2021-2022年三年级英语上册 Unit1(3)教案 北师大版

2021-2022年三年级英语上册 Unit1(3)教案 北师大版2021-2022年三年级英语上册 Unit1(3)教案 北师大版课 题Unit One: Dont walk! 课 型Listening and Speaking教学内容Dont walk!教学目标知识学习故事Dont walk!技能能用所学句型对故事进行简单的问答和角色扮演。情感能对人提出警告。教学重点句型和日常交际用语：Dont walk! Dont litter! Dont touch! Dont move!Dont worry!教学难点句型和日常交际用语：Dont walk! Dont litter! Dont touch! Dont move!Dont worry!教学准备1、每位学生都有英文名字卡2、准备本单元的挂图教 学 过 程阶段目标师 生 活 动媒体与方式一、复习英文名字TST检查是否每个学生都准备了英文名字卡。对每个学生说：Hello! Whats your name?My names (Diana).叫一位学生到前面来，指着他对全班同学说：This is (Ben).问全班：Whats his/her name?名字卡.二、学习问候语和礼貌用语三、情景引入四、讲故事STTSSTSTTS THis/Her name is (Ben).再请其他学生到前面来，用其他的名字练习。问学生早上见到老师第一句话说什么。告诉学生在英语中我们说：Good morning.全班跟读。用同样的方法学习Good afternoon, Goodbye, Please, Thank you和Excuse me.复习这些表达法。问学生在下列情况时该说什么：a.在早上或是下午见到老师b.离开朋友家c.需要什么物品d.别人给了你什么或是提供了帮助e.需要打断别人或是不小心撞到了别人用汉语说说在家里有什么事父母不允许他们做，或是他们不能有什么东西。问学生他们在快碰到很烫的东西时父母会说什么。说出Dont touch!的中文词组。呈现短语Dont touch!用同样的步骤学习Dont walk.和Dont move.给学生解释，在英语里很多的规则和条例中都用do not或者dont。告诉学生我们在不想让别人做什么的时候也说Dont。学习短语Dont cry.和Dont worry.学生用书第2、3页打开书，翻到第2、3页。 根据书中的图片提问下列问题。图1：What does the red light mean?What do you think Ken is saying? 图2：Is it safe for the friends to walk now?五、听故事六、布置作业TSTSTST图3/4：What is Mocky doing?What do you think Ann is saying?图5：What do you think Ken is saying to Mocky?图6：What do you see on the ground?What do you think Mocky is saying to Ken?图7/8/9：What is happening in these pictures? How is Mocky helping Ann?图10：What do you think Ann is saying to Mocky?学生用书第2、3页对学生说：我们现在听听这些人物都说了些什么？完整地放一遍录音。听录音看图片。再放一遍录音，每幅图后暂停。重复每句话。演示left和right的意思。全班分为三组，分别扮演Ken，Ann和Mocky。每组学生跟录音分角色朗读。让学生回家画一写家长绝不允许他们玩的物品，例如尖刀、火柴或口香糖等。录音机合作学习板 书 设 计Unit One: Dont walk! (1) Date挂图3挂图2课 后 小 结用汉语让学生说说有些什麽事父母不允许他们做，在他们说的过程中呈现句型；Dont touch! Dont walk! Dont move!学生基本上能对人提出警告,能用所学句型故事对故事进行简单的问答和角色扮演.附送：2021-2022年三年级英语上册 Unit1(3)教案 苏教牛津版教学目标:1. 能听懂并会读句子：Hello/Hi, ImWhats your name?2. 认识五个人物：David、 Liu Tao 、Yang Ling 、Mike、 Nancy教学难点:正确掌握Hello/Hi, Im Whats your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名教学准备:1. 文中涉及的五个人物的图片2. 一个洋娃娃3. 录音机和磁带教学过程:Step 1 Free talkT: Good morning ,boysand girls .Wele back to school. Im your English teacher this term. you can call me Miss Ji.S:（齐）Miss JiT: Show “Miss”S: read “Miss”Step 2 Presentation1.（1）T:（到学生面前） Hello/Hi, Im Miss JiT:（站到学生旁边引说） ImT:（开火车练说）S: Hello/Hi, Im（2）T: show these word: Hi 、Hello、 ImS: learn to sayS: work in pairs（小组练说、全班交流）（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, Im David（Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy）S:（齐读）DavidS:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, Im DavidT: Hello/Hi ,Im Miss Ji2.（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, Im Miss Ji . Whats your name?T:（示范说）Im TianTianT: Hello/Hi, Im Miss Ji. Whats your name?S:（拿洋娃娃）Im TianTian（2）T: Now boys and girls, look here! Please read after me.Show: Whats your name?S: read: name/your name/Whats your name?T: (向三人说) Hello/Hi, Im Miss Ji. Whats your name?S123: ImExchangeS: Hello/Hi, Im Whats your name?T:（拿人物图片）Im David（3）T:（把图片给学生）S: work in pairs（小组交流、全班交流）3.（1）T:（拿图片）Hello/Hi, Im David. Whats your name?S:（拿图片）Hello/Hi, Im Liu TaoT: （走向该生）Hello/Hi, Liu Tao.S: Hello/Hi, David（2）T: （开火车）Hello/Hi,.S: Hello/Hi,（3）T: work in pairsStep 3 Practices1. Open your book and listen to the tape2. Read after the tape3.work in pairs（小组练读、全班分角色读）Step 4 Homework1.Listen to the tape and read after the tape2.Act the dialogue板书设计:Unit 1Hello/Hi,ImWhats your name?Im 教学反思：本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”、“卡通”与“cartoon”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。我鼓励学生用“Im”向同学介绍自己，进行链环操作。接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Liu Tao”、“David”、“Yang Ling”、“Nancy”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼 。在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。第二课时教学目标：1. 能运用所学英语进行交际2.Can listen say and read these words :a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a panda、 a tiger、 an elephant3. 理解冠词a/an之间的区别教学难点：八个动物单词的读音教学准备：八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具教学过程：Step 1 Free talk1.T: Hi/Hello, Im Miss Ji. Whats your name?S: Im（利用人物图片）2. Act the dialogueS: Hi/Hello, Im Whats your name?S: ImStep 2 Presentation1.（1）T:（show doll and say some times）Whats this? Its a birdT: a bird（升调） a bird（降调）S: Read toghterS: Read one by oneT: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey（3）practiceplay a gameB:模仿动作猜动物2.（1）、T:（show card and say ）Whats this ? Its a panda.T: a panda（升调） a panda（降调）S: Read toghterS: Read one by oneT: Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝（2）、The same way learn: a zebra、 a tiger、 an elephant（3）practiceStep 3 Practice1. Show the rhyme and say togetherbird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王elephant elephant是大象，大象elephant体如墙2. respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）3. look and guess（出示八张动物半身像）T:（教给方法）a dog（升调）S: GuessStep 4 Consolidation1. Open your book and listen to the tape2. Read after the tape3. Fun house: Listen and circleStep 5 Homework1. Listen to the tape and read after the tape板书设计：Unit2图1 bird 图5 panda图2 dog 图7 zebra图3 cat 图7 tiger图4 monkey 图8 elephant教学调整 教学反思： 教授B部分的单词时，我让学生边做动作边读，希望通过形象思维帮助学生记忆，调动学生的参与性。但是部分学生会学动物乱叫，这样不利于课堂纪律，应该强调只允许模仿动物的动作。在学生掌握单词之后，让学生代表表演，其他学生快速说出单词，反应最快的孩子就有机会上台表演。因为孩子们都愿意上台表演。所以个个表现积极。第三课时教学目标：1.复习本单元的日常交际用语及动物单词2. 用所学的日常交际用语进行情景表演3. 完成练习册教学准备：1.八张动物图片2.“Look and say”中的图片教学过程：Step 1 Free talk1.Listen a song ： “Hello ”2. GreetingT: Hi/Hello, Im Miss Ji . Whats your name?S: ImT: Hi/HelloS: Hi/Hello3. Act the dialogue（三组）S: Hi/Hello, Im Whats your name?S: ImStep 2 Presentation1.Show picture 1 of “Look and say”（1）T: Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is Yang Ling. What are they saying? Lets make a dialogue.T:（拿图片）Hello/Hi ,Im Yang Ling. Whats your name?S:（拿图片）Hello/Hi, Im David（2）Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogueS:S:2.Show other pictures（1）T:What are they saying? Please talk to your partner.S: work in pairs（2）Act the dialogueStep 3 Practice1.Sing a song（1）Listen to the tape（2）Sing after the tape（3）Sing together2.Do exersicesT: Open your book, lets do some listening（1）Listen and judgeT: Talk to your partner, what are they sayingS: TalkingT: Listen and judge（2）Listen and drawT:（出示动物图片）Whats this?S: RespondS: Listen and draw（3）Listen, find and circleT: What are these?S: Find and sayS: Listen, find and circleStep 4 Homework（1）Listen to the tape（2）Read the text and these words板书设计：Lesson 3图1 图2图3 图4教学调整 教学反思： 对于交际用语的巩固，我将身边的实际交际和书本表演结合起来，即让学生身临其境地理解了句子的含义和用法，又巩固了新认识的人物。对于“Whats your name ?”,应向学生介绍运用的场合和注意点，并渗透“please”这一礼貌用词。