一摆,做一做,并说先算什么,再算什么。再摆10个正方形片,再用线画掉4个,再圈出2个。让学生看清图意,说出为什么要用减法。 五、【课堂测评】 书上73页2、3、4、5、6题学生独立完成。 六、小结: 同学们通过本节课的学习,你学会了什么? 课题:加减混合学习目标:理解加、减混合的含义和计算顺序,并能正确地进行计算。 一、【看74页情境图(打在大屏幕上),你发现了什么?】 1、-? 2、-? 二、【独立探索】 1、你能算出原来车上有多少人吗?谁能完整地说出图意? 2、现在车上还有多少人? 3、“上车”和“下车”分别用什么方法?加、减混合的算式该如何计算? 三、【勇敢展示】 把上面问题的答案展示给大家。同学们一块讨论订正。 四、【认真练习】 书74页的1、2两个题目。 1、1题,教师可以指导学生先说图意。也可以让学生借助小棒摆一摆,说一说。 2、2题可以指导学生进行小组活动,之后在小组内说图意,再列式计算。 五、【课堂测评】 完成75页“想想做做”的第3、4、5、6题。 六、小结: 同学们通过本节课的学习,你学会了什么?
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