2021-2022年四年级数学下册 不含括号的混合运算 2教案 人教新课标版

2021-2022年四年级数学下册 不含括号的混合运算 2教案 人教新课标版教材内容教材第6一7页例3，上课时间总课时5主备教师韩科杰第 2 课时教学要求1让学生掌握在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法的计算顺序。2.培养学生语言表达能力。3.培养学生良好的检查习惯。难点重点掌握正确的运算顺序。教学媒体课件，投影设计者教学设想一、启发谈话，激发兴趣。 师：我们已学习了在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 如果算式里，既有加、减法，又有乘、除法，那运算顺序又是怎样的？你想知道吗？二、合作学习，共同探究。 出示第6页“主题图”。1.师：从图上你可以获得哪些信息？小组里交流。2.师：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱？3.小组里讨论：门票价钱是怎样的？去了几个人？几个是成人，几个是儿童？4.汇报。生甲：成人门票24元一张。儿童门票半价，是12元一张。生乙：去了爸爸、妈妈、玲玲。爸爸、妈妈两人是成人。玲玲是儿童。5.师：一共需要花多少钱买门票？生甲：2424242生乙：2422426.师：怎么算它们呢？生甲：2424242先要求出玲玲的门票钱，先算除法。 24+24+12只有加法，从左往右按顺序算。481260（元）生乙：242242先算出爸爸、妈妈买门票花的钱和玲 48+12玲买门票花的钱。先算乘法和除法。60（元）7.小组里讨论。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，先算什么？8.生汇报。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。9.做题时，通常把每一步里先算的做上记号。 24242412画“”表示先算。 242412 4812 60（元） 你试一试242242，画“”表示先算。 生甲：242242 48-1-12 60（元） 做完一步，要检查一下，数字是否抄错，符号是否写误，顺序是对的吗？10.你还能提出其他数学问题吗？生甲：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？自己解答，小组里交流。生汇报。生乙：100243100一7228（元）师：提出的数学问题，小组里解答、订正。三、巩固深化，拓展应用。1.运算顺序一样的画 “”，不一样的画“”。（1）293（2）3665（3） 5675 293 3665 5675 （）（）（）（2）把每题里先算的部分画上“”。217484 254117 36242（3）星期天，6名学生去参观卡通画展览，购门票花了30元，每人乘车用2元。平均每人花了多少钱？你还能提出什么数学问题？四、总结提升。 在没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，先算乘、除，后算加、减。施教者修改或点评发展学生的观察能力，培养学生用数学的眼光看待问题思考不同的解决办法，拓展学生的思维。让学生在创设的问题，初步体会到积商之和（差）的混合运算的顺序巩固对运算顺序的判断作业设计：课堂作业本板书设计：没有括号的混合运算2424242先要求出玲玲的门票钱，先算除法。 24+24+12只有加法，从左往右按顺序算。481260（元）242242先算出爸爸、妈妈买门票花的钱和玲48+12玲买门票花的钱。先算乘法和除法。60（元）课后反思：教学过程中，注意引导学生的数学思维。对于两步以上解答的，要引导学生列综合算式解答，并在此过程中巩固混合运算的顺序。附送：2021-2022年四年级数学下册 不含括号的混合运算 3教案 人教新课标版教材内容教材第10 11页例4、例5上课时间总课时5主备教师第 3 课时教学要求1.会用不同方法解答应用题。2.掌握有括号的式题的运算顺序。3.培养学生归纳比较的能力和检查的良好习惯。难点重点掌握有括号的式题的运算顺序。教学媒体课件投影设计者教学设想一、复习旧知。 说说每题里先算什么。72315 462431 15563二、创设情景，探究新知。1.出示第10页主题图画面，生看图。2.出示例4，生读题，理解题意，小组里交流。（1）师：该怎样解答呢？ 小组里交流，生汇报。 生甲：270309（名）生乙：27018090（名） 180306（名）90303（名） 963（名）（2）师：说说你的解题思路？ 生甲：先分别求出上午、下午需要保洁员的人数。 再用下午保洁员的人数减去上午保洁员的人数，就是下午比上午多派保洁员的人数。 生乙：先求出下午的游人比上午多多少位，再求下午比上午多的游人数，除以30，就是下午比上午多派保洁员的人数。 师：你们说得好极了。大家能用不同方法解答同一应用题，都是对的。大家很聪明。（3）师：怎样把这些一步算式列成一个算式呢？ 小组里交流，并汇报。 生甲：2703018030 9一6 3（名） 生乙：27018030 9030 3（名） 生丙：生乙的不对，27018030，要先算18030，不是先算270180。 师：那怎么办呢？ 根据前面的算式，要先算270180，有办法吗？ 老师有个办法，大家想知道吗？ 在270180这里添上括号。 （270180)30 90 30 3（名） 加上括号，要先算括号里的。（4）比较讨论。 这两种算法，有什么不同？什么相同？ 生甲：含有数字相同，都是求下午比上午多派保洁员的人数。 生乙：算式不同，运算顺序不同，尽管（270180)30有除法，但是(270180）这里有小括号，先算小括号里的。（5）师：从这里，你有什么发现？ 生丙：算式里，有括号的，先算括号里面的。3.“完成第11页“做一做”。 妈妈用100元，先给玲玲买了一件冬衣，用了54元，又给她买了一副手套，用去6元，还剩多少元？ 生独立做。小组里交流。 生甲：100546生乙：100-(54+6) 466 1006040（元）40（元）4.出示例5。 先说出各题的运算顺序，再计算。426(124)426124（1）比一比，这两题什么相同，什么不同？ 生甲：数字、运算符号相同。 生乙：第题有括号，第题没有括号。（2）说说它们的运算顺序。 生甲：题先算括号里的124，求差；再算6乘差求积；最后算42加积求和。 生乙：题先算612求积；再算42加积求和；最后算和减4求差。（3）计算。 生甲：426(124）生乙：42612-4 426842724 4248 114一4 90 110（4）议一议：这两题的结果一样吗？为什么？ 生甲：计算结果不一样。 生乙：它们的数字符号相同，但运算顺序不相同，所以计算结果不同。 生丙：括号可以改变运算顺序。（5）师：大家说得很好，做式题时，看清符号，想清顺序，认真算。注意检查。三、深化应用,拓展新知。（l）算一算，比一比。 562517 2482 562517 2482 56（2517) (248)2（2）王老师要批改48篇作文，已经批改了12篇。如果每小时批改9篇，还要几小时批改完？四、总结提升一。 这节课，我们学习了什么内容？你认识了什么新符号？它有什么作用？施教者修改或点评通过复习，巩固没有小括号的混合运算的顺序引导学生认真解读题意，尝试分析数量关系学生对分布列式比较熟悉，可以先鼓励学生根据自己的思路分布列式，注意交流解题思路作业设计：课堂作业本板书设计：有括号的混合运算270301803027018030 9一6 9030 3（名）3（名）课后反思：在教学中重视两种不同的解决方法的对比，引导学生从思路上和方法上以及解题步数上进行比较，体会到解决问题的思路不同，解决方法也不同，计算的步数也不一样，有些实际问题可以用三步计算解决，也可以用两步计算解决。