2022年三年级语文上册 第八单元教案 鄂教版

2022年三年级语文上册 第八单元教案 鄂教版教学目标认识目标1 学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标能过学习课文，了解故里冬两季自然界的不同现象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。德育目标教学重难点1 学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。2 认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，了解文章主要内容。2 学习本课生字词，讲读课文19自然段。教学过程 预设生成一、 激发兴趣，导入新课同学们，一年有四个季节。大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时我们也一定留心过周围的景象吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！二、 初读课文，整体感知，自学生字词，讲一讲课文的主要内容。 1自由读课文，讲一讲文章的主要内容。 2仔细读书学习生字词。Juan zhu zhuan xiao 打 卷 煮 熟 转 圈 消息Shi qiao bei hua 开始 桥 上 被 子 滑 倒3习二类字。Qing ting shao dang jiao sui 蜻 蜓 吹哨 铃铛 摔 跤 麦 穗4种形式巩固生字词。三、 指导朗读。1 个人自由读书，读得正确、流利，读准字音。2 同桌互读，读得流利有一定的语速和感情。3 指名读，读出感情。四、 细读课文，了解夏季特点。1 默读课文，找出描述夏季景物的句子，想一想雨前和雨后景色有什么样不同？2 用焦急和欢快的语气读雨前和雨后描写景物的句子，体会它的美。3 拓展延伸：你还记得夏天雨前雨后的情景吗，请讲给大家听听。五、 作业：积累词语，熟读课文，背会课文19小节。 第 二 课 时学习目标1 讲读课文描写冬的部分。2 总结全文，背诵课文17自然段。教学过程 预设生成一、 复习导入新课上节课我们已初步感受了冬天季节的特点，想想，自己印象最深的是什么？二、 细读课文，了解冬季特点1 自由读课文，找出描写冬季景物的段落。想一想，哪些地方表现出北风的淘气和和雪的美丽？ 仔细读一读15自然段，想一想作者用什么方法把冬季写提这样生动、美丽？（拟人手法）2 小结过度：作者把北风当成一个淘气的孩子，他四处奔跑，一会儿想吹雪大衣，一会儿想掀雪被子，活泼可爱，写得非常生动有趣。当他想吹雪被子时发现谁，他在干什么？请同学们读第六、七自然段。3 认真细读六、七自然段，体会一下小麦苗做了一个什么梦？ “梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；梦见夏天，他们结出金黄的麦穗，在阳光下唱着丰收的歌”。4 引导想象，思维拓展：小麦苗还会梦见什么？5 齐读短文冬。三、 朗读回味，表现情感1朗读冬全文，并练习背诵。2同桌交流冬天的景色特点。四、 整体回顾归纳全文1 指名读全文。2 说说冬天和夏天的景色有什么不同？五、 拓展练习1 搜集描写冬天的有关词句，进行摘抄。2 画一画冬天。3 依照课文，说说春天和秋天。吹口哨来了淘气 想吹落雪大衣吹跑雪被子板书设计 小雪花把铃铛挂在云杉上美丽 云杉上的雪大衣结成了一层冰花 好大的雪被子教学反思课题雷鸟太太的时装（一）课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会10个字，会认10个字。联系上下文理解相关的词。2 分角色朗读课文，默读课文。能力目标理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上什么样的服装。激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。德育目标教学重难点1 了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。2 体会雷鸟服装变化与季节的关系，通过课文生动的语言感受自然界奥秘的兴趣。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，了解课文大意，学习生字新词。2 讲读课文17自然段。教学过程 预设生成一、 激情导入 同学们，一年有几个季节？（生答：四季）。人们按照四季的变化更换服装，为什么？谁能说一说。（学生自由回答）。同学们讲得很对。随着季节换服装是为了保护身体。有一种鸟，它为了保护自己也会换服装，这是什么鸟？（生答：雷鸟）。对，今天我们去看一看它是怎样换服装的，请读23课。二、 初读课文，了解课文大意，学习生字词，提出不懂的问题。1 用自己喜欢的方式读课文，讲一讲文章主要内容。2 仔细读课文，学习生字词。Diao nu chuang fu xiang 扫掉 怒气 闯 祸 抚着 端 详Zang ji ruan cun ban 耐脏 纪律 柔 软 存粮 斑 点3 学习二类字。Shen huo wen shen you 渗 透 祸根 稳 妥 婶 子 慢悠悠Meng xun zong zhe e 猛 兽 循环 棕 色 遮住 额头4 多种形式巩固生字词。三、 指导读书。四、 讲读17自然段。1 分角色读17自然段。2 从文中找出描写雪景的句子读，体会冬天的美。3 小松鼠为什么看不见雷鸟？4 小结：冬天森林被大雪覆盖，放眼望去，一片雪白，整个世界又清洁，又安静，好美呀！ 第 二 课 时学习目标1 复习生字词。2 讲读课文825自然段。教学过程 预设生成一、 创设情境，复习导入二、 读中感悟，指导学习825自然段。1 学生自由读课文，记下文中两个动物的话。2 分角色读课文。思考雷鸟太太冬天和春天各穿什么服装，为什么？分小组讨论交流。冬天穿：白色大衣：白色的羽绒密密的，又柔软又暖和。（作用是：冬天，到处是白茫茫的积雪，我换上一件白大衣，往雪里一蹲，可以躲过老膺和野兽的眼睛。白大衣是我的保护服）。 春天穿：春装上面有一块块棕色的斑点，花纹很不规则。（作用是：春装和大自然的颜色一样，这样可以保护自己，不被敌对发现。）3 小结：原来，雷鸟太太变换时装是为了保护自己，这漂亮的时装是它的保护服啊！雷鸟太太真不愧为森林中聪明的时装专家。4 分角色演一演825自然段。5 猜想：雷鸟太太冬天穿白大衣，春天穿棕色斑点大衣，那夏天和秋天会穿什么时装呢？大家猜猜看！6 引发思考：你们的猜想对不对呢？回家后读一读雷鸟太太的时装（二），相信你们会找到答案。三、 知识拓展，激发探究兴趣 看来雷鸟太太的时装变化与季节变化有关系，它是为了适应环境才变换时装的。大自然真是奇妙无穷，你们想知道身体随环境变色的其他动物吗？请自己去探索。四、 作业：1 积累生字新词。2 熟读课文，背自己喜欢的语句。板书设计雷鸟太太的时装（一）冬天 春天环境：大地一片白色 大地是一块块黑白相间的颜色时装：白大衣 棕色斑点大衣 （保护装）教学反思 课题雷鸟太太的时装（二）课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1 学会8个字，会认8个字。联系上下文理解相关的词。2 正确、流利、有感情地朗读课文，能完整地讲这个故事。能力目标理解课文内容，了解雷鸟太太在夏季和秋季各穿上了怎样的时装。继续激发学生探索自然奥秘的兴趣。德育目标教学重难点了解雷鸟太太在夏季和秋季时装的特点和体会雷鸟服装变化与季节的关系。指导分角色朗读课文。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，了解课文主要内容。学习生字词。2 讲读课文12自然段。教学过程 预设生成一、 复习导入 上一课中，我们知道了雷鸟太太在冬天和春天都换上了不同颜色的时装。今天我们来看一看它在夏天和秋天又换上了什么时装？请读24课。二、 初读课文，说说文章的主要内容，自学生字词，提出不懂的问题。1 用自己喜欢的方式读课文，讲一讲课文的主要内容。2 认真读课文，学习生字词。Nong wang za ji 浓 厚 旺 盛 杂 技Zheng rao rui chi 睁 开 打 扰 锐利 迟 到3 学习二类字。Kong mi cui tu 天空 弥漫 催眠 秃膺Sou fu liang yang 搜 寻 俯冲 晾 晒 怏 怏不乐4 多种形式巩固生字。三、 指导朗读。1 个人自由读书，读得正确、流利，读准字音。2 同桌互读，读得流利有一定的语速和感情。3 指名读，读出感情。四、 讲读12自然段。1 齐读课文，看一看现在的什么季节了，小松鼠在什么？你最喜欢的句子是哪几句？为什么喜欢？2 学生读自己喜欢的句子，读出快乐的语气。3 小结：第一自然段描写夏天森林里的景色，突出美丽两个字。第二自然段讲小松鼠像个杂技演员快乐地玩耍。写提非常生动、有趣。 第 二 课 时学习目标1 复习生字词。2 讲读课文221自然段。教学过程 预设生成一、夏天到了，森林里到处是一片浓浓的绿色，树木长得很茂盛，林中间空地上开满各种颜色的花。雷鸟太太又该穿什么时装呢？请同学们读一读课文刘知道了。二、讲读课文321自然段。1 学生自读课文，找出描写夏天和秋天景色的段落或句子，多读几遍。想象它的情境。如果能用笔画一画更好。2 同学们夏天和秋天的景色好美呀！那么雷鸟太太的时装一定更美。我们快到森林里去拜访一下。（读课文找出雷鸟夏天和秋天的时装是什么颜色）。夏装背部是黑褐色的，就像浓浓的树影；而腹部，是灰白色，正像蛋宝宝的颜色。秋装她这一身秋装，和地上的落叶一个颜色，远远望去根本没办法分清哪是雷鸟，哪是落叶。3 读一读文，分析一下这时装在夏、秋两个季节各有什么作用？用书的语言讲一讲。 “我换上这身保护服，躲在树阴下孵蛋，是最安全的，谁也不容易发现我”。雷鸟太太轻声地说。（夏装的作用） “只见雷鸟大婶张开翅膀，就地一卧，把几个雷鸟宝宝全都护在翅膀底下，一动不动”老鹰看不见目标只好飞走了。（秋装的作用）三、导练拓展，举一反三1 森林里要举办一次“时装发布会”，要评选出最佳时装奖。请代表雷鸟太太写一封自荐信。2 森林里还有哪些动物也会变换时装的颜色？可以收集资料与同学们交流。五、 作业：1 积累词语。熟读课文。 2把书中的故事讲给家长听。板书设计雷鸟太太的时装（二）夏天 秋天环境：浓浓的绿色 黄褐色时装：黑褐色 就像浓浓的树阴 和落叶一个颜色 （保护服教学反思 课题：古诗诵读赠刘景文 课时：一课时教学目标1 会认2个生字。2 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 结合插图和注释了解诗句意思，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。教学重难点通过反复诵读古诗，达到熟读成诵，让学生充分体会诗人对秋天的喜爱，让学生感受古代诗词的韵律美，提高审美情趣。一课时教学过程：预设生成一、谈话导入：同学们，你们知道刘景文是谁吗？他是苏轼的好朋友。刘景文到了中年后感到自己已无用武之地了。每天长声叹息。苏轼知道这件事后，就立即写下一首诗勉励他。想看看这首诗吗？请打开书119页。二、自读古诗，初步了解诗意。1 学生自读古诗，读准字音，读通每一行诗。2 合作学习，同桌互读生字、古诗，纠正字音。3 指名读古诗，评议字音是否读准。4 自选方式读，边读边思考：这首诗到底写了什么？5 全班反馈。三、结合注释，借用工具书理解诗句的意思：四、朗读古诗，读出韵味。1 个人读，达到背诵的程度。2 小组展示朗读，学生评点。3 指名上台吟诵。板书设计教学反思课题：语文乐园（八）课时：四课时教学目标1 读含有多音字的词语，掌握6个多音字的读音。2 读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。3 读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。4 积累关于四季的词语，感悟四季的不同特点。5 读一读，背一背名人名言。6 围绕“假如风有颜色”来进行交流，激发学生丰富的想象力，引导学生学会用具体生动的语言打动别人。7 通过习作，提高学生的想象能力和作文兴趣，并学会修改作文。教学重难点1 认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。2 读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。第一课时教学过程预设生成一、创设情景，激趣导入1 同学们，刚才看的景色好吗？你们知道这是哪里吗？我告诉你们，这是我国著名的世界级地质公园张家界。这里风景优美，四季分明，你们想去看看吗？（学生：想！）。好，今天老师带你们去看一看这里四季的美景，朝霞 舍弃 缝隙 重量 寒假 倔强朝代 宿舍 缝补 商量 假如 强壮2 谁还能用这些多音字再组一些词语吗？让学生组词。二、情景体验，展现自我（学习认一认，读一读和读一读，说一说）1 同学们，这大公园春天的景色好美呀！你们感受到春天的风了吗？能说说它的特点吗？2 学生合作学习，互相交流，读一读，讲一讲自己对春天风的感受。如：春风拂面好舒服呀！春天，和风细雨，麦苗舒展着嫩绿的叶子。3 小结过渡：同学们讲得真棒，你们太聪明了，不仅说出春风的特点，还想象出春天各种植物生长的样子。现在我们来开展比赛，看谁记得描写春天的词语记得多。4 把学生分成小组，选出记录人，学生合作探究描写春天的词语。如：春天：百花齐放、百花争妍、柳树发芽、小草偷偷地钻出地面、小河解冻，鸭子戏水5 全班交流，看哪个小组想的词语多。6 用同样的方法，依次播放课件：夏、秋、冬记录片，让学生合作探究三个季节风的特点和描写三个季节之词语。第二课时教学过程预设生成与名人交朋友，在实践中感悟1 同学们，我们在这个大公园内与春姑娘、夏小姐、秋姐姐、冬妹妹游玩了一圈，看到了许多美丽的景色，学到了不少知识，冬妹妹学习最认真，她的书已经写好了，你想看看吗？2 播放课件第一场雪全文。3 老师范读美文第一场雪以此激发学生的阅读兴趣。4 学生朗读美文第一场雪，找一找自己最喜欢的句子。讲一讲为什么喜欢？5 指导学生有感情地朗读课文。6 拓展：让学生拿出课前搜集的有关描写雪景的文章读一读。谈谈自己的感受。7 老师小结过渡学习“写一写，背一背”（名人名言）。同学们，冬妹妹写雪景这篇文章太美了，你知道她为什么能写出这么美的文章文呢？因为她有一位名师契诃夫。契诃夫教她两条名言，冬妹妹牢记在心，处处实践，所以好的作文写得非常好。你想知道吗？请看！8 播放课件：契诃夫的名言：身怕不动，脑怕不用。人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。9 学生读名言，谈体会。10同学们，你愿意具有这三个头脑吗？如果愿意，请快去读一读契诃夫的话吧。读了你就有了三个头脑。11学生读契诃夫的名言。12同桌互背，互查。13让学生默写。14拓展：让学生讲一讲自己所知道有关学习的名人名言。板书设计教学反思第三课时教学过程预设生成一、学习口语交际。1、 创设交际情境：我们在前面积累了很多关于风的词语，看谁说得多。2、你们说了这会多关于风的词语，今天我们来给风涂上颜色好吗？（指导学生根据题目中人的对话，明确本次口语交际的重点。）2、 让学生说说自己希望风是什么颜色？i. 小组交流：假如风有颜色，世界会是什么样的呢？看谁的想法最奇妙，能体现出自己的个性。ii. 小组推荐或自荐2名同学上台说给全班同学听，教师引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否奇妙，是否表现美好的愿望。）iii. 假如风有颜色，世界会是一番怎样的景色呢？拿起画笔把自己心中的想象画出来吧！（绘画可以为后面的作文打基础，有利于作文的表达）板书设计教学反思第四课时教学过程预设生成一、习作指导。1 复习导入：请一位同学讲口语交际给风涂上颜色。2 小结：讲得多好啊！同学们，你们希望自己的作品挂在学习园地里吗？，那就请快动笔，把你们心中想的话写下来吧。3 学生写作老师巡视。4 老师发现好的作品，读给同学听，让学生提出宝贵的修改意见。5 小结：我想有许多同学已写好了，我们分小组，每个同学把自己的文章读给大家听，其他同学帮助他修改，好吗？修改时一定要一分为二，既要讲一讲好的地方，也要讲一讲修改的位置。大家互相学习，取长补短。最后每小组评选出最好的文章在全班交流。6 指名上台读自己修改后作文。同学们再来评议。7 把修改后作文抄写在作文本上。板书设计教学反思