2021-2022年二年级语文上册 美丽的呼伦湖教案 冀教版

2021-2022年二年级语文上册 美丽的呼伦湖教案 冀教版教学目标：知识目标正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字。能力目标1有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段子或句子。2学生能够发挥想象力，仿照课文的写法写你喜欢的景物。情感目标理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。教学重点难点：流利地朗读课文，弄清楚文章的结构，感受呼伦湖的美丽，在生动的情境画面中培养美的情操，陶冶审美情趣！教学媒体：投影机、幻灯片。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入同学们喜欢湖吗？你们都知道哪些有名的湖泊（p 加重语气）呢？位于内蒙古呼伦贝尔大草原的呼伦湖是我国北方的最大的淡水湖！今天我们就去那里看看！（教师可以用投影机将呼伦湖的图片展示）呼伦湖美不美？你们从图片中都看到了那些景色？你喜欢哪里呢？与你以前看过的湖泊相比，呼伦湖美的与众不同的地方在那里呢？同学们先听一遍课文录音，一边听一边与你们看到的图片联系起来。（教师可以播放课文的配乐朗诵）二、朗读，初步感悟。然后自己读课文，大声地朗读。“书读百遍，其义自见”，呼伦湖的景色美丽，文章也写的很美。但是美是个很抽象的事物，这就需要我们在反复朗读的基础上体味感悟！1出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景象。为了丰富学生的语言，可以在这里出示下面两句话，然后在情境中引导学生品读。(1)美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。(2)呼伦湖碧波万顷，像一颗晶莹硕大的明珠，镶嵌在呼伦贝尔草原上。这两句话中的地名不好读，学生不仅要会读，最好还应该记住，所以教师可先带领学生认读生词“内蒙古”，然后再把“呼伦贝尔大草原”读流畅，最后练习读句子。2学生把课文读通顺，读流畅之后，教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独特感受。朗读课文第一自然段时，可以引导学生想象这面“很大很大的镜子”。孩子们可能想象不到两千多平方千米到底有多大，教师就通过“很大很大”这个词引导学生去想，然后把自己想到的读出来，最后比一比，看谁想得大。课文的第二自然段可以分季节练习朗读。爱美的女生可能喜欢遍地的野花，贪玩儿的男生可能癌看鱼儿跳跃、鸟儿底飞；有的可能喜欢秋天的安闲，有的可能欣赏冬天的宁静。孩子们可以有选择地朗读自己喜欢的季节，朗读的语气也不要求统一。课文的最后一自然段只有一句话，可以用齐读的形式来表达。三、精读课文并赏析大家在读的过程中找出，这篇课文总共有几段呢？ （课文由三个自然段组成。）分别说了什么？（一）第一自然段总写呼伦湖的大而美丽：面积两千多平方千米的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子。（可以让学生们对比着描述一下镜子和湖水的特点，引导他们找出这两者的相似的地方，从而告诉他们比喻的方法，告诉他们在写作的时候运用上。）这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，还有利于孩子们展开联想。（二）第二自然段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更显宁静、美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三自然段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。（提问学生“呼伦湖迷人在什么地方呢？”让学生一边回忆一边说，训练他们的说话和记忆能力）第一课时到这里。第二课时一、导入，总结。同学们，我们在上一节课了解了课文的大概脉络，知道了呼伦湖的确很美，有一个词可以用来形容，那是什么呢？（美丽如画）很好！再让学生齐读课文，将写呼伦湖的美景融合成一个整体，让学生们发挥自己的想象力，尽力去描述自己脑海中的呼伦湖的美丽如画的景色。引导他们在脑海中形成一幅画面，其实是一幅连续的画面。（可以先让学生们各自对四季进行描述，看看他们熟悉的四季与呼伦湖的四季有什么异同。）也可以以提问的方式引导学生：假如你要去呼伦湖旅游，你想什么季节去呢？你想在那里玩儿些什么呢？总结：全文语言简洁明快，一句话就勾勒出一幅幅生动的画面。二、写字指导（教师可以播放flash课件中的写一写，给学生一个感性认识，也可以用粉笔在黑板上做些示范。）对于低年级的小学生来说，写字是基础的，也是很重要的。本课的生字有的记忆时有规律可寻，如：“体”、“冰”、“宁”可以有能够偏旁加字的方法记忆，学生记忆起来会很轻松了。有的可以采用循环记忆，比如在学了第二个生字后，就从第一个到第二个认读、书写一遍；学了第三个后，又从第一个到第三个认读、书写一遍。总之，每学完一个生字，都要将当堂课所有学过的生字从头到尾认读和书写一遍。第二天和第三天再各复习一遍，效果会很好。“低、体、冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽。“冰”字是在水字边上加两点，因为冰是水变来的。“丽、宁”，都是上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子，它们下面的笔画都要被帽子盖住。“内”，是半包围结构。“丰”，三横中的中间横最短，下面的最长。“民”，第五笔是斜钩。三、布置作业。1看课后第三题，积累词语。2结合你游览过的，你周围的风景或者是在电视书本上看到的，作一篇写景的小片断。附送：2021-2022年二年级语文上册 美丽的愿望教案1 鄂教版教学目标： 1.会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。教学重点：1.会认3个字，会写10个字，能准确认读6个词语。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。课时安排：二课时第一课时教学目标：1.能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1.板书课题：美丽的愿望，齐读。2.什么叫愿望？学生自由发言。3.理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4.我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几小节？标出序号。5.手势表示有几小节。（4）三、再读感悟。1.学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。2.小组交流，分角色朗读课文。3.全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。4.自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？四、指导写字。1.观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.朗读课文。2.读课后习题“读一读”。板书设计：1.美丽的愿望小花小树小河雪花第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3.能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点：能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习。指名读六个词语、全班齐读。二、背诵课文。1.分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2.交流背诵情况。三、课后习题二。1.你的愿望是什么？自己想一想，同座互相说一说。2.全班交流。四、指导书写。1.指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2.自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3.范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4.仿写。5.指名演板，大家来评一评。6.生练写这四个字。7.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。五、作业设计。1.抄写词语。心愿 夏天 凉快 惊喜明亮 丰收 洁白2.组词。凉惊夏春放收亮高3.朗读课文，背诵课文。4.听写10个字，7个词。5.预习第二课。板书设计：1.美丽的愿望小花小树小河雪花