2022春六年级美术下册 第11课《吉祥宝贝》教案 湘美版

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资源描述
第11课 吉祥宝贝教学目标:知识与技能:1、 感知吉祥宝贝及其作用;2、 能用线描方法设计吉祥宝贝。3、 运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。过程与方法:1、 在探讨中感知吉祥宝贝的作用;2、 在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法;3、 在评价中培养自信与修改能力。情感、态度、价值观:1、 喜欢自己的吉祥宝贝,并能积极评价其他同学的吉祥宝贝;2、 大胆发言,积极参与各种学习活动。教学重点:能运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。教学难点:能充分发挥想象力,进行大胆夸张的创作,设计出与众不同的吉祥宝贝;由于学生对一些动物结构不熟悉,创作时可能会产生一些困难。教具准备:多媒体PPT课件、小黑板等。学具准备:色卡纸、勾线笔、涂色工具等。教学过程:一、整体感知吉祥宝贝。1、 从班名入手,引导学生感知吉祥物。教师提问:你们能说出五个福娃的名字吗?一起告诉我:他们是福娃:(贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮)。2、 教师小结:福娃是我们北京2008年奥运会的吉祥物,是深受我们大家喜爱的可爱的吉祥宝贝。板书课题:吉祥宝贝 二、了解吉祥物的作用。(学生小组活动)1、从学生的生活入手,回忆平时见过的吉祥物。除了福娃,你在哪些场合,哪些地方见过吉祥物?2、学生思考使用吉祥物的作用。引导学生思考:这些活动中为什么要用吉祥物?(渲染、烘托活动气氛;象征吉祥如意、给人们带来好运气、代表商品的形象等)教师小结:其实吉祥物在中国由来已久,像远古时期的图腾崇拜,就是最早时期的吉祥物,人们把一些动物如虎、狼等当作神灵来崇拜、供奉,希望它们能保护自己,给自己带来吉祥。三、探究设计方法。1、 学生分成四人小组,观察书中的吉祥物,说说它们采用的形象和所表达了的含义教师:请同学们分成四人小组,选一个自己喜欢的吉祥物,互相说一说,它采用了什么形象,想表达什么含义?教师小结:主要采用了动物、植物或童话人物。2、 方法探讨。教师:接下来我想考考大家的眼力。教师投影三组图片,学生比较它们的不同,教师总结设计方法。1)你能看出这张图片中,右边的苹果和左边的苹果有什么不同吗?教师板书: 添加2)这是福娃贝贝头上的鱼纹样,你发现它们之间的不同了吗?教师板书: 简化3)你们注意到,右边兔子的眼睛、嘴巴同左边的有什么不一样吗?教师板书: 夸张3、 观察书中的吉祥物,找出它们的设计方法。(学生活动)教师:请同学们打开书,你能看出这些吉祥物运用了哪些方法吗?教师小结:我们在设计吉祥物的时候,可以综合运用几种方法。四、尝试练习1、学生进行图片“对对碰”的游戏教师:下面我们一起来玩个“对对碰”的游戏。根据教师提供的主题,学生为吉祥物进行相应的图片搭配。1)为音乐会设计的吉祥物“咪咪” A 、走路 B、演奏小提琴 C、打网球2)为美术展设计的吉祥物“汪汪”A、站立 B、走路 C、拿画笔2、师生共同示范教师创设情景:学校要举行优秀作业评选活动,要设计一个吉祥物,我想想用作业本的形象比较合适,可接下来要怎样打扮它呢?谁来帮帮我?怎样让它看起来更可爱、更活泼一些?学生上台进行添画,教师补充完善五、创作表现教师出示设计主题,学生为以下活动设计一个吉祥物:1) 学校六一庆祝活动;2) 学校田径运动会;3) 学校以上节活动;4) 其他。创作思考:1、 夸张头部,表现机灵;2、 夸大眼睛,表现有神;3、 腮帮鼓鼓,逗人喜爱;4、 省去脖子,更加有趣;5、 添加衣服,站着像人;6、 笑的表情,加上动作;7、 色彩简单,形象鲜明;8、 幽默生动,吉祥和气。六、比较与评价。1、 部分同学到前面来展示作品。2、 对学生的作品展开评价。说说喜欢谁的设计作品,它吸引你的地方在哪儿。3、 “祝福传递”活动。
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