2021-2022年六年级音乐下册 古曲新韵 3教案 人教新课标版

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资源描述
2021-2022年六年级音乐下册 古曲新韵 3教案 人教新课标版第一课时教学内容学唱歌曲阳关三叠教学目标:1.能用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲,准确地演唱附点音符和切分节奏的时值。2.对比欣赏合唱曲阳关三叠,感受多声部合唱丰富的表现力。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏,培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化,认识民族乐器埙和古琴,正确感受音乐的情绪,能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备:录音带、录音机,有关历史人物的资料。教学过程设计意图一、导入1.教师引导学生回忆、讲述与朋友之间发生过的感人故事。2.教师总结,点题友情二、学唱歌曲阳关三叠1.教师课件出示画面:送别图。2.教师引导学生了解唐代诗人王维与元二之间的故事。并引导学生朗诵诗歌送元二使西安。3.教师:同学们朗诵的很有感情,下面请同学们来听一听音乐家根据这首诗谱写的歌曲,听一听和原诗有什么不一样?(教师播放音乐,学生欣赏并回答问题)4.师总结:歌曲比原诗多了一些词句,这是歌曲根据旋律发展的需要,扩充了一些歌词,如“遄行、遄行,长途越渡关津,历历苦辛宜自珍”这是一首送别的歌,就像一路平安一样,有很大的影响。我们再来听一遍,想一想,歌曲是怎样表现这种离别之情的?(再次播放乐曲学生欣赏,并回答问题)5.教师:这首歌曲有一个特点,就是歌曲的旋律与间奏是融为一体的,间奏是歌曲不可缺少的一部分。现在我们来视唱这首歌曲。(学生随教师琴声轻声演唱歌曲)6.教师提醒学生注意:八分附点音符和四分附点音符在演唱时要注意时值、“遄行、遄行”八度的大跳要注意音准和切分音的节奏、注意乐句的呼吸,使歌曲层次分明。(再次引导学生演唱歌曲,注意以上提示)7.引导学生用较慢的速度,较长和平稳的呼吸演唱歌曲阳关三叠三、朗诵诗歌赠汪伦送孟浩然之广陵1.教师:古代文人非常注重朋友之间的感情,流下了许多优秀的诗篇,哪位同学为大家朗诵?(请两位同学分别朗诵赠汪伦送孟浩然之广陵)2.教师:古人也有许多表现友人离别的绘画,从这些诗、画中我们可以感受到古人是多么重视朋友间的感情,我们在演唱这首歌曲时,应注意,第一段是叙事性的,应用柔和、连贯的声音演唱,第二乐段是歌曲的高潮,“遄行、遄行”的旋律时八度的大跳,表现了友人分别时的激动情感,演唱时应情感饱满。第三乐段,情绪逐渐平静,旋律下行,附点音符的运用使节奏更加舒展,“历历苦辛宜自珍”,表现了诗人对友人的关怀,感情细腻、深刻。我们再来演唱一遍。(学生随琴声演唱歌曲)四、欣赏合唱阳关三叠1.教师播放合唱曲阳关三叠请学生欣赏,提问听后有何感受?(学生欣赏并回答)2.教师总结:合唱的音色丰富,有男声和女声中又分成高音和低音,因此音乐的表现力非常丰富,表现的情感也更加细腻。让我们带着送别友人的情感再来演唱歌曲。(学生随录音伴奏带有感情的演唱歌曲。)以故事导入课题,自然、亲切,易于学生接受,也为以下的教学埋下了伏笔。教学中,教师引导学生以情带声,用实例启发学生对友情的体验和感受,在演唱时,教师引导学生注意乐句间的呼吸,及节奏的准确,引导学生通过力度的变化表现对友人的情谊,效果较好。丰富学生的情感感受,更好地理解歌曲、表现歌曲。教学后记现代教育的一个重要特征、是尊重每一个儿童,教育尤其是音乐教育,不应该强迫学生做他们不愿做的事。应把音乐学习的主动权还给孩子,小学音乐教育的主要任务是培养孩子对音乐的兴趣,对音乐的感受和表现,而不是培养专业音乐人才。知识和技能只是感受和表现音乐的一种手段,它不是教育的终极目标。对于本就不堪重负的学生来说,把整节课都用来掌握音乐知识、技能,这种完全背离基础音乐教育目的,繁复枯燥,周而复始的技能操练,怎能引起学生的学习兴趣。 兴趣对于学习的重要意义,应该说早已被人们所认识,爱因斯坦的“热爱,是最好的老师。”即是一句至理名言。音乐兴趣是学生音乐学习的动力,是产生情感的基础,同时也是学生在音乐方面,可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段,所以掌握学习方法,比掌握学习内容更为重要。因此,我们应把学习兴趣归还给学习者,使其成为一种自觉意识。让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉说体验,音乐课堂便能成为学生精神上的家园。附送:2021-2022年六年级音乐下册 古曲新韵 4教案 人教新课标版第二课时教学内容欣赏古曲阳关三叠教学目标:1.能用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲,准确地演唱附点音符和切分节奏的时值。2.对比欣赏合唱曲阳关三叠,感受多声部合唱丰富的表现力。3.通过欣赏埙、中阮重奏阳关三叠,认识民族乐器埙,感受其古朴、苍凉的音色。教学重难点通过古曲的演唱和欣赏,培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化,认识民族乐器埙和古琴,正确感受音乐的情绪,能分辨主题旋律在音乐中的变化。教学准备磁带、录音机教学过程设计意图一、复习演唱歌曲阳关三叠1.引导全体学生有感情地随琴演唱歌曲2.随录音伴奏演唱,教师指挥。二、欣赏古曲阳关三叠1.教师:同学们刚才演唱的很有感情,现在让我们一起来欣赏由埙、中阮重奏阳关三叠,感受一下埙特有的音色(教师播放学生倾听,回答感受)2.教师向学生介绍埙:埙是我国一种最古老的乐器之一,距今已有七千多年的历史,是用陶土烧制而成。起音色听起来具有一种神秘而又深远的意境,特别适合表现我国古代的意境。现在我们再来欣赏一遍这首乐曲,看你有什么感受?(教师播放学生倾听,回答听后感受)3.教师总结:埙的音色古朴、浑厚,有一种苍凉的感觉,还有一些哀怨。适于表现内在、深远的感情和神秘、悠远的意境。刚才我们听到的乐曲是根据歌曲阳关三叠改编的。歌曲阳关三叠是根据唐代诗人王维的诗词送元二使安西谱曲的。表现了诗人送别好友时,依依不舍的惜别心情。有人会朗诵这首诗吗?(学生朗诵送元二使安西)4.再次引导学生演唱歌曲阳关三叠三、教师总结结束!引导学生用连贯的气息、柔和的声音演唱歌曲感受歌曲表现的依依惜别的情感。通过教师介绍使学生认识乐器埙,感受它古朴、苍凉和浑厚的音色。教学后记我在设计教学时能注意灵活掌握,大胆创新。 在一些基础知识、技能的教学方面,注意强调的是:“我们不要单纯地讲解什么是声音,什么是节奏等。”因为声音应先于符号,把音乐作为一个整体呈现给孩子们,而不是让他们孤立地毫无联系地理解音乐的要素。因为儿童不具备像成年人那样孤立地,毫无联系地理解事物的能力。把那些枯燥的定义、符号融汇于音乐之中,让儿童自发的体验音乐,并找到音乐诸要素之间的关系,他们会打开一个未知的、我们成年人不能想像的通道。在这节课上,学生很开心,很主动,他们感到新鲜和乐趣,体验到音乐是一种享受和创造,面对这样的音乐课,学生发出由衷的慨叹:我们太需要这样的课堂氛围了!他们的评价是一种对音乐课的直接感受与体验。他们通过历史、人文、诗歌等知识对阳关三叠的剖析、认识,又从旋律的起伏跌宕中领悟到诗人送别好友时依依不舍惜别的心情,这就是音乐的魅力所在。
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