2021-2022年二年级数学下册 确定位置教案1 苏教版

2021-2022年二年级数学下册 确定位置教案1 苏教版教学内容： 课本第4345页，例题、“试一试”、“想想做做”第l一5题 教学目的： 1使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教具准备：教学课件教学过程： 1出示例题插图 提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的? 请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。 小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。 2(1)请学生指一指超市所在的位置。 指出：超市在学校的东北面。 请学生齐声说一说。 (2)请学生指一指公园所在的位置。 指出：公园在学校的西南面。 请学生齐声说一说。 3提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗? 先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。 4(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位? (2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。) 指名提问，大家来进行判断。 5教学试一试。 (1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。 (2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。 可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。 (3)集体订正。 一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。 巩固练习： 1完成“想想做做”第l题。 (1)出示第1题插图。 提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示确定北面。) 提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。) (2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？ 2完成“想想做做”第2题。 (1)引导学生看懂分布图。 (2)以水库为参照物说一说几个水果园分别在水库的哪一面。完成图下括号的填空： 提问：题中的桃园、苹果园都是以什么为参照物的? (3)提问：山檀园在苹果园的哪一面水库在苹果园的哪一面?你还能提出哪些问题，(分小组讨论交流，再组织全班进行交流。) 3完成“想想做檄”第3题。 (1)师生一起按照图中所示制作一个方向板，相应的要把几个方位在方向板上标明清楚。 (2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向。 (3)指出：课后，我们可以根据手中的方向板到操场上去看一看在东南、西南、东北、西北各有哪些东西。 4. 完成“想想做做”第4题。 (1)出示棋盘，请学生辨明棋盘上的方向。 指出：这是一种特殊的棋，在玩的时候只有听清对方的号令，并且走对的才算赢，如果谁在比赛中没有按指定的方向走，那就算输。 (2)老师说，学生移动棋子，进行练习。 (3)每四人一组，进行比赛。 (4)选出每组的优胜者在班级中进行决赛。 5完成“想想做做”第5题。 (1)出示中国地图，请学生明确图中的八个方位。 (2)在地图中找到自己所在的省或市，说一说自己居住的地方大约在北京的哪个方向。 (3)提问：你最想去哪个城市玩?它在我们南京的哪个方向? 作业设计： 1说一说自己的家大约在一学校的哪个方位? 2说一说自己的家大约在这个城市的哪个方位? 附送：2021-2022年二年级数学下册 秒的认识1教案 人教版教学目标：1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒；2.感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念；3.让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1.同学们，你见过这样的场景吗? 课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位? 秒生活中，还有什么地方要用到 “秒”？（生交流。）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。今天我们就来探究有关秒的知识.。（揭示课题:秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1.观察钟表，认识秒针和1秒(1)请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面.(2) 在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上,你发现了什么?（引导学生观察三根针,并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。（3） 体会1秒：1秒究竟有多长？想感受一下吗？请把你的闹钟和手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系吗？滴答一声经过的时间就是一秒。出示钟面：请看，秒针跑得可高兴了，老师想考考你们的节奏感。我们跟着秒针的节奏拍一拍。师示范一次，学生跟着拍。师：节奏感真不错，我们拍一下就是1秒。1秒钟能干什么呢？请在1秒钟内做你喜欢的事情，你想做什么？ 准备，开始！1秒钟你都做了什么,在小组里说一说。谁来说说1秒钟还可以做什么。师：大家知道这么多,真了不起,老师这儿还有一些,想看吗?（课件播放信息图）。师：看了刚才的画面，你想说点什么？ 生谈自己的感受。2.认识几秒师：同学们，我们继续观察秒针的变化。（1）（出示课件）请看秒针指向哪儿，我们让秒针开始走动，你发现了什么？秒针走5个小格，也就是1个大格，是5秒。（2） 秒针从数字12走到数字3和6各经过了多少秒？ 3.秒的体验：（1）集体体验10秒：刚才，我们通过看钟知道时间过去了几秒，如果不看钟，你能感受到时间的长短吗？我们来做个10秒的游戏。老师说“开始”，秒针开始走动，当你认为10秒到了，请马上坐端，看谁的感受最准确。4.揭示“分”和“秒”的关系1）继续观察，秒针现在的变化，你发现了什么？生：我发现秒针走了一圈 60秒。2）秒针走一圈，分针有什么变化？我们再看一遍，观察分针有怎样的变化？生：分针刚好走1小格，就是1分。通过观察你发现秒和分之间有怎样的关系？在小组里讨论一下。小组讨论：分、秒之间的关系得出60秒1分（板书：60秒1分。）1分=( )秒 60秒=( )分5.体验1分钟（1）师：同学们已经感受了10秒有多长，那么1分钟又有多长呢？我们来感受一下。游戏规则不变，当你认为1分钟到了，就请坐端。请猜得准的同学介绍经验。（2）1分钟里我们能做什么呢？想想你要做什么，我们来做个测试。播放1分钟的音乐，生做自己喜欢的事。生汇报1分钟做了什么？组织学生看书61页，再交流有关1分钟的信息。听了大家的发言，你有什么感受？生：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多的事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。小结:同学们，通过刚才30分钟的学习，你学到了哪些知识，在小组里交流一下。三、实践应用、巩固提高师：学得真不错，有信心接受老师的考验吗？1.填空。2.时间单位，我会用。3.评一评：前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩（课件出示）三年级组男生50米跑成绩统计表姓名张立高林李刚王军成绩/秒10879老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题？4.估一估，做这些事需要多长时间？四、全课总结师: 同学们，时间是1分1秒积累起来的，相信通过今天40分钟的学习，大家会更加懂得珍惜时间，做时间的小主人。