2021-2022年四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿教学反思 冀教版

2021-2022年四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿教学反思 冀教版本课主要活动是制作介绍西游记中的人物的演示文稿，进而了解制作演示文稿的工具PowerPoint的一些功能。本课主要是初步认识演示文稿制作工具，比较演示文稿与word文档表达信息的不同。1PowerPoint与Word的比较PowerPoint的工作界面与Word很相似，学生可以分别尝试菜单栏、工具栏中的工具，比较跟Word中的工具的作用的异同。两种工具在修饰文字、段落等方面基本一致，这个阶段的学生对Word的应用已经比较娴熟，在认识新的工具时，通过文字、图片的这些熟练的操作入手，过渡很自然，学生比较容易接受。在此基础上介绍了一些PowerPoint特有的工具功能，学生对此有点新鲜感，更有兴趣去接受。PowerPoint中的“标题框”和“副标题框”跟Word中的文本框很相似，都可以在里面添加文字。2制作演示文稿演示文稿由多张幻灯片组成，本课作品主要是以西游记中的人物图片和文字两种形式呈现。幻灯片中的文字需要在“标题框”、“副标题框”等文本框中呈现。插入图片的方法跟Word中相同。一张幻灯片既可以呈现一张人物图片，也可以呈现多张图片，但图片的排列要有序，不要杂乱。演示效果要利于观看，以利人们的理解。3修饰演示文稿对文字的修饰与Word相同。搜集整理的图片大小最好保持统一，图片不宜太小，利于演示文稿的清晰与美观。幻灯片背景的选择既可以应用到当前幻灯片，也可以应用到全部的幻灯片，背景的设置和使用很灵活。背景的设置也使信息的表达更加美观，增强人们的浏览兴趣。4播放演示文稿演示文稿的一大特点就是可以向人们演示，演示的方式可以是逐张依次演示，也可以通过快捷菜单从中选择其中的一张演示。5关于交流本课主要用到的信息表达方式是文字和图片，多次尝试设置不同的文字和图片效果，区别比较PowerPoint与Word两种工具在文字和图片编辑上的异同，比较对信息的表达效果有何不同。附送：2021-2022年四年级信息技术下册 西游故事人物记演示文稿（一）教案 冀教版课题西游故事人物记演示文稿课堂类型新授教学时间年级四年级教学目标知识了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。能力能用Powerpoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。情感从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。教材处理难点初步制作含有文本的幻灯片。重点“新建”命令和“新幻灯片”命令。教学思路方法对于新的应用软件，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动第一课时一、情境导入、激发兴趣 为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，学生兴趣盎然，在一种积极向上的气氛下自主操作。审批意见签名：年 月 日课堂评价本课学生完成效果好，课堂气氛活跃。学生学习情况学生动手操作能力强，互相合作效果好教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。世二、任务驱动，自主探究 任务一：启动Powerpoint 教师介绍Powerpoint与Word有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法 。方法1：单击“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office PowerPointsxx方法2、在桌面上有Powerpoint快捷图标，直接双击打开。任务二：新建幻灯片 打开软件后，看看该窗口与word窗口有什么相同和不同。查年看主菜单中各项工具，哪些是word有的，哪些是没有的。幻灯片编辑区的“标题框”和“副标题框”是不是像文本框？在“标题框”和“副标题框”分别输入学生向全班展示他们要学习的内容。学生互相合作，讨论交流学生尝试操作学生自主操作教学结构设计与教学过程编排教 师 活 动学 生 活 动“西游故事人物记”和“西游路上的人神妖怪”等文字，试着按word文本框的操作方法设置你喜欢的文字颜色。指名学生上前演示，学生评价 三、引导自学、探索发现 任务三：插入新幻灯片 说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，小组合作。老师说明方法：选择“插入新幻灯片”，然后选择合适的幻灯片版式，一般谭算机默认的是“标题文本版式”，根据新幻灯片“版式”内的提示，在标题框输入“前言”并调整修饰，在文本区输入本课开头第一段文字并调整修饰。指名完成的出色的组选派一名代表上前演示。学生谈收获，说体会学生互相交流合作学生总结评价