华师在线 教育科学研究方法总复习题

word1实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的 A.在效度 B.外在效度 C.信度D.区分度答案:A2将“智力界定为“认识能力或“抽象思考的能力属于什么定义？ A.操作性定义B.概念性定义C.实验的操作性定义D.测量的操作性定义答案:B3某人关节一痛，就会下雨，这是A.伪相关 B.中介相关C.直接相关D.伪零相关答案:A4标准分数属于何种量尺？A.等级量尺 B.类别量尺C.等距量尺 D.比率量尺答案:C5从承当各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是 A.效果标准B.效率标准C.职责标准D.素质标准答案:D6如下哪种量数属于差异量数？A.平均数 B.中数C.标准差 D.众数答案:C7选择研究问题的首要的根本原如此是 A.需要性原如此 B.科学性原如此 C. 创造性原如此 D.可能性原如此答案:A8开调查会的人数最好是A.3-8个B.5-10个C.10-15个D.15-20个答案:A9如下研究方法哪种是古代没有的？A.测量评价法 B.历史法C.观察法D.实验法答案:D10我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是A.20世纪前后 B.20世纪40年代C.20世纪60年代 D.20世纪80年代答案:D11美国坎贝尔与斯坦利：实验与准实验研究设计一书发表于A.1930年 B.1963年C.1976年 D.1982年答案:B12如下诸因素中影响实验在效度的是A.测量的反作用或交互作用效果B.统计回归C.实验安排的反作用效果D.多重实验除了干扰答案:B13什么是问题？A.问题就是假设B.问题就是矛盾C.问题就是疑问D.问题就是意见答案:B14 Z检验适合于什么样本的平均数差异显著性检验？A.大样本B.中样本C.小样本D.都不对答案:A15对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是A.分析题B.填空题C.选择题D.判断题答案:A16如下哪种统计图适用于连续性资料？A.直条图 B.圆形图C.直方图D.扇形图答案:C17如下要求哪个不是抽样的要求？ A.采取抽样的方法 B.确定抽样围 C.保证样本的代表性D.样本必须有足够的数量答案:A18 “社会经济地位属于什么变量？ A.连续变量B.中介变量 C.主动变量 D.属性变量答案:D19教学时间属于什么变量？A.中介变量B.连续变量C.类别变量D.主动变量答案:D20问卷中不该出现的问题是A.行为问题B.思想问题C.政治问题D.隐私问题答案:D21平均数属于什么量数？A.差异量数B.集中量数C.差异系数D.相关系数答案:B22差异系数属于什么量数？A.差异量数 B.集中量数 C.相对差异量数D.相关系数答案:C23标准差属于什么量数？A.差异量数 B.集中量数C.差异系数D.相关系数答案:A24“文化程度属于哪方面的问卷题目？A.行动方面B.态度方面C.个人静态资料方面D.个人状态方面答案:C25当代教育评价的鼻祖是A.泰勒 B.比纳C.布卢姆 D.桑代克答案:A2 1864年，谁编成了世界上第一个成绩量表？A.比纳B.菲雪尔C.桑代克D.斯坦利答案:B3从总体中选择一局部具有代表性的单位进展调查，称为A.抽样调查B.重点调查C.典型调查D.个别调查答案:C5在不同的时间使用同一份试卷，对同一集体的受试者进展重复测验，所得到的两组考试分数之间的相关系数，称为 A.复本信度 B.重测信度C.分半信度D.库信度答案:B7教学方法是什么变量？A.观察变量B.中介变量C.属性变量D.因变量答案:A9如下哪种量尺准确度最高？A.类别量尺B.等距量尺C.比率量尺D.等级量尺答案:C10问卷设计有关个人静态资料方面的题目，主要是了解A.个人实际行为B.个人对事物的态度C.被问者个人根本情况D.个人静止不变的态度答案:C11未来研究法产生于什么年代？A.19世纪前后B.20世纪前后 C.20世纪40年代D.20世纪60年代答案:C12“必须有健全的大脑才能成为科学家，“必须有健全的大脑是“成为科学家的什么条件？A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.都不是答案:B14记者常常在每年教师节选取几位典型教师访问，以代表全体的教师，这是采用的什么抽样方法？A.分类抽样法 B.整体抽样法C.有意抽样法D.双重抽样法答案:C15“学习成绩属于什么变量？A.中介变量 B.主动变量C.连续变量D.类别变量答案:C17如下特征哪个不是假设的特征？A.具有一定的科学依据B.具有一定的猜想性C.具有多样性D.具有确定性答案:D18如下量尺哪种准确度最低？A.等级量尺B.类别量尺C.等距量尺D.比率量尺答案:B19提高问卷信度的关键是A.目标体系设计B.写好指导语C.问卷题目的种类 D.问卷题目的行文技巧与控制问卷发放的条件答案:D20提高问卷效度的关键是A.正确选题B.写好指导语C.问卷题目的行文技巧D.设计“目标体系答案:D21原始分数属于何种量尺？A.等级量尺 B.类别量尺C.等距量尺 D.比率量尺答案:A23选题的首个程序是A.查阅有关资料B.界定研究问题的围C.述研究问题D.确定研究问题的领域答案:D24研究问题和研究假设的关系如何？ A.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的表示是直接从研究问题的表示中产生的。C.研究问题的表示比研究假设的表示更具操作性D.研究问题就是研究假设答案:B25将“强化作用界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑，这是什么定义？ A.概念性定义B.操作的操作性定义C.实验的操作性定义D.测量的操作性定义答案:C4性别是 A.社会学变量B.心理学变量C.生理学变量D.教育学变量答案:A6结构性访问又称A. 深度访问 B.控制式访问C.非标准化访问D.集中性访问答案:B7除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为 A.干扰变量B.准实验变量C.隐形变量D.无关变量答案:A11在教育研究中，建立因果关系最好的方法是A.调查法B.文献法C.实验法D.追踪法答案:C12探讨由时间的经过而发生变化的调查称为A.追踪调查B.开展调查C.相关调查D.区别调查答案:B13如下特征哪个不是假设的特征？A.具有一定的科学依据B.具有一定的猜想性C.具有多样性D.具有确定性答案:D14教育测量蓬勃兴起的时期是 A.古代B.18世纪前后C.19世纪前后D.20世纪前后答案:D19如下因素哪个影响实验的外在效度？A.统计回归 B.选择偏差与实验变量的交互作用效果 C.成熟D.测验答案:B20“教育程度属于什么变量？A.类别变量B.中介变量C.属性变量D.主动变量答案:C21皮亚杰在探索认识发生开展过程中所采用的，对幼教研究有重大价值。A.“临床观察法和跟踪研究法 B.文献法和预测法C.调查法和个案法D.实验法和溯因法答案:A24一般认为，在近代教育史上最早进展教育调查的人是A.杜威B.莱斯C.布鲁纳D.赞科夫答案:B2如果个人受教育程度越高经济收入如此越高，这是A.正相关B.负相关C.伪相关D.零相关答案:A4如下诸因素中影响实验外在效度的是A.统计回归 B.实验安排的反作用效果C.历史 D.差异选择答案:B10如下途径哪个不是选择研究问题的途径？A.从有关理论中演绎研究问题 B.从教育实际中发现问题 C.从现在研究中发现问题 D. 从过去研究中发现问题答案:C12如下研究方法哪种是古代没有的？A.测量评价法 B.历史法C.观察法D.实验法答案:D15将总体按某种标准分为假如干类，再从各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本，此种抽样方法称为A.分类抽样法 B.整体抽样法C.有意抽样法 D.多级抽样法答案:B18中数属于什么量数？ A.差异量数B.集中量数C.相对差异量数D.相关系数答案:B20教学方法是什么变量？A.观察变量B.中介变量C.属性变量D.因变量答案:A22在教育研究中，建立因果关系最好的方法是A.调查法B.文献法C.实验法D.追踪法答案:C23观察研究法在教育与心理研究中应用的顶峰期大约在20世纪A.20年代B.30年代C.40年代D.50年代答案:B25如下要素哪个不是测量定义包含的要素？A.事物与其属性B.数字或符号C.过程D.法如此答案:C1未来预测学产生于20世纪 A.20年代B.30年代C.40年代D.50年代答案:C5如下要求哪个不是抽样的要求？ A.采取抽样的方法 B.确定抽样围 C.保证样本的代表性D.样本必须有足够的数量答案:A7如下哪种量数属于差异量数？A. 平均数 B.中数C.标准差 D.众数答案:C8问卷中不该出现的问题是A.行为问题B.思想问题C.政治问题D.隐私问题答案:D12结构性访问又称A. 深度访问 B.控制式访问C.非标准化访问D.集中性访问答案:B16美国学者曾用容分析法，研究了1964年的40种教育杂志，发现约有三分之一的研究采用A.实验法 B.文献法C.观察法 D.调查法答案:D17从承当各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准是 A.效果标准B.效率标准C.职责标准D.素质标准答案:D18年龄是 A.社会学变量B.教育学变量C.心理学变量D.生理学变量答案:A21选题的最后程序是A.确定研究问题的领域 B.查阅有关资料 C.述研究问题 D.界定研究问题的围答案:C22如下诸因素中影响实验外在效度的是A.统计回归 B.实验安排的反作用效果C.历史 D.差异选择答案:B23一般认为，在近代教育史上最早进展教育调查的人是A.杜威B.莱斯C.布鲁纳D.赞科夫答案:B24探讨由时间的经过而发生变化的调查称为A.追踪调查B.开展调查C.相关调查D.区别调查答案:B25适用于小样本差异显著性检验的是A.Z检验B.D检验C.t检验D.F检验答案:C11对教育测量而言，最重要的效度是 A.容效度 B.效标关联效度C.预测效度D.结构效度答案:A14“三论方法何时开始引入教育领域？A.19世纪前后B.20世纪20年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代答案:C26定性分析的根本方法是数学方法答案:错误27 1979年，教育研究发出“教育科学的生命在教育改革答案:错误28两个变量之间，任何一个变量的变化都伴随着另一个变量的变化，这种关系称为正关系。 答案:错误29效度是测量的稳定性和有效性程度。答案:错误30从总体中选择一局部具有代表性的单位进展深入细致的调查，称为个别调查。答案:错误31在问卷调查中，了解“文化程度的题目属于静态资料方面的题目。答案:正确32结构性观察是一种无计划的观察。答案:错误33 19世纪前后，教育实验运动迅速开展。答案:正确34同时效度指测验分数与将来效标资料之间的相关程度。答案:错误35教育实验大多数情况下是准实验。答案:正确36在坎贝尔和斯坦利的教育实验设计模式中，用O表示实验变量。 答案:错误37了解学生深层次的思想意向，问卷中应使用态度资料方面的题目。 答案:正确38问卷的题目适合为好。答案:正确39美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。 答案:正确40题目对不同水平考生加以区分的能力称为区分度。答案:正确41概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。答案:错误42在坎贝尔和斯坦利的实验设计模式中，实验变量用X来表示。答案:正确43预测效度是指测验分数与过去的效标资料之间的相关程度。 答案:错误44正确选择问题是科研工作成功的充分条件。 答案:错误45.如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，下降而下降，那么这两个变量的关系为负相关。 答案:错误46操作性定义是参照概念上或假设上的标准来界定研究变量或重要名词的意义答案:错误47矛盾分析法是一种定性分析方法答案:正确48 18世纪前后，是教育研究方法开展的全盛时期。 答案:错误49未来预测学产生于20世纪40年代。答案:正确50结构性观察法是一种系统性观察法。答案:错误26.教育评价的鼻祖是泰勒。答案:正确28信度是测验所得分数的准确性和可靠性程度。 答案:错误29构成母体的根本单位或元素称为抽样单位。答案:正确30假设是研究问题的肯定答案。答案:错误34教育调查研究法是一种实践性研究方法。 答案:错误35为某种结果的出现而必备的条件称为充分条件答案:错误41循环实验设计是一种准实验设计。答案:正确43中数是数列按大小顺序排答案:正确44古代的教育研究法有观察法、经验总结法、文献法、历史法、测量评价法和实验法。 答案:正确46将“智力界定为“认识能力或“抽象思考的能力是给智力下概念性定义。答案:正确48 20世纪60年代以来，电子计算机在教育研究中广泛运用。答案:正确49描述未来事件的研究主要有调查研究。 答案:错误50理想是一种社会学变量。 答案:错误26等级量尺具有相等单位。答案:错误29.契合法是因果分析的具体方法之一。 答案:正确30我国于20世纪80年代将模糊论方法的原理运用于教育研究。 答案:错误32思辨法产生于现代社会答案:错误35t检验适用于小样本的差异显著性检验答案:正确36静态评价是指对于评价对象的开展状态的评价。答案:错误39将“青少年界定为“7岁以上18岁以下的人，这种定义方法是概念性定义答案:错误40将等组前后测实验设计与等组后测实验设计综合为四组实验设计，是由所罗门1949年首创答案:正确41点二列适用于检验二分名义变量与连续变量之间的相关答案:正确4620世纪60年代以来，电子计算机在教育研究中广泛运用。答案:正确47只要其出现，结果就一定会出现的条件称为充分条件。 答案:正确26“目标体系的设计会直接影响问卷资料的效度。答案:正确34溯因研究法的主要特点之一是由果追因。 答案:正确43调查研究在我国最早见于荀子学记所载的有关调查国家资源的文献。答案:错误44抽样单位就是从总体中所抽取出来的个体或元素的小集合体。答案:错误49假设是有科学依据的假定性看法。 答案:正确26问题就是已经解决的假设答案:错误31在各种实验设计模式中，较严谨控制并较通用的实验设计是等组前后测或等组后测设计。答案:正确32在问卷调查中，了解“文化程度的题目属于静态资料方面的题目。答案:正确33概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。答案:错误34只要其出现，结果就一定会出现的条件称为充分条件。 答案:正确36问卷是用来收集资料的一种研究工具。 答案:正确37正确选择问题是科研工作成功的充分条件。 答案:错误38教育调查研究法是一种实践性研究方法。 答案:错误39Z检验适用于大样本答案:正确40操作性定义是参照概念上或假设上的标准来界定研究变量或重要名词的意义答案:错误42静态评价是指对于评价对象的开展状态的评价。答案:错误44效度是测量的稳定性和有效性程度。答案:错误45问卷的主要特点是结构性强。答案:正确46在教育实验中，有些变量如动机、疲劳不能直接观察控制或测量，但对实验结果有重要影响，这些变量称为隐形变量。 答案:错误47循环实验设计是一种准实验设计。答案:正确48教育实验大多数情况下是准实验。答案:正确49定量分析就是对教育过程和结果从质量方面进展分析。 答案:错误50典型抽样法是指研究者按一定的目的要求去抽选样本。 答案:错误51教育评价的标准一般都可以分成三类：效能标准、 和素质标准。答案: 职责标准52自变量居于的地位，因变量居于果的地位。答案: 因53假设就是研究问题的答案。答案: 暂时54 问卷的题目大致有三方面容：有关静态资料方面的题目；有关行为方面的题目；有关方面的题目。答案: 态度55描述未来事件的研究主要有 。答案: 实验研究56世纪前后到第二次世界大战完毕，是教育研究方法开展的 时期。答案: 全盛57如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加，下降而下降，那么这两个变量的关系为相关。答案: 正58实验效度有两种：一是效度；二是外在效度。答案: 在59为了提高问卷的效度，设计问卷时应着重抓好设计这一环节。答案: 目标体系60众数是在次数分布中那个数。答案: 出现次数最多的61操作性定义是根据 的特征来界定研究变量的定义。答案: 可观察、可测量或可操作62定性研究的变量没有上的变化而只有性质上的差异。答案: 数量63科学研究有如下三个显著特征：。答案: 系统性、客观性、创造性64静态评价就是对评价对象进展评价。答案: 已经达到的水平或已经具备的条件65实验在效度的上下，取决于对 变量控制的程度。答案: 无关66自然观察法是在进展观察。答案: 非控制状态中67衡量考试质量的常用指标是：。答案: 信度、效度、难度、区分68效度是测量的 程度。答案: 准确性和有效性69定性分析的根本方法是方法。答案: 哲学70观察研究法的特点是：性、情感性和重复性。答案: 直接71测量就是根据把所观察的对象的属性予以数量化的过程。答案: 某种法如此72问题就是尚未解决的。答案: 矛盾73.描述“未来事件的研究主要有 研究。答案: 实验74跨文化研究法是利用各种为样本，进展比拟研究，从而探索 背景的变量间的关系。答案: 不同文化75重点集中访问是非访问的重点集中在上。答案: 某一问题或某一事件51题目对不同水平考生加以区分的能力称为。答案: 区分度52只要其出现，结果就一定会出现的条件称为。答案: 充分条件53在控制无关因素对因变量影响方面，最好的研究方法是法。答案: 实验54理想是教育调查的一种学变量。答案: 心理55重点调查是从调查对象总体中选出一局部 进展调查。答案: 重点单位56在教育实验中，自变量应包括实验变量和。答案: 无关变量57封闭式问卷又称为 问卷。答案: 限制式58实验设计模式中，用表示 。答案: 实验变量59假设具有以下根本特征： 具有一定的 。具有一定的猜想性。具有多样性。答案: 科学依据60动态评价是指对于评价对象的状态的评价。答案: 开展61实验法是由追果的研究方法。答案: 因62实验控制的根本原如此是 原如此。答案: 最大最小64目前，已成为从事教育科研的有力助手。答案: 计算机65中数是数列 数。答案: 按大小顺序排列的正中间的67信度是测验所得分数的程度。答案: 稳定性和可靠性70将“智力界定为“认识能力或“抽象思考的能力是给智力下定义。答案: 概念性72现代教育科学研究方法是以现代教育研究中各种 作为研究对象的。答案: 科学方法73单纯随机抽样法遵循的是抽样的 原如此和独立原如此。答案: 均等74根据研究目的分类，可将教育科学研究分为研究和应用研究两大类。答案: 根本75静态评价就是对评价对象进展评价。答案: 已经达到的水平或已经具备的条件51样本是指从母体中所抽取出来的个体或元素的。答案: 小集合体52.“青少年界定为“7岁以上18岁以下的人，这种定义方法是 定义。答案: 操作性55.问卷中的题目必须与 相符合。答案: 研究目的57问卷设计时首先要考虑以下问题：如何保证问卷能够获得研究问题和假设真正需要的资料，即问卷的 问题。答案:效度59容效度是指测验题目在多大程度上概括了所要测量的整个容，也就是容的 程度。答案: 代表性63衡量考试质量的常用指标是：。答案: 信度、效度、难度、区分64调查研究的一般步骤是；开展调查并搜集资料；整理资料；撰写调查报告。答案: 调查前的准备工作70标准化考试是一种大规模的，按照程序，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。答案: 系统的科学组织71实验的外在效度是指实验结果的 性。答案: 代表72差异量数是表示一组数据的的量数。答案: 差异情况或离散程度73整理文字资料的一般程序是：。答案: 审查、分类和汇编74选题的根本原如此有：需要性原如此、科学性原如此、 性和可能性原如此。答案: 创造53一般说来，根本研究比拟重视实验的效度，而应用研究如此比拟重视外在效度。答案: 在57非指导性深度访问的特点是不给予 ，让被访问者尽量表达其感情。答案: 任何的指导、建议或问题58众数是在次数分布中那个数。答案: 出现次数最多的61教育评价就是根据，运用科学手段，判断教育效果价值的过程。答案: 一定的教育目标63概念性定义是参照的标准来界定研究变量或重要名词的意义。答案: 概念上或假设上6620世纪年代以来，电子计算机在教育研究中广泛运用。答案: 5067定量分析就是对教育过程和结果从 方面进展分析。答案: 数量68有意抽样法是指研究者按一定的去抽选样本。答案: 目的要求69自然观察法是在进展观察。答案: 非控制状态中71引文出自一本书，一般应注明六局部：作者 书名 出版地 出版时间 页码。答案: 55实验安排的反作用效果也称为 效应。答案: 霍桑59中数是数列 数。答案: 按大小顺序排列的正中间的60跨文化研究法是利用各种为样本，进展比拟研究，从而探索 背景的变量间的关系。答案: 不同文化61问卷资料的真实可靠程度，即问卷的 度。答案: 信62测量就是根据把所观察的对象的属性予以数量化的过程。答案: 某种法如此63定性研究的变量没有上的变化而只有性质上的差异。答案: 数量71“动机界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因，这种定义方法属于定义。答案: 概念性76教育科学研究的一般步骤有哪些？答案: 1选择问题。2提出假设。3设计方法。4收集资料。5分析资料。6作出结论。77选题的途径有哪些？答案: 1从有关理论中演绎研究问题2 从教育实际中发现问题3从过去研究中发现问题4 从与专业人员接触中发现问题。以上要点每个1分，适当说明1分。78因果关系具有哪些特点？答案: 因果关系是客观事物普遍联系和相互作用的形式之一，是由于某些原因而导致某种结果的一种相互关系。1分1从时间上看，因果关系具有时序性。2从空间上看，因果关系具有普遍性。3从发生上看，因果关系具有必然性。4从变化上看，因果关系具有转换性。79简述教育评价的三类标准。答案: 1 职能标准。2职责标准。3素质标准。80什么叫跨文化研究法？答案: 是利用各种不同文化为样本，以其资料作比拟研究，从而探索不同文化背景的变量间的关系。3分这种方法最初为国外人类学家、社会学家广泛应用，以后逐步移植于教育研究。81确定问卷的型式需要综合考虑哪几方面的问题？答案: 1问卷设计的方式。2研究问题的性质。3问卷回答者的特点。4将来资料分析和解释的方式。82定性分析包括哪些方法？答案:1因果分析法。2比拟分析法。3矛盾分析法。4结构功能分析法。5归纳和演绎法。6分析和综合法。7科学抽象法。 以上7种方法答对5个即可，少于5个每个得1分。83从19世纪末至第二次世界大战完毕期间，教育科学研究方法的开展有何特点？答案: 这段时期是教育研究方法开展的全盛时期。1分1 教育实验运动迅速开展。2 教育测量运动蓬勃兴起。3 教育调查开始被重视。4 教育统计学与其他教育技术的产生和开展，也为教育研究向科学化开展开辟了广阔的途径。76调查研究法有哪些优点？答案: 1 研究提供第一手材料和数据。2分2 实际出发、立足解决现实问题。1分3 了解现实问题、验证假设。1分4 特别适用于描述一个大总体的性质。1分79调查计划一般包括哪些组成局部？答案: 1调查课题。2调查地点、时间。3调查的方式、方法。4调查步骤与日程安排。5调查的组织领导。81常用的抽样方法有哪些？答案: 1 单纯随机抽样法。2 等距抽样法。3 分类抽样法。4 多级抽样法。5 整体抽样法。6 有意抽样法。7 双重抽样法。82测量的根本条件和指标有哪些？答案: 1 效度。2分2 信度。1分3 难度。1分4 区分度。1分83选题的程序有哪些？答案: 1确定研究问题的领域。2查阅有关资料。3界定研究问题的围。4述研究问题76什么叫跨文化研究法？答案:是利用各种不同文化为样本，以其资料作比拟研究，从而探索不同文化背景的变量间的关系。3分这种方法最初为国外人类学家、社会学家广泛应用，以后逐步移植于教育研究。79问卷设计时，主要考虑哪些问题？答案: 1如何保证问卷能够获得研究问题和假设真正需要的资料。2怎样才能使问卷比拟顺利地获得所必需的资料并使资料真实可靠。3如何使获得的资料易于整理和统计。82古代的教育研究方法有哪些？它们有哪些局限性？答案: 古代的教育研究方法有观察法、经验总结法、历史法、文献法、测量评价法、思辩法等。2分主要局限性是：仅停留在定性描述和主观分析推断的水平上，还缺乏全面系统的逻辑论证、准确的定量分析、严格的科学实验验证。2分因此，还没有达到真正科学研究的水平。1分78调查研究法有哪些根本特征？答案: 1 研究对象一般是教育现状而不是教育史实。2分2 它可以在自然状态下收集资料。2分3 它是一种间接的研究方法。1分8320世纪年代以来，教育研究法的开展趋势如何？答案: 1教育调查越来越多。2以开发智能为中心的多方面教育试验越来越广泛。3长期追踪研究法引起人们重视。4现代教育评价的兴起。5系统科学方法引入教育研究领域。6未来研究法等新的研究方法在教育研究上的应用。7注重采用综合研究法。82实验控制的方法有哪些？答案: 1随机控制法。2物理控制法。3排除控制法。4纳入控制法。5配对控制法。6测量选择控制法。83抽样有哪些要求？答案: 1 确定抽样围。2分2 保证样本的代表性。2分3 样本必须有足够的数量。1分第一章 教育科研概论理解教育研究的信度、在信度和外在信度的概念 P7P8理解教育研究的效度、在效度和外在效度的概念 P8了解教育科研的常见变量分类P8P9熟练掌握概念定义的方法，有效区分概念性定义和操作性定义，并能举例说明 P10P12第二章 教育科研的特点、类型与程序理解教育科研的特点 P15识记根底研究、中观研究、思辨研究和定性研究的概念 P21了解教育科研的一般程序 P25第三章 教育科研的问题与假设 理解选题的一般原如此和程序 P31P34掌握衡量一个问题好坏的标准 P34理解假设的特征 P43第四章 教育文献的查找与分析理解零次文献、一次文献、二次文献的概念 P54掌握关键词确定的主要步骤 P61理解第二手分析法的含义 P66掌握文献查找的根本步骤理解文献的查找在教育科学研究中的作用第五章 样本的选择掌握总体、抽样单位、样本的含义 P75掌握常用的随机抽样方法 P79P81理解简单随机抽样与分层随即抽样的异同 P80理解影响抽样误差的因素 P77理解典型个案抽样与极端个案抽样的不同 P82第六章 数据的初步整理与分析 掌握数据的不同种类 P90理解数据的描述性统计分析中常用的量数 P91第七章 教育测量研究法理解测量的特性 P99理解教育测量的特点 P101了解命题双向细目表的涵 P106掌握提高信度的方法 P112第八章 教育问卷研究法掌握问卷的结构和容 P123P123理解问卷题目的类型与特点 P124理解问卷设计的原如此 P132掌握问卷实施的步骤 P135第九章 教育实验研究法理解实验变量、因变量、干扰变量的概念 P141P142理解影响实验在效度的因素 P144理解影响实验外在效度的因素 P145P146举例说明循环组设计的方法 P152掌握实验控制的原如此和方法 P156P157第十章 教育评价研究法理解教育评价的功能 P165了解教育评价的种类 P167掌握如何编写教育评价方案 P173第十三章个案研究法理解个案研究的设计与程序 P241第十四章叙事研究法理解教育叙事研究的原如此 P24128 / 28