2021-2022年鄂教版二年级上册《 失物招领》WORD版教案

2021-2022年鄂教版二年级上册 失物招领WORD版教案学习目标 1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成爱护环境卫生的习惯。教学重点： 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学准备： 多媒体课件、生字卡片教学过程：第一课时 （一）、揭题，理解课题：1出示课题:失物招领学生齐读课题2小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)（二）、初读课文1多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。（三）自学课文1学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.2检查自学情况:.（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读抽个别读同桌互读）（2）哪些读音要特别注意？如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。（3）去掉拼音开火车读。（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。（四）讲读课文（1-2）自然段1自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级 观”( 生字“同”在上册已学过)2 齐读第一自然段.3 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)4.齐读（1-2）自然段（五）巩固练习1开火车认读生字新词。2口头组词：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 专( ) 级( )1 写字指导：“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.（六）作业自由读课文2遍 第二课时 （一）复习导入： 1出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读）用 “同 级 工”扩词 2 读（1-2）自然段。 （二）讲读（38）自然段1当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“-“划下来（学生自由读（48）自然段）2 出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范读-齐读)3小组合作学习：再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？“失物招领”中的“失物”本来是指什么？在本课是指的什么？4小组交流汇报。(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。5小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？7小组交流汇报：(他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。)6唐老师和张爷爷互相望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？7 自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。8分小组读38自然段.（三）复习生字词1教学生字“才、队” 认字“准、备、请、双 各”2写字指导。“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来；（四）作业实践活动找“失物”。找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。 第三课时 （一）复习巩固生字新词1认读生字卡片。2听写词语。3出示课后“读读比比”(1) 读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。(3) 再进行口头组词.4用“准备”进行口头造句（二）有感情地朗读课文1朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3再读课题,解释课题.4汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。（三）总结谈话保护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后打算怎样做？附送：2021-2022年鄂教版二年级上册 宿甘露僧舍 1WORD版教案教学目标：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗、并会背诵课文。3.在吟诵古诗的同时，受到古文化精粹语言的熏陶，发挥想象，感悟诗中所描写的景象。教学重点：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗、并会背诵课文。教学难点：在吟诵古诗的同时，受到古文化精粹语言的熏陶，发挥想象，感悟诗中所描写的景象。课时安排：一课时。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、导入：1.同学们，我们过去学过哪些古诗，你们还记得吗？2.今天我们学习宿甘露僧舍3.指导学生理解诗题。二、初读古诗。1.读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2.把生字多读几遍。3.检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1.把生字带到课文中读，把诗句读顺。2.讨论：说说你懂了什么？（结合图）3.全班交流。四、指导朗读，背诵。1.教师范读：2.教师诵读古诗。3.学生根据自己的体验诵读古诗。4.指导背诵。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。