2022年六年级信息技术上册 第1课 遨游LOGO王国教案 辽师大版

2022年六年级信息技术上册 第1课 遨游LOGO王国教案 辽师大版一、 教材分析：小海龟起步走是义务教育六年制小学信息技术学科第六册第10课的内容，本课是一个单元的开始，教学内容又涉及新的软件，内容包括：“LOGO”软件的运行方法、界面组成；通过运用命令，指挥海龟画图，激发学生学习计算机语言的兴趣。本课是学生第一次接触程序设计，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。二、 学情分析： 四年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，学生已具备一定的小学数字几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。三、 教学目标：1、 熟悉LOGO环境，认识PC LOGO系统的窗口。 掌握PC LOGO系统的启动和退出。掌握FD BK LT RT CS命令的用法。2、 能够用FD BK RT LT命令指挥小海龟画图。 初步尝试使用程序设计命令。3、体验成功的喜悦，培养对信息技术的兴趣。四、 教学重点： 1、学会启动、退出LOGO系统并提高兴趣。 2、 正确地运用命令控制小海龟。五、教学难点： 正确地运用命令控制小海龟。五、教法设计与学法建议： 枯燥的程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。在本课的设计中，我以小海龟邀请大家去海上游玩为主线，采用任务驱动，把学生带入一个个酷似游戏的学习环节中，让学生带着好奇心和求知欲进行自主探究。一、激趣导入（欣赏图片）观看小海龟大历险片段师：你知道这些漂亮的图画是谁画的吗？（课件）小海龟今天我们一起来认识一个可爱的小精灵小海龟。它是我们这单元的学习伙伴，小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙，你如果能认真了解它，就可以对它下命令，让它给你画出一个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩，看一看呢？出示课题：走进Logo王国（板书）二、学习新知1、寻找小海龟师： 要学和用logo的语言必须进入logo王国，看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。2、认识小海龟师：同学们这就是小海龟的工作室了，请你们仔细观察一下，他和我们以前认识的写字板相比，有哪些相同和不同的地方？有工具栏对策：你们观察的非常好，工具栏中有很多小海龟工作的工具，它们都有什么本事呢，从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试，看谁在最短的时间内试得多猜得准。 学生到前边指着工具说明演示。 学生演示时追问：你是怎么知道的呢？ 估计：我是通过尝试知道的。 师：你真棒通过尝试猜到了工具的用途，可不可以通过其他的方法猜到呢？ 对策：给学生思考的10秒，仔细观察图标第三个图标像什么？你能不能猜猜他有什么功能。通过仔细认真地观察我们也能猜到。估计：窗口不同的地方 有两个窗口 （对策：你能不能猜猜都是做什么用的？你们观察的非常仔细，上边的是小海龟作画的绘图窗口，下边是指挥小海龟的命令窗口，那些字母就是LOGO语言。） 绘图窗口有个小海龟 （对策：观察一下它在什么位置？每次进入LOGO系统后就看见小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置，我们把这个位置叫做“母位”。） （板书：母位） 命令窗口有个问号“？” （对策：如果学生没有注意到，提示命令窗口最下面是什么？这个是LOGO语言提示符。） 闪动的竖线 （对策：这个是字符插入光标，在这个位置输入指挥小海龟的命令。） 3、沙滩练兵（1）前进、后退命令 师：（输入FD）小海龟很调皮和我们玩起来了，你知道他它是怎么前进的吗？ 对策：如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。 师：小海龟前进了，你们能想办法让它后退吗？ 老师和它谈一谈看他会不会后退。（输入BK）刚才我是怎么做的？ 学生尝试：你们也来试一试？ FD BK有何作用？ 学生练习观察小海龟的变化？师：这两组字母有什么作用？键入命令时应该注意什么：命令和后面的数字之间必须有一个空格，否则小海龟就不会执行你的命令。 输入完命令后必须按回车键。（2）清屏命令 师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的擦掉应该怎么办呢？ 师：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？输入一些命令。你真聪明对我们需要输入CS。（3）左转、右转命令师：刚才我们学习了让小海龟前进和后退，那要如何让小海龟转弯呢？接下来我们试试：RT 90,小海龟向那边转动了？学生尝试：LT 90师：小海龟又向那边转动了呢？（4）小结：我们刚才指挥小海龟画画用了哪些命令呢？这些命令有何作用呢？4、练一练（1）前进100步，再清屏。（2）后退100步。再清屏。（3）前进100步，向左转90度，后退100步。再清屏。（4）后退100步，向右转90度，前进100步。再清屏。三、大海畅游1、分别用所学的命令画一个边长100步的正方形。2、运用所学，你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹？（机动） （学生自己讨论设计，并用LOGO语言画出图形） 四、浪花朵朵这节课就快结束了，你们在这节课中学到了什么？有哪些新的感受？如果学生说不出提示：通过小海龟的介绍你了解小海龟了吗？说一说它有哪些本领？你和小海龟学会了哪些LOGO语言？