2022年五年级语文上册 4《背篼》教案1 浙教版

2022年五年级语文上册 4背篼教案1 浙教版 第一课时教学目标：1.学会12个生字，理解21个词语的意思。2.初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法。3.感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点：初读课文教学难点：初步学习抓重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、揭示课题。1.读课题。什么是背篼呢？2.读第一和最后一个自然段，结合插图说说背篼是什么？ 为什么课文要用背篼做题目呢？3.学写“篼”字。二、自学课文。按五步学习法预习课文三、检查自学1.同桌互查生字词读音。（抽查读读写写、组词） 提出不懂的词语全班讨论。2.把难写的生字词写一分钟。考考同桌。3.指名轮读课文、正音。4.提出不懂的问题。四、初读课文，理清脉络。1.默读课文，回答课后第一题。（在书上做上记号）2.说说课文是按什么顺序写的？3.给课文分段并说说段意。五、巩固练习1.自由朗读课文2.作业本13题第二课时教学目标：1.初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2.能有感情地朗读课文。3.感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重难点：初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法教学过程：一、学习“提示”，找出重点词句。1.学习“自学提示”。划出重要句子。2.讨论（1）说说什么是重点词句？（2）怎样抓住重点词句理解课文？3.粗读课文，找出重点句。 这句话赞扬了山里孩子什么样的好品质？二、精读全文，理解内容1.说说课文是怎样写出山里孩子的“勤劳”的？ （在书上找出相应的词句，做上记号）2.讨论：（1）“他背着满满一背篼柴禾，他背着五彩的晚霞归来了”。 （说明柴禾“多”、时间晚）想象当时的情景，用自己的话说说。书上又是怎样写的？讨论课后题3（找、比、想）背诵1.2自然段。（2）“他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。”“药材” （说明采的东西多、善良热情、好学）（3）“拐过绕过走过跨过” （说明路途遥远）（4）“小脸上的汗水和泥渍。抿着小嘴微笑。” （劳动不怕苦，不怕累）3.有感情地朗读表现山里孩子“勤劳”的句子。根据叙述想象出一幅幅图画。4.围绕重点，读读议议（1）选取2.3.4.7自然段自由读。（2）讨论：山风、小溪、鸟儿为什么对打柴的孩子这么亲热？“炊烟”为什么说是“妈妈高高扬起的手臂”？从“拐过”、“绕过”、“走过”、“跨过”这些动作，你看出他是怎样的一个孩子？从妈妈细微的动作，你看出了什么？三、朗读全文。四、课堂作业作业题46第三课时教学目标：1.初步学会抓住重点词句理解课文内容的阅读方法。2.能有感情地朗读课文、背诵课文。3.感受山村孩子勤劳朴实的美好形象。教学重点：深化重点句教学难点：背诵课文教学过程：一、复习检查1.出示句子： 小溪发出轻轻的流淌声。 小溪对他说着悄悄话。2.提问：这两句话都是写什么？它们的表达方法与感情有什么不同？二、深化重点1.齐读开头和结尾两个自然段。2.出示句子：（1）背篼里盛着满满的柴禾。（2）比较异同：相同点：都是说背篼里盛着东西不同点：前一句写了作者看到的事实，是平实的记叙，后一句写了作者的联想从“一次”联想到“许多次”，是指整个童年辛勤地背柴禾，点出背柴禾的象征意义。（3）体会感情。从“领悟”到“赞扬”。（4）感情朗读。三、朗读训练1.要求：第一段要用亲切、轻快的语调来读。第二段要用亲热、欢乐的语调来读。第三段用领悟、赞美的语气来读。2.自由练读。3.指名读、评议。四、分段练习，指导背诵。（用“首词引背法”指导背诵）五、总结课文这篇课文，我们抓住重点句“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。”来读读，想想，这样，一个可爱的山村孩子的形象就浮现在我们的眼前，他那勤劳、朴实、忠厚的美德，让人喜欢，受到人们的赞扬。六、课堂练习附送：2022年五年级语文上册 4背篼教案2 浙教版教学目标1.初步学会抓住重点词句深入理解课文内容的阅读方法。2.学会13生字；理解19个新词语。3.能有感情地朗读课文，背诵课文。4.感受山村孩子勤劳朴实的美好品德。教学重点教学重点：学习“抓住重点词句深入理解课文内容”的阅读方法，感情朗读。教学难点：找出课文的重点词句，全面理解课文重点句所包含的思想感情和语言特点。教具：投影片课文录音教学过程第一课时一、猜谜导入。1.小小一个兜，宝物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非裤兜，你猜它是什么兜？2.揭题，学习“篼”字3.背篼这篇课文主要写什么呢？让学生带着问题听课文录音，边听边思考。二、整体感知。1.指导学生用课题扩充法来归纳课文主要内容。（什么时候）（谁）（用“背篼”干什么）2.按三项要求自学课文。3.检查自学效果。（1）指名读字词。（基础较差）（2）提出难读、难写、不理解的字词。 字音重点：梢、攒、渍、背、盛。 字形重点：篼、撩、揩。 检查词义：蜿蜒依依送别积攒田埂（3）指名分自然段读课文，说说读后的感受。（这是一个怎样的孩子？）板书：勤劳4.学习“学习提示”。 （）投影出示：我们在学习课文时要抓住重点词句，深入理解课文内容。（）找出课文重点句。三、作业；抄写生字词语。第二课时一、围绕重点句，学习课文第14自然段。1.读课文重点句，导入：这个勤劳的孩子回来了。自由读，你看到了怎样的情景？同桌互说。2.句子比较，体会感情。（投影出示）（）山风吹着他蓬乱的头发。山风梳理着他蓬乱的头发。（）小溪发出轻轻的流淌声。小溪对他说着悄悄话。（）鸟儿在树枝上叫着。鸟儿依依送别，约他明天再来。比一比，体会表达的方法和情感有什么不同。3.指导朗读第2.3自然段。理解“炊烟袅袅”。4.如果你是孩子的妈妈，看到这样的情景，你会怎么想？5.听到妈妈的呼唤，孩子怎么做了？默读第4自然段，你发现了什么？（动词很多：拐、绕、走、跨、走、走）6.感情朗读，小结。二、围绕重点句，学习课文57自然段。1.导入：山里的孩子已回到了家，我们看到的是怎样的情景？2.朗读57自然段，谈谈读后的感受。3.山里的孩子多么勤劳，多么懂事。他不但帮助家里打柴，还采集药材，积攒学费，同时不忘爱护邻家小弟弟。你有什么话对他说？有感情地朗读重点句。4.理解重点句：背篼里装的是什么？比较句子：背篼里盛着满满的柴火。 背篼里盛着一个勤劳的童年。这两句话有什么关联？作者用第句话来赞扬这个孩子，好在哪里？（前一句写了作者看到的事实，是“一次”，是平实的记叙；后一句写了作者的联想，是“许多次”，是“习以为常”的，是指整个童年辛勤地背柴火，点出背篼里柴火的象征意义。）5.小结：山里的孩子，利用课余的时间，去打柴、采药材，他是多么勤劳啊！三、朗读全文。1.自由读。2.四人小组交流。3.个别交流（评议）。4.集体读。四、回顾学习过程与方法，小结写作顺序。（课文按山里的孩子归来的顺序，先写大山的孩子，背着柴火回来；再写大山的孩子回到自家的小院里；最后作者赞扬了大山孩子的勤劳童年。）五、作业。完成作业本第2、5、6题。第三课时一、边听课文录音边轻读课文，回顾：你喜欢这个山里的孩子吗？他有哪些优秀的品质？1.交流：勤劳、孝顺、爱学习、爱他人2.你还有哪些不懂的问题，集体交流疑难点。3.听写词语。二、自读课文，欣赏语句。划下优美词句，试背。指名背诵部分语句。三、背诵全文。1.自由背诵。2.同桌互背。3.指名背。4.课本剧表演。5.集体背诵。四、城市里的孩子与这些山村里的孩子有什么不同？1.仿写练习：哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。哦，城里的孩子，2.学了这篇课文后，你希望自己有一个怎样的童年？围绕上面的重点句，写一段话。五、作业。1.有感情地背诵全文。2.完成作业本第3、4、7题。3.补充练习：辨字组词。延（）民（）责（）蜓（）抿（）渍（）梢（）赞（）哨（）攒（）教学后记为了深入理解课文，启发学生想象课文第58节所描写的情景，然后用动作、语言表演出来，学生兴趣较浓，效果较好。