初中写景记叙文阅读

-初中语文辅导讲义课题写景类记叙文阅读教学目的1 了解写景文章的类别。2 掌握观察的方法，明确写景的描写顺序及修辞手法的运用。3 了解文章层次，体会作者在文章中所寄托的思想情感。4 积累和赏析优美的句子。教学容课前练兵1、扫清文字障碍，为以下加点字注音：幽径jng唱和h湛zhn蓝玄*un奥清澈ch禅chn心犬吠fi 憔qio悴cu树冠gun凝nng静2、默写古诗：春寒一、写景类记叙文知识总结写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。从这幅画中，你看到了什么？ 1、 了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文山中访友；一类是描写生活中所见到的自然景象，如火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所周围的景，如溪水、鸟的天堂。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2、 明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进展顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如山中访友，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟，写景的顺序一目了然，井井有条，。3、理解写景文的层次写景文章在构造上一般有这样两种：一是总分构造。这种构造的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文山水就是先总的赞美山水，再用两个自然段写的山和水，最后又总起来说山水。二是移位换景的构造，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文林海的第五段分别写了“岭、“林、“花、“联想木材、“联想兴安。4、体会写景文的思想感情 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。如我们学了山中访友，当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。二、山中访友复习与拓展一语段点将那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过此岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。1这段文字运用了新奇的_手法，使树的形象与“我融为一体，充满了童心童趣。2根据表达的需要，选段中对“山中朋友使用的表达人称由第_人称变换为第_人称。3第一自然段中运用了_、_的修辞手法。4“你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过此岸一句中的“渡过可以换为“度过吗？为什么？答：_。5选段中第二自然段可以分为两层，请用“在原文中标出，并概括层意。第一层：_。第二层：_。二迁移过关多西风！它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。我曾徘徊池边；那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。我曾小立断桥，天未彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦，垂倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿嘘气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。1本文写的是 季的风光，依据是摘录原文语句_。2怎样理解第自然段的“多一词？答：_。3写景状物，有时会通过各种感官的感受来摹写，从文中第段中摘录出从不同角度描写的句子。嗅觉_视觉_感觉_听觉_4文中所描写的景物有近景和远景，文中的第_自然段的景物都属近景，第_自然段的景物都属远景。5文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第自然段描写的“垂、“桂花、“黄橙、“青藤本是静态景物，作者将它们都写成了动态，表达这些动态的词语是_。答案：一1想像 2二 三 3拟人 比喻 4不可以。因为“渡过后面一般接“河流、“难关等，而“度过一般接“时光、“假期、“日子等。文中是指过河，所以只能用“渡过。5第一层：开头至“交换眼神，树、鸟、露珠和我友好交流第二层：从“我靠在一棵树上到段末，“我想像自己变成了一株树二1秋 残荷点点、雁儿阵阵 2“多表达对西风带来美丽秋景的感谢之情，全文正是以此为基调描绘秋景的 3嗅觉：花的芬芳 视觉：水的澄清感觉：天的庄严而纯洁听觉：一切虫儿的歌唱4三五 5倦 送香 添盖 撑三、能力提升冬日香山梁衡要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？开三天会，就住在公园的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎溶在一起，很难觅到它的音容，过去来时，林间树下是寸厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸假设虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好似全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松照应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日，你看那被山风清扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心则强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回忆与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。香山，这个神清气朗的冬日。1整体感知全文，具体说说春天、夏天、秋天的香山各有怎样的特点，再用原文中的一句话说出它们共同的特点。_2冬日的香山有着怎样的性格？这一性格是由什么表达出来的？_3第3段在写作上采用_的手法，在修辞上主要采用_的方法，写出了_4第4段中写道“你就会明白松树的骄傲，“骄傲在这里是什么意思？联系上下文，你认为松树为什么而骄傲？_5从文中找出两处你认为最优美的句子，摘抄下来，并简析其表达作用。1_2_答案：1春天的香山是花的世界，她是妩媚的；夏天的香山是浓阴的世界，她是丰腴的；秋天的香山是红叶的世界，她是绰约的。它们共同的特点是：这三季都游客满山，说到底是人的世界。 2冬日的香山有着铮铮硬骨和浩浩正气。这性格是由山的巍峨和松的伟岸表达出来的。 3比照较人 冬日香山的特点 4 “骄傲在这里是“自豪的意思。和那些“形容萎缩的衰草败枝“被山风清扫得干干净净的石板路相比，松树为自己“不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭而骄傲。5.略四、写作这儿真美一个风和日丽的早晨，我来到郊外游玩，郊外的风光真美呀！仰视，上面飘着许多白云。这些白云千姿百态，变化多端。远望群山。这些山层层叠叠、连绵起伏、形态各异，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画！眼前的那座山，脚下是一片树林。一棵棵树木高大挺拔、郁郁葱葱，树叶密密麻麻、翠色欲滴，就像一朵朵绿色的云。突然传来几声清脆的鸣叫，一群不知名的鸟儿，拍打着翅膀，在林中低飞，好似在寻找着什么。不一会儿，它们落在地面上。哦，它们找到了栖息的家园。树下绿荫荫的草地，生机勃勃。一阵风吹过，小草欢快地跳起了摇摆舞。草地上的野花各种各样，竟相开放，一丛丛，一簇簇。五彩缤纷，黄的赛金，红的似火，粉的如霞，白的像雪花儿摇曳着美丽的身躯，散发出沁人心脾的芳香。一只只小蜜蜂被花儿吸引住了，“嗡嗡嗡地叫着，一会儿飞到这朵花，一会儿飞到那朵花。一群群蝴蝶翩翩起舞，飞来飞去。草地边缘，一条弯弯的小河伸向远方。河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在的怀抱里。一阵风吹过，河面泛起了波纹。几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好似发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。我被眼前的景象吸引，呼吸着清新的空气，感觉心旷神怡，情不自禁地赞叹道：“啊！这儿真美呀！【思考练习】1本文作者写这处风光选择了哪些有特点的景物进展了描写？2作者按照什么顺序有条理地进展描写的？3小作者是怎样表达自己观景感受的？五、课堂小结写出你今天的收获：六、家庭作业我思念那条河流。a远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂的啼鸣是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。我在河湾里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的对抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇过一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗星的指法它也是七个音孔，我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。当时，我不觉得这一切都是奇迹，我觉得我心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一局部，我的记忆里流淌着它的乳汁。我仍然觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人地埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。我已找不到当游泳的地方那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾覆盖。我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。这时候，才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物。理所当然，理所当然地去珍惜这才是惟一属于我们的理所当然。b我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。我该怎样翻开心的纯洁水源，复活那死去的河流？1第3段有四个“理所当然构成了排比句，强调了“我的心态，文中照应的句子还有“、“、“我仍然觉得而且永远等。取首尾词，中间可打省略号2结合语境，揣摩并解释以下加点词语的表达作用。我捉螃蟹，石缝里小小的对抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。两个“小小的描写出 ，“战争的恐惧、“过分的伤害表现了我再也看不到那条河流，横卧在前面的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。本句采用拟人的手法，“遗体描写的惨景，“无言诉说呈现出的气氛，全句抒发了作者 的感情。3结合全文，简析划线句a和b的深层含义。a句为什么河流比喻成“孤独的琴弦？怎样理解b句“我们也是游荡于河流中的另一种鱼？为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼？4填空：统观全文作者用了比照的写法：写河流当初 ，现在 ，反差强烈；写“我对河流的认识，当初以为“，现在意识到要“，变化巨大。结尾局部，“我心的河床指 ，作者希望“复活的不仅是 ，而且是。5请根据你对本文的感受，以“我思念，它曾使我的形式写一句话。不超过20个字答案：1当初享受大自然美景却不懂得珍惜；当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的理所当然属于我们；我那浮浅、单纯、蒙昧的心里理所当然。2小生命的脆弱在人类的伤害下处境的危险。河水枯竭；生命死亡；悲凉、衰败3因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐章，却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。因为我们与大自然的关系，就像鱼和水的关系，我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，毁坏了大自然，也必将消灭自己。4生机盎然；成了干涸的遗体；理所当然地属于我们；理所当然地去珍惜。人的心灵；没有被污染、没有干涸的河流；人没有被污染的心灵5参考：我思念那片树林，它曾使我有过许多神秘的梦想。或：我怀念教师的宽容，它曾使我战胜过错、重树信心. z.