2021-2022年四年级语文《 捞铁牛》教案 人教版

2021-2022年四年级语文 捞铁牛教案 人教版教学要求1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。2.给课文分段并学习正确概括段意。 3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。 4.练习正确、流利地朗读课文。教学重点 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。教学难点 在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。教学准备 小张填空片，有条件的学校，可以准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。教学过程一、导语自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪明、最勇敢的，为世界人民所称颂，历史上像祖冲之、李时珍、李春等对人类作出重大贡献的科技人材为数很多。今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。二、齐读课题、激发兴趣 （一）读课题。 （二）提问题。“看到课题后想知道什么？” （学生可能提出疑问：谁捞铁牛？为什么捞？在哪捞？怎么捞的？结果怎样等问题。）三、带着疑问自读课文 初步了解内容，提出自读要求。 （一）边读边划出生字词和不懂的词语。 （二）标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。四、检查自读情况 （一）找几名同学按自然段读书（查生字读音是否正确、语句是否流利。） （二）认读生字词卡片。注意多音字“没”，本课读m音。 （三）提出难懂词语。五、利用字典或联系上下文理解词语 （一）同座位的同学之间查找词义。 （二）全班进行交流解答。 重点理解的词语有： 淤泥浮桥宋朝熟悉出色六、练习给课文分段、归纳段意 （一）回忆分段方法： 一读 二想 三并 （读：读全文。想：想想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思写的段落合并在一起。） （二）分别找七名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？ （三）议论每个自然段的内容和自然段之间有什么联系。 （四）根据课后思考练习的第2题的提示，给课文分段，再选择相应的段意。 1.出示投影，读给提示的段意。 2.从文中找到相应的段落。 3.把序号填入括号中。 4.想想各段段意为什么这样概括。（抓住重点，不遗漏主要意思，语句简练。全文是按事情的发展顺序记叙的，故此段意的句式可以是：谁干什么？什么怎么样。答案为1、3、4、2）七、练习正确、流利朗读课文八、作业：预习课后思考练习题 （朗读课文） 第二课时教学要求1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。2.给课文分段并学习正确概括段意。 3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。 4.练习正确、流利地朗读课文。教学重点 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。 2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。教学难点 在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。教学准备 小张填空片，有条件的学校，可以准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。教学过程一、导语 上节初步了解了课文内容，本节课在此基础上，加强语言文字训练达到对课后内容的深入理解，懂得利用科学的原理来解决问题的道理。二、请四名同学读书 大家思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。三、齐读课文最后一段，比较句子 体会“出色”一词的作用。 （一）出示投影，读句子。 （二）分析每句的意思。比较哪句好，好在哪里。 （第一句点明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句话在此基础上强调了什么时候的工程家。“当时”一词指的就是宋朝的时候。第三句具体写出怀丙是宋朝时什么样的工程家。“出色”一词指的是格外好，超出一般。这里用这个词突出强调怀丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是个了不起的人。） 过渡：这个怀丙和尚到底有什么聪明的智慧，为什么被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？请深入学习课文。四、抓住重点段和重点词语，认真理解课文内容，进行 语言文字的训练 （一）学习课文第一大段。 1.指名读（12自然段）思考问题：（1）为什么要捞铁牛？（2）捞铁牛有什么困难？（3）大家议论些什么？ 2.讨论回答。（为什么要捞铁牛？要从两点回答。（1）是大水冲走了铁牛。铁牛共八只相当于八个铁柱，拴住浮桥。（2）是修桥需要铁牛，所以就要捞出来。） 3.提问题：“就在人们毫无办法，一筹莫展的时候，和尚说了什么？他到底有没有办法？从哪句话可以看出有把握，请划出来。 4.读一读“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”体会意思。 （这句话说明和尚说话留有余地。但却充满信心，并且已经想好了捞铁牛的办法。） 过渡：和尚是怎样叫水把铁牛送回来的，也就是怎么捞的呢？ （二）学习课文第二大段。 1.默读课文第3自然段。思考：和尚为捞铁牛做了哪些准备。 2.找四名同学分别读这四句话，找出关键词，运用关键词说出意思。 3.讨论： （1）这几步准备工作能前后颠倒吗？为什么？ （2）练习用“先然后再最后”这些顺接词说说准备工作的过程。想想还可以怎么说。（运用“先接着然后最后”这组连词练习说。）以后遇到类似表示先后的句子就可以用上这些连词。这段话前后承接是按事情的发展顺序记叙的，不能颠倒。 3.提问：从捞铁牛的准备工作中你了解到什么？ （了解到怀丙和尚准备工作细致，周密，有条不紊，显示出他高超的工程技术水平。） 4.回忆这段的学习方法。 （是通过读、找、议、悟来学习的。） （三）学习第三大段。1.运用第2段的学法，自学第3段。2.出示投影，做课后思考、练习第3题。（1）读这段话，共说几句，每句话的意思是什么。（2）找出带点的词，看看它们之间的联系。（一句接一句，它们之间是顺承关系，不能随意变换前后顺序。）（3）用连词说说是怎样把铁牛捞上来的。3.演示操作捞铁牛的经过。（学生可喊号助威。）4.边演示边提问。（1）做准备时，为什么要往船里装沙？（尽量让船下沉。）（2）拴好铁牛后，为什么又把沙铲掉？（船上泥沙减少，木船才会逐渐上升。）（3）拴铁牛的绳子是松的还是紧的？为什么？（紧的。拴得越紧，铁牛和船之间的绳子就越短，船对铁牛的作用力也就传递得越快，随着船的浮起，铁牛也就很快地浮起。）（4）捞铁牛利用了什么科学道理？（水的浮力。）5.齐读第6自然段。提问：（1）这样的办法指的是什么？（2）课文为什么不详写捞其它几只大铁牛的经过？（3）结尾点明怀丙和尚是一位出色的工程家，这样写有什么好处？（从捞铁牛过程中，人们就对怀丙和尚从了解到敬佩，此时点出“出色”，有如水到渠成。令人信服，也有助于突出文章的中心。）五、自由有感情地朗读全文思考议论：（一）在捞铁牛的过程中，怀丙在哪个字上下功夫？冲走铁牛，水给人们带来什么？送回铁牛，水又给人们带来什么？（二）捞铁牛一事给我们什么启示？六、教师总结我们从小要学好科学，认识事物，变害为利，为人民造福，长大做个出色的社会主义建设者。 第三课时教学要求1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。2.给课文分段并学习正确概括段意。3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。4.练习正确、流利地朗读课文。教学重点1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。教学难点在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。教学准备小张填空片，有条件的学校，可以准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。教学过程一、交代本节课的学习任务重点掌握12个生字新词。练习用“熟悉”、“出色”造句。二、练习朗读课文，温习课文内容（一）个人读。（二）集体读。三、学生自学生字新词（一）个人读生字表内的生字和课后词语。（二）分析每个字的字形结构，抓住特点，注意偏旁部首和书写笔顺。（三）扩词练习，积累词语。四、检查自学情况（一）出示生字词卡片，检查认读情况。（二）说说每个字的偏旁部首。（本课12个生字只有两个要强调一下，可让学生通过查部。其它字比较容易判定部首。）五、集体学习（一）指导易错的字形。潜：（1）什么结构？（2）注意什么地方？（右边“替”的上半部分两个“夫”的最后一笔。一个是点，一个是捺。）绑：（1）什么结构？（2）哪一笔易错？（中间部分的第三笔，是提不是横。）拔：与哪个字易混？（和“拨”区别）（二）指导练习造句。1.先理解“熟悉”和“出色”两个词的意思。（略）2.教师出示范句。熟悉山娃熟悉上山的这条路，不会带错路。出色妈妈是个出色的钢琴演奏家。3.学生练习造句。（教学中一定注意以学生自学为主，课堂上要充分体现学生的主体作用。有时可以让同学之间互教互学，字形部分教学时，要提高学生的识字能力，交流记忆方法。造句时，要充分让学生口头造句，然后再写下来。）六、巩固练习（一）看拼音写词语：（二）加偏旁，组词语：付_（ ） 本_（ ） 全_（ ）产_（ ） 木_（ ） 替_（ ）（三）进行语言文字单项训练。1.出示投影思考练习第3题。2.注意带点的词，说说句与句之间的联系。（有3句话，句与句之间是因果关系。）3.练习用因果句式说说铁牛往上拔的原因。4.填空练习。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都（ ）到黄河里去。船里的泥沙慢慢地（ ），船身慢慢地（ ），拴住铁牛的绳子（ ）。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地（ ）。七、练习正确、流利朗读课文八、布置作业（一）抄写生字词语。（二）根据课文内容，自己动手做个试验，进一步了解有关浮力方面的知识，知道捞铁牛方法的科学性。附送：2021-2022年四年级语文 新型玻璃教案 人教版教学要求1.通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2.了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；注意段与段之间的联系。3.掌握本课生字新词。理解：“调节、炎热、急促、企图、特殊、安然无恙、藕断丝连”等词语的意思。教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点给课文分段，练习归纳段落大意。教学准备投影片、小黑板、字词卡片。教学过程一、导入玻璃，在日常生活中，随处可见，司空见惯。它的特点是什么？有什么作用呢？（同学们自由发言）随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用；这就是这课书中所说的新型玻璃。（认识“型”字，读出音节，进行认读，理解词意。）那么，本课介绍了哪几种新型玻璃？这些玻璃新在哪里？它们都各有什么用呢？请阅读课文。二、自读课文，初步了解内容（一）边读边划出生字词和不懂的词语。（二）标出自然段，思考可分为几大段，依据什么分的。三、检查自读情况（一）用卡片认读生字。（二）找几位同学读课文。（查：生字读音，朗读做到正确流利。）四、练习给课文分段，归纳段落大意（一）回顾分段方法。一读二想三并（读：读全文。想：想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思写的段落合并在一起。）（二）请六名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？（三）议论每段内容。（四）给课文分段，说说分段依据。（分段结果：第15自然段为第一大段；第6自然段为第二大段。分段依据是先分后总。第15自然段从段式结构上看，基本相同；一是几种新型玻璃分段落介绍，一个自然段介绍一种，二是作者在介绍新型玻璃时，都是先讲特点，再讲用途，三是注意了段与段之间的联系。第6自然段与前几段不同，概括讲新型玻璃在现代化建设中的作用及指出人们还将会创造出更多奇迹，因此单独成一段。）（五）练习归纳段落大意。1.提问：归纳段落大意要注意什么？（学生回答应该做到（1）准，（2）简，（3）全。“准”就是做到主要内容抓得准；“简”是语言要简练；“全”是概括要全面。）2.怎样归纳段落大意。（方法是，独立成段的抓重点词句；合并成段的抓主要内容。也就是舍弃次要，抓主要。）3.根据方法，让学生展开讨论，每段段意是什么？（提示：前五个自然段段式相同，每段都是先介绍特点再讲明用途。每段之间是并列关系。可以用并列形式的句式概括。因此，第一大段的段意应归纳为：作者分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。第6自然段是独立成段，概括总结新型玻璃在现代化建筑中的作用和指出人们将会创造出更多的新型玻璃。这段话在全文中，起到了总结概括全文内容的作用。因此在原句上稍加改动，就是本段段意。）五、分段练习朗读课文，找出不懂词语六、个人利用工具书（用查字典和联系上下文的方法理解词义。）七、全班交流（一）提出难懂词语。企图 特殊 问世 无影无踪 藕断丝连 反射 嗓音 炎热 安然无恙（二）同学之间互相解答。八、带着课后思考题，个人练习读书，进一步了解课文内容 第二课时教学要求1.通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2.了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；注意段与段之间的联系。3.掌握本课生字新词。理解：“调节、炎热、急促、企图、特殊、安然无恙、藕断丝连”等词语的意思。教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点给课文分段，练习归纳段落大意。教学准备投影片、小黑板、字词卡片。教学过程一、导入，交代本节课教学任务同学们，这节课通过对课文的逐段学习，进行语言文字的训练，达到对课文内容的理解。学习作者运用提出问题、举事例、摆数字的方法说明事物。二、抓题眼、引出内容（一）全班齐读课题。（二）提问：课题中重点词是什么？（新型）（三）理解词语“新型”。请看课文中提到的玻璃究竟新在哪里？三、整体读，感知全文（一）分别请六位同学读书，大家思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？（二）提问：说说这些玻璃的名称。这些玻璃有什么用呢？课文中哪个词是说它们有用的？（三）齐读最后一段。1.比较句子： 2.理解“重要”的意思。3.提出问题：句子中的“起着作用”和“起着重要作用”意思一样吗？为什么？请逐段细致读书，体会新型玻璃的重要性。四、细讲第一自然段，教学法（一）个人小声读第1自然段。（二）出示思考题。1.这段介绍了哪一种新型玻璃？2.它有什么特点和用途？3.课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？（三）划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。（特殊是指不同于一般，在课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。）（四）出示投影，理解带点词语的意思。“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（带点词语强调了该种玻璃的作用，这个复句中的几个分句陈述了一种事物的几个方面，是并列关系，说明夹丝网防盗玻璃的应用范围很广。）（五）运用“可以可以也可以”练习说话（六）回忆这段是怎么学习的？（一读、二找、三划、四议）（七）总结写法。（作者运用举事例的方法点出被说事物名称，而后介绍它的特点和作用。）（八）总结学法。（通过读知道介绍什么新型玻璃，通过找和划知道玻璃的特点，再通过议论，明白它的作用。）五、带学第二自然段，用学法（一）默读第2自然段，根据思考题来理解内容。（二）提问：1.这小段介绍了什么新型玻璃？2.它有什么特点？是从哪些词语中看出来的？理解“安然无恙”的意思。（原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。）“藕断丝连”。（原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）（三）体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗？为什么？（四）“夹丝玻璃”的作用是什么？（五）让学生小结，这小段是用什么方法来学习的？六、分组自学三、四、五自然段（一）要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法（读、划、找、议），按照学习思路（名称、特点、用途、说明方法）来学习。注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。（二）在个人学习的基础上同桌展开议论。（三）班内进行交流学习。（四）集体议论第4自然段时，出示投影，理解带点词的作用。在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。1.这段话有几个分句？分别读读。2.理解每个分句的意思。体会这个复句中的分句分别说了两种有关的不同的事物。即吸热玻璃在不同季节的作用。3.练习用“在在”的句式说句话。（五）填空练习，检查学习效果。（六）自选一种新型玻璃，用“可以可以也可以”这个句式练习说话，介绍其作用。七、总结全文，深化主题（一）单人读最后一个自然段。（二）说说这段在全文中的作用。（总结概括全文内容。）（三）提问：“更多的奇迹靠谁创造？”“你们想发明什么更新型的玻璃？”“创造什么奇迹为人类服务？”（四）全班同学进行自由发言。（五）总结本课写作方法。1.课文段与段的连接上有什么特点？（分总。分中运用并列。）2.本课在说明五种新型玻璃时采用了哪些说明方法。（如列举事例、提出问题、摆出数字等。）八、结束语本节课运用学法，使大家了解到五种新型玻璃的特点和在现代化生活中的广泛应用，同时知道，我们就是未来世界的创造者和发明家，一定要努力学好科学知识，为人类的科学发展做出贡献。九、作业到附近工厂、商店或其他行业了解一项先进的科学技术成果，然后将成果的特点、用途记下来，利用班队会进行介绍交流。第三课时教学要求1.通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2.了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；注意段与段之间的联系。3.掌握本课生字新词。理解：“调节、炎热、急促、企图、特殊、安然无恙、藕断丝连”等词语的意思。教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。教学难点给课文分段，练习归纳段落大意。教学准备投影片、小黑板、字词卡片。教学过程一、交代本课学习任务掌握14个生字新词，重点在记忆字形上。二、温习课文内容请同学分自然段读书。三、复习生字词的读音（一）学生个人读生字表内的生字和课后词语。（二）利用生字卡片检查字音掌握情况。四、个人自学分析字形、进一步理解意思（一）分析每个字的字形结构、偏旁部首，抓住特点记忆字形。（二）练习扩词，丰富词汇。五、集体学习（一）易读错的字音。区别平舌音与翘舌音的发音：“促”是“c ”，不要读成ch。“粘”是“zhn”，不要读成zn。“阻”是“z”，勿读成“zh”。（二）要注意的字形。“炎”字书写要注意两个“火”的不同点。第一个“火”的最后一笔是点，第二个“火”的最后一笔是捺。（教学中要注意发挥学生的主体作用，让他们说说哪个字音易错，哪个字形易错，然后大家议论如何记住，交流方法。）六、巩固练习（一）区别形近字，组词练习：捉（ ）钻（ ）谈（ ）祖（ ）周（ ）促（ ）粘（ ）炎（ ）阻（ ）调（ ）（二）换偏旁组词：付_（ ）店_（ ）促_（ ）废_（ ）浅_（ ）恙_（ ）八、练习造句（一）先理解词语在句子中的作用。（二）教师出示范句。（三）然后用“可以可以还可以”和“在在”练习造句。可以可以还可以牛皮可以做皮带，可以做皮鞋，还可以做皮箱。在在这条小河成了孩子们娱乐的场所，在炎热的夏天，孩子们在河里游泳。在寒冷的冬天，孩子们在河上滑冰。（四）学生练习写句子。（练习造句时必须引导学生知道这两个关联词语是表示并列关系的复句。第一个复句要说明一种事物的几个方面；第二个复句的分句是说两种有关的不同的事物。然后，先想好要说的分句的内容，这些内容要有联系。最后再用带点的词语练习说写句子。）九、作业布置（一）抄写生字词。（二）练习朗读课文