2022年(春)一年级语文下册《古诗诵读 芙蓉楼送辛渐》公开课教案 鄂教版

2022年(春)一年级语文下册古诗诵读 芙蓉楼送辛渐公开课教案 鄂教版教学目标：1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重点：感悟诗人冰清玉洁的高尚情操课时安排：一课时教学设计：一 、导入新课，板书课题 1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择写离别的诗来表达心情。现在我们就一起来学习一首送别诗芙蓉楼送辛渐并板书课题，2、齐读题目。3、强调：“芙蓉”的写法、意思。让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。4、用一句话说说诗题的意思。介绍诗人。二 品读重点，深入感悟1、出示自学提示：自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。在不明白的地方打上问号。2、回报交流。（1）指名读诗。随机学习“壶”字。再齐读。（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？ “秋风秋雨秋煞人”， “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？“玉壶”又是什么样子呢？诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？出示写作背景。阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读。指名读。3、拓展延伸。人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。三 、背诵古诗四、学用结合，多元训练1、解释：平明 冰心2、 芙蓉楼送辛渐是 朝诗人 写的一首 诗。诗人与友人分别的时间是 ，具体地点是 ，友人所去的地方是 。3、最后一句是运用了 修辞手法，表现了作者 的品格。4、默写芙蓉楼送辛渐。板书设计：芙蓉楼送辛渐寒雨 坚强 冰心孤 乐观 玉壶附送：2022年(春)一年级语文下册听说活动“六一”节的愿望教案 沪教版【教学目标】1、仔细听，听清楚录音里的小朋友和好朋友有什么愿望。2、把自己的“六一”愿望告诉大家，要求说清楚，说完整。3、在听说活动中，感受 “六一”节给自己带来的快乐。【教学准备】录音机，范例录音，投影仪，插图。【教学时间】1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。1、导语：同学们，再过几天，就是六月一日，你知道这是什么节日吗？板书：“六一”节2、过渡：老师一说“六一”，好多小朋友都眉开眼笑了呢，大家是不是很开心啊。在“六一”节，我们可以做什么呢？3、谈话：对呀，“六一”国际儿童节，是我们小朋友自己的节日，小朋友可喜欢过这个节日了。而且啊，在这个节日里，好多小朋友都希望能实现自己的一些愿望呢。 补课题：“六一”节的愿望二、听录音，模仿说话。出示课文插图。过渡：瞧，快要过“六一”节了，丁丁和彭彭可高兴啦，他们在一边走一边谈论自己在“六一”节的愿望呢。他们有什么愿望呢？ 先让我们来听一听。 1、要求：仔细听，听清楚：丁丁和彭彭分别有什么愿望？2、组织交流。3、再听录音，听听丁丁和彭彭分别还说了些什么？（1）自己轻声试着说一说。（2）指名交流，指导模仿录音练习说话。（3）同桌扮演丁丁和彭彭。（4）指名同桌上台表演（找好朋友表演），指导学生评议。（5）再和同桌演一演。三、创设情景，练习说话。1、过渡：“六一”节快到了，你一定也有愿望吧，是什么呢？自己先小声说一说。2、引导：愿意说给大家听吗？3、找你的好朋友说说你在“六一”节的愿望，别忘了，问问你的好朋友有什么愿望。4、 指名一对好朋友上台说说。5、 总结：这节课，我们交流了自己在“六一”儿童节的愿望，也认真倾听了同学们的美好愿望。“六一”节，是我们少年儿童的节日，让我们共同祝愿自己和好朋友在这一天能实现自己的愿望。